Unit 2 My week Part B Read and write Part C Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年9月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进英语的世界，开启一段奇妙的冒险之旅。在这节课里，我们将一起探索“我的星期”这个主题，感受时间的流转，一起走进英语的乐园！🌈📚💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作练习，学生将提升对英语文本的理解能力，增强运用英语表达个人观点的能力。同时，通过故事时间的学习，学生将拓宽文化视野，培养跨文化交流的意识，并在解决问题和批判性思维方面得到锻炼。学情分析在五年级（2）班的学生群体中，我们可以观察到以下学情特点：

首先，学生的英语基础普遍较好，能够掌握基本的英语词汇和语法知识。他们在前期的学习中已经建立了良好的英语学习习惯，如积极参与课堂活动、主动提问和回答问题等。

其次，学生在阅读和写作方面的能力有所差异。部分学生能够流利地阅读并理解简单的英语文章，而写作能力较强的学生则能够表达自己的观点，并尝试使用一些高级词汇和句型。然而，也有一些学生在阅读和写作上存在一定的困难，需要更多的指导和练习。

在素质方面，学生们表现出较强的合作意识和团队精神。他们在小组活动中能够互相帮助，共同完成任务。此外，学生们对英语学习的兴趣较高，愿意尝试新的学习方法和挑战。

行为习惯上，学生们在课堂上能够保持良好的纪律，尊重老师和同学。然而，部分学生在英语口语表达时可能会显得有些害羞或不自信，这可能会影响他们在实际交流中的表现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“我的星期”主题相关的图片、星期天画报、星期表等，以及相关的英语动画或视频片段，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括布置星期日历，设置阅读和写作工作区，以及故事时间讨论区，以便学生能够舒适地进行各项活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于一周生活的英语动画片，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的实用性和趣味性。

2.提出问题：引导学生思考：“你们是如何安排自己的一周的？你们喜欢哪一天？为什么？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的回答，并简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍星期词汇：通过PPT展示星期词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并教授发音和拼写规则。

2.学习星期表达：讲解如何用英语询问和回答关于星期的提问，如“Whatdayisittoday?”和“MyfavoritedayisSunday.”

3.举例说明：结合实际生活，举例说明如何使用星期词汇和表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一天，用英语描述这一天的活动安排。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他组学生评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提出几个问题，如“Whichdaydoyoulikebest?Why?”、“Howdoyouspendyourweekend?”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并进行点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.游戏环节：组织一个“星期猜猜乐”游戏，让学生用英语描述图片中的星期，其他学生猜是哪一天。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于星期的对话。

六、解决问题（5分钟）

1.针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导和解答。

2.引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如用英语记录一周的生活。

2.引导学生关注不同文化背景下的星期习俗，拓宽文化视野。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调星期词汇和表达的重要性。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己一周生活的短文。

教学双边互动，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提高学生的英语实际运用能力。教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语核心素养。学生学习效果学生学习效果

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练地使用星期相关的英语词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。

-学生能够用英语表达自己一周的活动安排，例如：“IgotoschoolonMonday.”或“IwatchTVonSunday.”

-学生在小组活动中能够进行简单的英语对话，如询问和回答关于星期的日常问题。

2.**阅读理解能力**：

-学生能够阅读和理解关于星期的英语短文或故事，提取关键信息。

-学生通过阅读，对星期相关的文化背景有了初步的了解，如不同文化中星期的特殊意义。

3.**写作技能**：

-学生能够用英语撰写简单的短文，描述自己一周的日常生活。

-学生在写作中尝试使用不同的句型和词汇，提高写作的多样性和丰富性。

4.**口语表达能力**：

-学生在课堂上能够自信地用英语进行口语表达，提高口语交流的流利度。

-通过角色扮演和游戏，学生的口语表达能力得到了显著提升。

5.**思维能力**：

-学生在解决问题时能够运用英语进行逻辑思考，如通过英语描述解决问题的步骤。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并用英语进行论证。

6.**文化意识**：

-学生对不同的星期习俗有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识。

-学生能够认识到星期在人们生活中的重要性，以及它如何影响个人的日常生活和社交活动。

7.**学习能力**：

-学生通过本节课的学习，掌握了学习英语的新方法，如通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。

-学生学会了如何通过小组合作和互动来提高学习效果。

8.**情感态度价值观**：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心。

-学生在参与课堂活动时，表现出积极的态度和良好的合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在导入环节，我尝试通过播放动画片来创设一个贴近学生生活的真实情境，让他们在轻松的氛围中自然地接触到英语星期词汇，这种直观的方式受到了学生的欢迎。

2.互动式学习：我设计了小组活动和角色扮演，让学生在互动中学习，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂提问和小组活动中，我发现部分学生由于害羞或缺乏自信，参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学节奏把握不够精准：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于新知识的接受速度较快，而有些学生则需要更多的耐心和时间来消化，如何更好地把握教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，是一个需要改进的地方。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对自身学习效果的全面认识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生表达自己的观点，可以通过设置更多开放性的问题，或者使用激励措施，如小奖励或积分制度，来鼓励学生积极参与课堂活动。

2.个性化教学：针对不同学生的学习速度和理解能力，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和学习活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评以及定期的学习报告，这样可以帮助学生更准确地了解自己的学习进度和不足之处。典型例题讲解在“Unit2MyweekPartBReadandwrite”这一部分，我们学习了如何用英语描述一周的活动安排。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

例题1：

问题：请用英语描述你上周五的活动。

解答：LastFriday,Iwenttothelibraryinthemorning.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.Intheevening,Ididmyhomeworkandwatchedamovie.

例题2：

问题：请用英语描述你下周三的计划。

解答：NextWednesday,Iwillhaveascienceclassinthemorning.Intheafternoon,Iwillgotothemuseumwithmyfamily.Intheevening,Iwillreadabook.

例题3：

问题：请用英语描述你周末的打算。

解答：Thisweekend,Iplantovisitmygrandparents.OnSaturday,wewillgototheparkandhaveapicnic.OnSunday,Iwillhelpmyparentswithsomehouseholdchores.

例题4：

问题：请用英语描述你下周的活动安排。

解答：Nextweek,IwillhaveamathtestonMonday.OnTuesday,Iwillattendamusicclass.OnWednesday,Iwillgotothegymintheafternoon.OnThursday,Iwillhaveahistoryclass.OnFriday,Iwillparticipateinaschoolevent.

例题5：

问题：请用英语描述你一天的活动安排。

解答：Onatypicalday,Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastandthengotoschool.Atschool,Iattendclassesandparticipateinactivities.Afterschool,Igohome,havedinner,anddomyhomework.Intheevening,Ispendtimewithmyfamilyandrelaxbeforegoingtobed.

补充说明：

1.在描述活动时，可以使用时间状语从句来表示动作发生的时间，如“Afterschool,Igohome...”。

2.可以使用现在进行时来描述即将发生的活动，如“IwillgotothemuseumwithmyfamilyonSaturday...”。

3.在描述一天的活动时，要注意时间顺序的连贯性，确保描述的逻辑性。

4.在描述周末或下周的计划时，可以使用将来时态，如“Iplantovisitmygrandparentsthisweekend...”。

5.在描述个人的日常活动时，可以使用一般现在时态，如“Iwakeupat7:00a.m.everyday...”。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问来检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，我会问学生：“Canyoutellmeyourfavoritedayoftheweekandwhy?”通过他们的回答，我可以了解他们对星期词汇和表达的运用情况。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够流利地回答问题以及是否能够正确地使用新学的词汇和句型。

-测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我计划在课堂上进行一些小测试，如拼写星期词汇或完成简单的阅读理解题。

2.作业评价：

-批改：学生的作业将得到认真批改，我会针对每个学生的作业给出详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，帮助学生理解错误的原因，并提供改正的方法。

-及时反馈：我会在作业批改后及时将反馈信息传达给学生，确保他们能够及时了解自己的学习进展，并据此调整学习策略。

3.形成性评价：

-小组合作：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力和沟通技巧。

-角色扮演：通过角色扮演的评价，我