Unit 2 My name（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

Unit2Myname（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Myname（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进“Unit2Myname”的奇妙世界。在这个单元里，我们将学习如何介绍自己，以及如何用英语询问他人的名字。我会通过一个个生动有趣的故事，带领你们一步步掌握这些知识点。课堂上，我会用丰富的肢体语言和表情，让你们在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起期待这场精彩的英语之旅吧！😄🌟📚核心素养目标1.**语言运用能力**：能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人名字，提高实际交流能力。

2.**文化理解意识**：了解不同文化中姓名的称呼习惯，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过小组合作和角色扮演，锻炼逻辑思维和创造力。

4.**学习能力**：学会通过观察、模仿和实践来学习新知识，培养自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写姓名相关的单词，如"name"、"Tom"、"Lily"等。

②运用句型"Mynameis..."和"What'syourname?"进行简单的自我介绍和问答。

③掌握如何用英语表达个人喜好和特征，如"Ilike..."和"Iam..."

2.教学难点，

①理解并运用"What'syourname?"这样的特殊疑问句，特别是在询问不熟悉的人的名字时。

②在实际交流中灵活运用"Mynameis..."句型，结合具体情境进行自我介绍。

③对于不同文化背景的学生，理解姓名的多样性及其在交流中的重要性。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如图片卡片、字母积木）

-课程平台：学校英语学习平台、网络英语教学资源库

-信息化资源：英语学习软件、在线英语视频资源、电子互动白板

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏化教学、故事讲述教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对姓名的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么每个人都有一个独特的名字呢？它对我们来说有什么意义？”

展示一些关于名字的图片或视频片段，比如名人、卡通角色或学生的照片，让学生初步感受名字的独特性和魅力。

简短介绍名字的基本概念和它在不同文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.姓名基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解姓名的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解姓名的定义，包括其主要组成元素，如姓氏和名字。

详细介绍姓氏和名字的构成，使用图表或示意图帮助学生理解不同国家和文化中姓名的多样性。

3.姓名案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解姓名的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的姓名案例进行分析，如名人姓名、文化中姓名的演变等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解姓名的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人身份认同的影响，以及姓名在不同文化中的象征意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与姓名相关的主题进行深入讨论，如“姓名与个人品牌”、“姓名与隐私保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对姓名的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调姓名的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括姓名的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调姓名在个人身份认同、文化传承和社会交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用姓名相关的知识。

布置课后作业：让学生思考自己的姓名，并写一篇短文，探讨姓名对自己身份认同的影响，以巩固学习效果。知识点梳理在“Unit2Myname”这一单元中，我们将学习以下核心知识点：

1.**姓名的基本构成**：

-姓氏（FamilyName）：通常是家族的标志，不同文化中有不同的命名规则。

-名字（GivenName）：个人独有的名字，用以区分个体。

2.**常用姓名相关词汇**：

-Name：名字

-Firstname：名（通常指个人名字）

-Lastname：姓

-Surname：姓

-Nickname：昵称

-Title：头衔或尊称

3.**基本句型**：

-Mynameis...：我的名字是...

-What'syourname?：你叫什么名字？

-Iam...：我是...

-Iamcalled...：我叫...

4.**姓名的询问与回答**：

-当询问他人姓名时，使用“What'syourname?”或“MayIknowyourname?”。

-当回答时，用“Mynameis...”。

5.**姓名的书写与发音**：

-学会正确书写自己和他人的姓名。

-通过练习，掌握常见姓名的发音规则。

6.**姓名的文化差异**：

-了解不同文化中姓名的构成和意义，如西方文化中姓氏在后，而中文文化中姓氏在前。

7.**姓名的社会功能**：

-姓名是个人身份的标识，有助于建立社交联系。

-在正式场合，正确使用他人的姓名是尊重和礼貌的表现。

8.**姓名在生活中的应用**：

-在日常交流中，通过姓名进行自我介绍和相互认识。

-在填写表格、办理手续等场合，准确提供姓名是必要的。课后作业为了巩固学生对“Unit2Myname”这一单元知识的掌握，以下是一些课后作业建议：

1.**姓名卡片制作**：

-要求：学生制作自己的姓名卡片，包括姓氏和名字，并尝试用英语书写。

-目的：通过动手操作，加深对姓名构成的理解，同时练习书写。

2.**家庭姓名调查**：

-要求：询问家庭成员的名字，并记录下来，然后整理成一份小报告。

-目的：了解家庭中不同成员的名字，同时练习询问和记录信息。

3.**姓名文化研究**：

-要求：选择一个国家的姓名文化进行研究，包括姓名的构成、意义和历史。

-目的：拓展学生的文化视野，了解不同国家的姓名文化差异。

4.**角色扮演游戏**：

-要求：在家庭或朋友间进行角色扮演，模拟在机场、学校等场合用英语介绍自己。

-目的：在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.**姓名故事创作**：

-要求：创作一个简短的故事，主人公的名字在故事中扮演重要角色。

-目的：激发学生的想象力和创造力，同时加深对姓名重要性的认识。

具体作业示例：

1.**姓名卡片制作**：

-作业：制作一张包含“张伟”的姓名卡片，并用英语标注。

-答案示例：NameCard

-Name:ZhangWei

2.**家庭姓名调查**：

-作业：询问爸爸、妈妈和兄弟姐妹的名字，并记录在纸上。

-答案示例：

-Dad'sname:ZhangSan

-Mom'sname:LiSi

-Sister'sname:WangWu

-Brother'sname:ZhaoJi

3.**姓名文化研究**：

-作业：研究日本的姓名文化，包括姓氏的构成和意义。

-答案示例：

-InJapan,thefamilynamecomesbeforethegivenname.Forexample,"Suzuki"isacommonfamilyname,and"Haru"couldbeagivenname.

4.**角色扮演游戏**：

-作业：在朋友面前用英语介绍自己，包括名字、年龄和爱好。

-答案示例：

-Hello,mynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

5.**姓名故事创作**：

-作业：写一个关于名字的故事，故事中主角的名字是“Lily”。

-答案示例：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedhernamebecauseitmeant"lilyflower"inEnglish.Lilybelievedhernamebroughthergoodluckandhappiness.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂中，我尝试将姓名这一抽象概念与学生的实际生活相结合，通过情境模拟和角色扮演，让学生在具体情境中学习和运用英语。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对英语表达的自信心不足或对活动缺乏兴趣。

2.**教学评价单一**：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际口语运用能力的全面评估。

3.**文化差异理解不够深入**：在讲解姓名文化时，可能未能深入挖掘不同文化背景下姓名的深层含义，导致学生对姓名文化的理解不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增强学生参与度**：通过设计更具互动性和趣味性的活动，如英语角、姓名文化知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.**多元化教学评价**：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入口语测试、同伴互评等方式，全面评估学生的英语口语运用能力。

3.**深化文化差异理解**：在讲解姓名文化时，结合具体案例，深入探讨不同文化中姓名的象征意义和社会功能，帮助学生更好地理解姓名文化的多样性。同时，可以邀请有国际背景的学生分享他们的姓名故事，增进学生之间的文化交流和理解。板书设计1.**本文重点知识点**

①姓名的基本构成：姓氏（FamilyName）和名字（GivenName）

②常用姓名相关词汇：Name,Firstname,Lastname,Surname,Nickname,Title

③基本句型：Mynameis...,What'syourname?,Iam...,Iamcalled...

2.**重点词汇**

①Name

②Firstname

③Lastname

④Surname

⑤Nickname

⑥Title

3.**重点句型**

①Mynameis...

②What'syourname?

③Iam...

④Iamcalled...

⑤MayIknowyourname?课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了“Unit2Myname”，通过一系列的活动，我们了解了姓名的基本概念、构成以及在不同文化中的意义。以下是我们今天的主要收获：

1.我们学会了如何用英语介绍自己的名字，包括姓氏和名字。

2.我们了解了不同文化中姓名的构成和表达方式。

3.我们通过角色扮演和小组讨论，提高了实际运用英语的能力。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-我们使用的句型有：“Mynameis...”、“What'syourname?”、“Iam...”和“Iamcalled...”。

-我们学习的词汇包括：name、firstname、lastname、surname、nickname和title。

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