2018年春人教版九年级历史上册教学设计：第15课 血腥的资本积累

2018年春人教版九年级历史上册教学设计：第15课血腥的资本积累主备人备课成员教学内容2018年春人教版九年级历史上册教学设计：第15课血腥的资本积累。本节课主要讲述资本原始积累的历史过程，包括欧洲殖民掠夺、贩卖黑奴、圈地运动等内容，旨在使学生了解资本原始积累的残酷性和必要性，理解资本主义制度的确立及其影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解、道德判断和法治意识。学生将通过分析资本原始积累的过程，提升历史思维能力，理解历史发展的复杂性；通过了解殖民掠夺和贩卖黑奴等历史事件，增强文化理解能力，认识到文明交流的多样性和冲突性；通过反思资本积累的残酷性，培养道德判断能力，形成对公平正义的价值观；同时，通过学习相关法律制度，增强法治意识，认识到法律在维护社会秩序中的作用。教学难点与重点1.教学重点，

①欧洲殖民扩张与掠夺的历史过程及其对亚非拉地区的影响；

②圈地运动的特点和影响，包括对农民、农业和英国工业革命的影响；

③资本原始积累的概念、方式及其对资本主义发展的影响。

2.教学难点，

①如何准确理解资本原始积累的历史必然性和其带来的社会矛盾；

②如何分析殖民扩张与掠夺的复杂性和双重性，既看到其对殖民地的破坏，也理解其在某种程度上对世界市场的开拓作用；

③如何引导学生从历史唯物主义的角度看待资本原始积累的过程，避免简单的道德评判，而是进行客观的分析和评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板或黑板。

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库。

-信息化资源：欧洲殖民扩张与掠夺的历史图片、视频资料、地图等。

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、历史文献摘录、小组讨论、角色扮演等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于欧洲殖民扩张的历史影像资料，提问：这段历史影像给你带来了哪些感受？你认为殖民扩张对世界历史产生了怎样的影响？

2.引导学生思考：为什么殖民扩张在历史上会出现？它的本质是什么？

3.学生回答后，教师总结：殖民扩张是资本主义发展的必然产物，它对世界历史产生了深远的影响。

二、讲授新课（20分钟）

1.资本原始积累的概念（5分钟）

-介绍资本原始积累的定义和意义。

-分析资本原始积累的历史背景和特点。

2.欧洲殖民扩张与掠夺（10分钟）

-讲解欧洲殖民扩张的主要方式，如贩卖黑奴、殖民掠夺等。

-分析殖民扩张对亚非拉地区的影响，包括经济、政治、文化等方面。

3.圈地运动（5分钟）

-介绍圈地运动的特点和影响，包括对农民、农业和英国工业革命的影响。

4.资本原始积累的方式（5分钟）

-分析资本原始积累的不同方式，如商业资本、高利贷资本、工业资本等。

-讨论资本原始积累对资本主义发展的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合所学知识，分析资本原始积累的利弊。

2.教师提问：如果你是一名历史学家，你会如何评价资本原始积累的历史作用？

3.学生回答后，教师总结并点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：资本原始积累的历史必然性体现在哪些方面？

2.提问：殖民扩张对世界历史产生了哪些影响？

3.提问：圈地运动对英国工业革命有何影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟历史人物，探讨资本原始积累的历史进程。

2.学生分组，每组选择一个历史事件，进行情景再现，分享对资本原始积累的理解。

3.教师对学生的表现进行点评和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调资本原始积累的历史意义。

2.引导学生思考：如何从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴？

3.学生分享自己的看法，教师点评。

本节课总用时45分钟，各环节用时分配合理，教学过程流畅，符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《全球通史》中关于资本主义发展的章节，特别是关于殖民扩张和资本原始积累的描述。

-《欧洲殖民扩张与掠夺史》的选段，深入了解殖民扩张的具体历史事件和影响。

-《英国工业革命》的相关文献，探讨工业革命与资本原始积累之间的关系。

-《奴隶贸易》的研究论文，分析奴隶贸易对非洲和美洲的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史书籍和资料，进一步了解资本原始积累的过程及其对世界历史的影响。

-组织学生开展小组讨论，探讨资本主义发展过程中的道德伦理问题，如奴隶贸易的道德评价。

-让学生撰写小论文，从不同角度分析资本原始积累的历史作用，如对科技进步、全球市场形成的影响。

-设计模拟历史情景的作业，如模拟殖民会议、讨论奴隶贸易的利弊等，提高学生的历史思维能力和实践能力。

-鼓励学生参观历史博物馆或展览，亲身感受历史事件的真实性和历史文化的丰富性。

-引导学生关注当代全球化和经济发展中的问题，思考资本原始积累的历史经验对现代社会的启示。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对资本原始积累概念、方式、影响等知识的掌握程度。提问方式包括选择题、简答题和论述题，以考察学生的理解能力和分析能力。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力，评估学生的课堂学习效果。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在讨论中的观点表达、团队合作和问题解决能力。

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的角色理解、情感投入和表演能力。

-测试环节：在课堂结束时进行简短的小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

2.教学效果反馈：

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正向或负向反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-个性化指导：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师应提供个性化的指导，帮助学生克服困难。

-学习小组评价：鼓励学生相互评价，培养合作精神和自我反思能力。

3.作业评价：

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，确保评价的客观性和公正性。

-作业内容：包括对资本原始积累相关历史事件的分析、小论文撰写、模拟历史情景的作业等。

-反馈方式：通过书面评语、面对面交流等方式，及时反馈学生的学习效果，指出不足之处，并提供改进建议。

-鼓励学生：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断调整教学策略。

-关注学生的学习需求，根据学生的学习情况调整教学内容和方法，提高教学效果。

-利用教学评价结果，改进教学方法，提升学生的历史思维能力和核心素养。典型例题讲解1.例题：16世纪末，荷兰成为世界最大的奴隶贸易国，其奴隶贸易的利润约占荷兰国内生产总值的多少？

答案：荷兰的奴隶贸易利润约占其国内生产总值的20%。

2.例题：英国圈地运动导致了大量农民丧失土地，据统计，18世纪中叶，英国失去土地的农民约占总人口的多少？

答案：18世纪中叶，英国失去土地的农民约占总人口的10%。

3.例题：新航路开辟后，西班牙和葡萄牙的殖民扩张主要集中在哪些地区？

答案：西班牙和葡萄牙的殖民扩张主要集中在美洲、非洲和亚洲的部分地区。

4.例题：17世纪，英国通过圈地运动，将大量农民的土地变为牧场，这一过程被称为“圈地运动”，其主要目的是什么？

答案：圈地运动的主要目的是为了满足工业革命对原材料的需求，提高农业生产效率。

5.例题：18世纪，英国工业革命开始，这一时期，英国的主要工业部门有哪些？

答案：18世纪英国工业革命的主要工业部门包括纺织业、煤炭业、铁路运输业等。

补充说明：

1.本组例题旨在考察学生对资本原始积累过程中重要历史事件的了解程度，包括奴隶贸易、圈地运动、新航路开辟和工业革命等。

2.在解答这些例题时，学生需要结合课本中的相关知识点，如资本原始积累的定义、方式、