16夏天里的成长第二课时教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

16夏天里的成长第二课时教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《夏天里的成长》这篇美文，感受一下夏天里那些蓬勃的生命力。咱们六年级的语文课，就是要让你们在文字的海洋里畅游，发现语言的魅力。这节课，咱们不仅要读懂文章，还要学会运用，让我们的语言更加生动有趣。准备好了吗？让我们一起在夏天的阳光下，播种知识的种子，让它生根发芽，茁壮成长！🌱🌞📚核心素养目标分析在本课的教学中，我们旨在培养学生的文化自信和语言运用能力。通过深入阅读《夏天里的成长》，让学生感受作者对生命的热爱和对自然的敬畏，从而提升他们的文化素养。同时，通过模仿文章中的描写手法，引导学生学会运用生动形象的语言表达，增强他们的语言运用能力和文学鉴赏力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语文基础知识，对记叙文、散文等文学体裁有一定的认识。他们在之前的学习中接触过不少描写自然、人物和事件的文学作品，对夏天的特点和生活场景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍具有浓厚的兴趣，喜欢通过阅读来体验不同的情感和世界。他们的阅读能力较强，能够独立完成课文阅读，但对深入理解文本的内涵和作者的情感态度可能还需引导。学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和分享来学习，而另一部分则更倾向于独立思考和内化吸收。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章中复杂的人物关系和情感变化时可能会遇到困难。此外，文章中的一些比喻和象征手法也可能超出他们的认知范围，需要老师耐心引导和解释。同时，学生可能在运用生动形象的语言进行创作时感到困难，需要老师提供适当的范例和指导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解文本。通过讲解文章的写作手法和情感表达，帮助学生把握文章的核心内容。

2.设计“夏天的记忆”分享环节，让学生结合自身经历，用文字描绘夏天的场景，提升他们的写作能力。

3.利用多媒体展示夏天的图片和视频，激发学生的感官体验，增强对文章意境的理解。

4.组织“夏天的声音”创意写作活动，让学生发挥想象，以诗歌或散文的形式，表达对夏天的独特感悟。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段关于夏天的自然风光视频，让学生们直观感受夏天的气息。接着，我会提问：“同学们，你们眼中的夏天是什么样的？有没有什么特别的记忆？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《夏天里的成长》。

2.新课讲授

-第一条：分析文章结构

-详细内容：我会引导学生分析文章的结构，指出文章分为三个部分：夏天的特点、夏天的成长、夏天的感悟。通过这样的分析，让学生了解文章的层次和逻辑。

-第二条：理解作者情感

-详细内容：我会引导学生关注作者在文章中表达的情感，如对夏天的喜爱、对生命的赞美等。通过分析作者的用词和修辞手法，让学生体会作者的情感。

-第三条：学习写作手法

-详细内容：我会讲解文章中运用的一些写作手法，如对比、排比、拟人等，让学生学会欣赏和运用这些手法。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会让学生分组，每组选择一个角色，如“太阳”、“夏风”、“夏雨”等，通过角色扮演，让学生体验夏天的气息，加深对文章的理解。

-第二条：绘画创作

-详细内容：我会让学生根据文章内容，画出自己心中的夏天，可以是人物、场景或物品，以此激发学生的想象力和创造力。

-第三条：诗歌创作

-详细内容：我会引导学生尝试用诗歌的形式，表达对夏天的感悟，可以是即兴创作，也可以是改编课文中的诗句。

4.学生小组讨论

-第一方面：夏天的特点

-举例回答：同学们，你们认为夏天有哪些特点？比如炎热、绿色、生机勃勃等。请各小组讨论，并分享你们的观点。

-第二方面：夏天的成长

-举例回答：文章中提到了哪些事物的成长？比如树木、花草、果实等。请各小组讨论，并举例说明。

-第三方面：夏天的感悟

-举例回答：读完这篇文章，你们有什么样的感悟？比如珍惜时光、热爱生活、追求成长等。请各小组讨论，并分享你们的感悟。

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调文章的结构、情感和写作手法。同时，我会鼓励学生在日常生活中，关注自然，珍惜时光，努力成长。最后，我会对学生的表现进行简要评价，并布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏天的声音》：这是一篇描写夏天各种声音的散文，通过丰富的词汇和生动的比喻，让学生进一步感受夏天的气息。

-《夏天的颜色》：这篇文章以夏天的颜色为主题，通过描绘夏天的自然风光和人文景观，让学生对夏天有更深的认识。

-《夏天的故事》：这是一本关于夏天发生的故事集，包含童话、寓言等多种体裁，既有趣味性，又有教育意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试根据《夏天里的成长》中的描写，创作一篇自己的夏日记，记录自己夏天的生活点滴。

-鼓励学生通过查阅资料，了解夏天的气候特点、自然现象以及相关的文化习俗。

-组织学生开展“夏天的发现”活动，让学生在课外观察夏天的动植物，记录观察结果，并撰写观察报告。

3.知识点拓展：

-夏天的自然现象：如雷雨、台风、伏旱等，以及这些现象对生活的影响。

-夏天的动植物：介绍夏天常见的动植物，如蝉、荷花、蜻蜓等，以及它们的生长习性和生活习性。

-夏天的传统节日：如端午节、夏至等，了解这些节日的起源、习俗和寓意。

4.实用性练习：

-学生可以尝试用所学知识，设计一个夏天的科普小册子，内容包括夏天的自然现象、动植物介绍、传统节日等。

-鼓励学生参加夏天的户外活动，如野营、郊游等，通过亲身体验，加深对夏天知识的理解。

5.创意作业：

-学生可以以“夏天的诗”为主题，创作一首诗歌，表达自己对夏天的感悟。

-设计一个夏天的主题手抄报，展示夏天的自然风光、动植物、传统节日等内容。典型例题讲解1.例题：

文章中提到“夏天的太阳像个大火球，热得让人喘不过气来。”请用比喻句形容夏天的太阳。

答案：夏天的太阳像个热情的火球，烘烤着大地。

2.例题：

文章中描述了夏天的风，请用排比句来描绘夏天的风。

答案：夏天的风，轻柔地拂过湖面，轻柔地掠过树梢，轻柔地吹过田野。

3.例题：

文章中提到“夏天的雨，来得快，去得也快。”请用对比句说明夏天的雨。

答案：夏天的雨，来得急促，去得迅速，仿佛一场突如其来的洗礼。

4.例题：

文章中通过对比夏天和冬天的景象，表达了作者对夏天的喜爱。请用对比句描述夏天和冬天的不同。

答案：夏天，绿意盎然，生机勃勃；冬天，银装素裹，寂静无声。

5.例题：

文章中提到“夏天的果实，红彤彤的，像小灯笼一样，挂满了枝头。”请用拟人句形容夏天的果实。

答案：夏天的果实，笑得灿烂，像小灯笼一样，在枝头跳跃。

6.例题：

文章中通过描写夏天的景色，表达了作者对生活的热爱。请用描写句描述夏天的景色。

答案：夏天的景色，如诗如画，阳光明媚，绿意盎然，充满了生机。

7.例题：

文章中提到“夏天的夜晚，星星点点，月亮弯弯。”请用描写句描绘夏天的夜晚。

答案：夏天的夜晚，星空璀璨，月亮如钩，微风拂面，宁静而美好。

8.例题：

文章中通过描写夏天的劳动场景，表达了作者对劳动人民的敬意。请用描写句描述夏天的劳动场景。

答案：夏天的田野上，农民伯伯挥汗如雨，辛勤劳作，为丰收的季节而努力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了《夏天里的成长》这篇美文，感受了夏天独特的魅力。通过学习，我们了解到夏天是一个充满生机和活力的季节，大自然在夏天里展现出了勃勃生机。文章中，作者用生动形象的语言描绘了夏天的景色、人物和事件，让我们感受到了夏天的热情和活力。

在本节课中，我们一起分析了文章的结构，学习了作者运用的一些写作手法，如比喻、排比、拟人等。我们还通过角色扮演、绘画创作和诗歌创作等活动，将所学知识运用到实际中，提高了自己的语言表达能力和创造力。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.文章的主题是夏天，通过描绘夏天的景色、人物和事件，表达了作者对夏天的喜爱和赞美。

2.文章的结构清晰，分为夏天的特点、夏天的成长和夏天的感悟三个部分。

3.作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、拟人等，使文章更加生动形象。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项测试：

1.请用一句