幼儿教师口语 课件 项目4 口语表达基本技能训练

幼儿教师口语项目口语表达基本技能训练口语表达基本技能训练发声方法训练任务1共鸣控制训练任务2吐字归音训练任务3态势语训练任务4任务1发声方法训练1.了解人类发音系统的组成。2.掌握用气发声的基本知识。知识目标掌握用气发声的训练方法，正确发声。技能目标1.培养科学的发声习惯，欣赏改善后的语音语调，讲好普通话。2.能够正确表达自我，勇于表达自我，积极主动交流。情感目标短文朗读训练一朗读下文并录音。注意：用炽热的感情歌颂中华民族英勇不屈的斗争精神。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！白杨礼赞（节选）茅盾它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？问题：根据自己的个人情况总结一下，朗读过程中存在哪些困难？情感表达存在哪些疑惑？困难：疑惑：知识储备二“气乃音之帅”“气动则声发”，气息是人体发声的动力源泉，是发声的基础，气息的大小对发声有着直接的影响。1.发音系统呼吸器官是发声的动力器官，包括肺、气管和支气管。肺部呼出的气流，通过气管到达喉头，通过声带、咽腔、口腔、鼻腔产生声音。（1）呼吸器官▲呼吸器官发声器官是发声的主要器官，包括喉头和声带。声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的带状薄膜。从肺中出来的气流通过声带振动发出声音，控制声带的松紧可以发出高低不同的声音。（2）发声器官共鸣器官是调音器官，包括口腔、鼻腔和咽腔。口腔包括唇、齿和舌头。口腔和鼻腔靠软腭和小舌分开。软腭和小舌上升时口腔畅通，鼻腔关闭，这时发出的音在口腔中产生共鸣，称为口音。软腭和小舌下垂时，口腔成阻，气流只能从鼻腔中发出，这时发出的音主要在鼻腔中产生共鸣，称为鼻音。如果口腔没有阻碍，气流从口腔和鼻腔中同时呼出，发出的音在口腔和鼻腔同时产生共鸣，称为鼻化音（也称半鼻音或口鼻音）。（3）共鸣器官▲发声器官▲共鸣器官2.常见的呼吸方式胸式呼吸主要通过提起胸部肋骨吸进气息，吸进的气流充塞于上胸部。这种呼吸方式吸气量小，难以控制，容易使喉头负担过重，发出的声音往往会虚而不实，没有底气，声带易疲劳，声音呆板、不自然。胸式呼吸腹式呼吸胸腹式联合呼吸腹式呼吸主要通过降低膈（旧称横膈膜）来吸进气流。这种呼吸方式吸气量少，气流也较弱，声音通常缺乏力量及持久性。胸腹式联合呼吸通过胸部两肋和膈共同运动实现发声，这种发声方式使得胸腔和腹腔的容积扩大，吸气量增大，呼出的气流强而有力，声音铿锵有力、圆润清晰。这种呼吸方式较前两种在发声方面具有明显的优势，经过训练，可以达到良好的效果。4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写，共同完成任务。班级姓名学号小组名称组长指导老师组员任务分工步骤一用气发声训练1.吸气训练（1）呼吸练习：自然站立，两脚分开，两臂放松、自然下垂，微微收腹。吸气时说“丝”，呼气时说“呼”，如此反复十次。（2）闻花香练习：站立或端坐，两肩自然下垂，收腹挺胸。想象面前有一盆鲜花，深吸一口气，让花香沁入心脾，两肋渐渐张开，肺部吸气八成满，保持3秒钟，再缓缓将气呼出。如此反复十次。吸气要领：吸气时，应先将体内余气全部呼出，再自然吸气，吸气时要将气吸到肺底、两肋打开。2.呼气训练（1）气息练习：自然站立，深深吸进一口气，然后控制气息，均匀地呼出，发出“丝”的声音，呼气时间达到25～30秒为合格。（2）吹灰练习：想象你面前有一本书，上面布满灰尘，请你吹掉书上的灰尘。要求：气息要均匀而缓慢地呼出。（3）叹气练习：深吸一口气，然后发出“唉”的叹气声，慢慢松掉吸进的气，气息要缓慢而均匀。呼气要领：呼气时，要注意用力均匀、气息平稳、小腹收紧、声门紧张。呼出气流时，两肋放松还原，呼出的气流平稳均匀。3.呼吸综合训练（1）数数练习：吸足一口气，从1开始数，每个数字都必须说得清晰响亮，看谁数得最多。（2）喊人练习：请你的同桌站在距离你20米、60米、120米远的地方，然后呼喊他的名字，让他听见。（3）绕口令练习，要求一口气说完。出东门，过大桥，大桥底下一树枣。拿着竿子去打枣，青的多，红的少。一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。这是一个绕口令，一口气说完才算好。（4）朗读七言绝句，第一遍一口气读一句，第二遍一口气读两句，第三遍一口气读完。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。从军行（其四）王昌龄步骤二任务成果检验1.读读练练请运用胸腹式联合呼吸的方法再次朗读“任务准备”中的短文并录音，与课前的朗读录音进行对比。2.分组活动点击二维码收听音频（1）喊人练习以发音响亮的音节组成人名，比如“老王”“张明”“陈华”等，由近渐远或由远渐近地喊这些名字。声音要洪亮，远近适宜。（2）朗读下面的快板儿书，注意发声方法给诸位，道大喜，人民政府了不起！了不起，修臭沟，上手儿先给咱们穷人修。请诸位，想周全：东单、西四、鼓楼前；还有那，先农坛、天坛、八庙、颐和园；要讲修，都得修，为什么先管龙须沟？都只为，这儿脏，这儿臭，政府看着心里真难受！好政府，爱穷人，教咱们干干净净大翻身。修了沟，又修路，好教咱们挺着腰板儿迈大步；迈大步，笑嘻嘻，劳动人民又心齐。齐努力，多做工，国泰民安享太平，享——太平！发声方法训练实践评价班级：姓名：学号：等级：评价项目评价标准分值评分考勤无无故迟到、早退、旷课现象10思考了解人类发音系统的组成10掌握用气发声的基本知识10实践掌握用气发声的训练方法，正确发声25培养科学的发声习惯，欣赏改善后的语音语调，讲好普通话15态度能够正确表述自我，勇于表述自我，积极主动交流15小组评价该小组的语言表达能力3该小组的纪律观念3该小组明确分工3该小组的参与程度3该小组认真倾听、互助互学3合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分任务2共鸣控制训练了解共鸣腔体及其作用。知识目标1.正确掌握胸腔、口腔和鼻腔共鸣的训练方法。2.能够正确利用胸腔、口腔和鼻腔共鸣，有技巧生动且富有表现力地朗读。技能目标1.培养科学的共鸣习惯，欣赏改善后的语音语调，讲好普通话。2.能够正确表述自我，勇于表述自我，积极主动交流。情感目标诗歌朗读训练一朗读《沁园春·长沙》，并录音。注意：朗读出革命精神和壮志豪情。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春·长沙毛泽东问题：根据自己的个人情况总结一下，朗读过程中存在哪些困难？情感表达存在哪些疑惑？困难：疑惑：知识储备二人体发声的共鸣是指喉部的声带发出的声音，经过共鸣器官扩大后，变得清晰响亮、圆润动听。共鸣器官不仅可以提高发声效率，还可以改变音色，改善声音质量。共鸣器官主要有胸腔、口腔、鼻腔等。胸腔共鸣能使声音响亮、厚重；口腔共鸣能使声音沉稳、圆润；鼻腔共鸣能使声音明丽、高亢。对教师而言，采取“口腔为主，三腔共鸣”的发声方式能够让自己的声音听起来更圆润、洪亮、自然，且清晰动听。4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写，共同完成任务。班级姓名学号小组名称组长指导老师组员任务分工步骤一胸腔共鸣训练1.体验胸腔共鸣用“ɑ”做练习音，进行胸腔共鸣训练。具体方法：用较低的声音发“ɑ”音，声音不要响亮，慢慢降低音高，尝试从胸腔发出声音。然后渐渐加大音量，并用手轻轻按在胸部。从低到高，从虚到实发长音。一般来说，胸腔共鸣易产生低而柔和的声音。2.增强胸腔共鸣训练（1）用适当的低音朗读《望岳》，注意加强韵脚的胸腔共鸣岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。望岳杜甫白菜小麦满足发达发白家庭（2）反复朗读下面含有“ɑ”音的词。在自身音域范围内，反复朗读“我爱北京天安门”，声音由低到高，再由高到低，体会加强胸腔共鸣的感觉。（3）音高练习步骤二口腔共鸣训练（1）打开口腔，清晰地发复韵母“ɑi、ei、ɑo、ou”，发音时注意体会声束（在声源的指向性方向上集中发射的一束超声波）沿上颚中线向前滑，挂在前颚的感觉。（2）自然立起颈部，竖起后咽部，发韵母“ɑ、o、e、i、u”，发音时注意体会口腔共鸣的感觉。步骤三鼻腔共鸣训练1.体验鼻腔共鸣软腭下降，舌根平放，保持鼻腔、口腔通畅，运用鼻腔共鸣发鼻化音“i、ɑ”。2.口音和鼻音对比练习交替发口音“ɑ”和鼻音“mɑ”，即“ɑ-mɑ-ɑ-mɑ”。软腭隆起，堵住鼻腔通路，发口音“ɑ”，体会口腔共鸣；软腭下垂，打开鼻腔通路，发鼻音“mɑ”。如此反复练习“ɑ-mɑ-ɑ-mɑ”，体会软腭隆起和下垂的不同感觉。3.鼻腔共鸣练习反复朗读下面的词语。妈妈买卖隐瞒姓名步骤四任务成果检验1.读读练练点击二维码收听音频（1）请运用三腔共鸣的方式再次朗读“任务准备”中的古诗并录音，与课前的朗读录音进行对比。（2）有意识地用高音、中音和低音讲话，体验三个音区的通路。好！（低音）好！（中音）好！（高音）加油！（低音）加油！（中音）加油！（高音）你太棒了！（低音）你太棒了！（中音）你太棒了！（高音）2.分组活动（1）放声朗诵下面苍劲、沉郁、辽阔、伤感、幽怨的诗文片段。（注意：要感觉声音不是往上送，而是往下走，铺满大地的感觉）大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。眼前飞扬着一个个熟悉的面容湮没了黄尘古道，荒芜了烽火边城，岁月呀你带不走那一串串熟悉的姓名。兴亡谁人定啊，盛衰岂无凭。一夜风云散哪，变幻了时空。（2）朗读下面的语句，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，中国特色社会主义文化是精神力量，四者统一于中国特色社会主义伟大实践。我们的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，来源于实践、来源于人民、来源于真理。共鸣控制训练实践评价班级：姓名：学号：等级：评价项目评价标准分值评分考勤无无故迟到、早退、旷课现象10思考了解共鸣腔体及其作用10实践正确掌握胸腔共鸣训练的方法15正确掌握口腔共鸣训练的方法15正确掌握鼻腔共鸣训练的方法15态度培养科学的共鸣习惯，欣赏改善后的语音语调，讲好普通话10能够正确表述自我，勇于表述自我，积极主动交流10小组评价该小组的语言表达能力3该小组的纪律观念3该小组明确分工3该小组的参与程度3该小组认真倾听、互助互学3合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分任务3吐字归音训练了解吐字归音的含义。知识目标正确掌握吐字归音的训练方法。技能目标1.规范语言的表达，感受准确鲜明、情真意挚、清晰畅达的汉语语言之美，讲好普通话。2.能够正确表述自我，勇于表述自我，积极主动交流。情感目标短文朗读训练一朗读下面的儿童诗并录音。我们的祖国真大，北方，有冬爷爷的家。十月就飘雪花。我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛开鲜花。啊！伟大的祖国妈妈，东西南北中的孩子们，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。我们的祖国真大问题：根据自己的个人情况总结一下，朗读过程中存在哪些困难？情感表达存在哪些疑惑？困难：疑惑：知识储备二汉语一个音节的发音过程分为字头、字腹和字尾三个阶段。口语表达中，想要吐字清晰准确、发音有力、归音到位、字正腔圆，就必须吐字有力、归音正确。4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写，共同完成任务。班级姓名学号小组名称组长指导老师组员任务分工步骤一吐字归音训练（1）朗读下面的成语，注意吐字清晰，归音到位冰清玉洁锲而不舍大义凛然临危不惧光明磊落前赴后继不屈不挠鞠躬尽瘁悬梁刺股持之以恒平易近人凿壁偷光三顾茅庐铁杵成针废寝忘食（2）朗读下面的诗句，注意吐字清晰，归音到位①但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。②遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。④篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。⑤不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（3）朗读下面的绕口令谭家谭老汉，挑蛋到蛋摊，卖了半担蛋，挑蛋到炭摊，买了半担炭。老汉往家赶，脚下绊一绊，跌了谭老汉，破了半担蛋，翻了半担炭，脏了新衣衫。小知识（1）出字发音时要求出字有力，发音部位清晰准确。声母的发音要找准发音部位，使力量集中在发音点，用力弹发，干净准确。同时注意口腔开口度的大小要规范准确，唇形圆展正确。（2）立字韵腹的发音要拉开立起，即“立得住”。因为在汉语音节中，发音最响亮饱满的就是韵腹，韵腹也是声调的主要体现者，声调和发音丰满的韵腹结合在一起，就形成了语音的抑扬顿挫之美。（3）归音字尾的发音要归音到位，收束迅速。例如，前鼻音韵母要归音到“n”，舌尖抵住上齿龈；后鼻音韵母要归音到“ng”，舌根隆起。（4）“枣核儿音”一个音节的发音过程要完整自然，有头有尾，应该是一个完整的“枣核形”音，以此达到字正腔圆的效果。字正，即字音准确、发音规范；腔圆，即声音圆润、发音饱满。步骤二任务成果检验1.读读练练点击二维码收听音频（1）请再次朗读“任务准备”中的儿童诗，并录音，与课前的朗读录音进行对比。（2）两字词、四字词练习，注意咬字清晰。澎湃冰雹碰壁玻璃蓬勃喷泉批判拍打百炼成钢波澜壮阔壁垒森严翻江倒海（3）象声词练习，注意归音到位吧嗒嗒滴溜溜咕隆隆噼啪啪扑通通哐当当哗啦啦当啷啷乒乒乓唰啦啦2.分组活动①学习就怕满懒难，心里有了满懒难，不学不钻难上难。心里丢掉满懒难，蚂蚁也能搬泰山。②小金到北京看风景，小京到天津买纱巾，看风景，用眼睛，还带一个望远镜。买纱巾，带现金，到了天津把商店进。买纱巾，用现金，看风景，用眼睛，巾、金、睛、景要分清。③牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。（1）练习下面的绕口令，注意吐字归音火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等民族的传统节日，有着丰富的民俗文化内涵，被称为东方的狂欢节。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。（2）朗读下面有关火把节的小资料，了解少数民族的传统节日吐字归音训练实践评价班级：姓名：学号：等级：评价项目评价标准分值评分考勤无无故迟到、早退、旷课现象10思考了解吐字归音的含义15实践正确掌握吐字归音的训练方法30态度规范语言的表达，感受准确鲜明、情真意挚、清晰畅达的语言之美，讲好普通话15能够正确表述自我，勇于表述自我，积极主动交流15小组评价该小组的语言表达能力3该小组的纪律观念3该小组明确分工3该小组的参与程度3该小组认真倾听、互助互学3合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分任务4态势语训练1.了解态势语的含义与功能。2.掌握态势语的表现形式。知识目标1.正确掌握态势语的训练方法。2.朗读、演讲等情境下能够正确使用态势语。技能目标养成自信、自然的举止，激发作为幼儿园教师的职业自豪感。情感目标自我介绍准备一请录制一小段自我介绍，注意表情管理和肢体动作。问题：根据自己的个人情况总结一下，自我介绍过程中表现是否自然？是否有不足之处？存在那些困惑？不足：困惑：知识储备二1.态势语的内涵态势语，又称体态语、人体示意语言、动作语言等。态势语是“无声的语言”，是口语表达中传递信息的重要手段，它起作用的方式是诉诸听众的视觉感官。因此，态势语虽不是由口部发出的语言，却对有声语言表达起到极大的辅助作用。2.态势语的功能反映人的性格和情绪。反映人的真实情感和内心活动。弥补有声语言的不足，展示个人魅力。（1）个人功能更形象地表达情感，传递信息。更有利地表达情绪，增强语言效果。如拍案而起、瞠目结舌、眉飞色舞、趾高气扬等。更有效地表达内心真实的感受，加深听众的理解。更恰当地协调各种关系，使交际得体。（2）交际功能3.态势语的表现形式（1）眼神集中目光看对方，目光视线集中在对方的前额与双眼间，这种注视会使人感觉说话者很认真、诚恳。凝视环视虚视眼睛向前看，慢慢地扫视四周，使所有听众都注意到说话者，也让所有听众都感觉到被说话者所关注。虚视即似视非视，就是交替使用虚与实的目光，“实”看某一部分人，“虚”看大家，演讲时往往要做到“虚实结合”“目中无人，心中有人”。人的面部表情丰富且复杂，通过表情可传达出人的情感与心理。口语表达时，表情要自然真实，切忌面无表情、表情僵硬或表情浮夸。（2）表情手势是态势语的重要组成部分，手势包括手指语言、手掌语言和手臂语言。（3）手势▲手指语言▲手掌语言▲手臂语言身姿是身体的姿态，即身体的无声动作。一个人的姿态往往反映他对人对事所持的态度，也体现出一个人的风度。身姿语言形形色色，通常分为坐姿、站姿、行姿、蹲姿、俯姿、卧姿等多种，其中使用最多的是坐姿、站姿和行姿。（4）身姿▲坐姿▲站姿▲行姿①坐姿坐姿有严肃性坐姿与随意性坐姿两种。我国传统坐姿要求“坐如钟”，即腰背挺直，肩部放松，女士双膝并拢，表现仪态的端庄、姿态的优雅，同时给人一种正统严肃感；男士双腿可以适当分开一些，展现自信，但双膝分开的距离不宜超过肩宽。②站姿站姿是交际活动中一种常见的姿态，我国传统站姿要求“站如松”，即全身笔直，挺胸收腹，精神饱满，两肩平齐，腿要绷直，脚要并拢。③行姿行姿就是人行走的姿态，它是一种通过步履姿态传递信息的语言。我国传统行姿要求“行如风”，现在的行走则要求要做到自然、轻盈、敏捷、矫健。4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写，共同完成任务。班级姓名学号小组名称组长指导老师组员任务分工步骤一态势语的训练1.表情的训练①他听着听着，目光凝滞住了。②他听着听着，眼睛忽然湿润了。③他听着听着，身子不停地扭动起来。④他听着听着，忽然眼睛闪动了一下，向别处看去。⑤他听着听着，眼珠转动，不自觉地搓着双手。⑥他听着听着，一面点头，一面打起哈欠来。（1）分组活动：根据下面的句子做出表情，并讨论该表情可能透露的信息（2）准备一则短新闻，依次上台进行播报，注意表情管理小知识面部表情是情感的晴雨表，是内心世界的一面镜子，人的基本情感都是通过脸部表现的。悲伤和恐怖的情绪主要通过眼部表达；高兴和敬仰的情感由整个脸部表达；讨厌的情绪由脸的下半部表达；生气的情绪则通过脸的下半部与眼睛、眉毛、额头的配合表达。在与人的交流中，切忌出现呆滞麻木、情不由衷、晦涩不明与矫揉造作的表情，同时为了有效地传递信息、交流感情，要避免出现傲慢、讥讽、油滑和沮丧的表情。2.手势的训练①“大家安静！安静！”②“我讲的这个问题非常重要！”③“这么一讲，我们不就完全明白了吗？”④“注意，有一点切不可大意！”⑤“有人想这么办不行，这是触犯刑律的，绝对不行！”（1）给下面的每一句话设计一个恰当得体的手势（2）分小组讨论：观看中央电视台和本省、市电视台的节目，研究目前我国主持人运用手势语的共同特点和不同点，请每组指派一人代表发言。3.身姿的训练（1）分组活动：请观察组员的坐姿，评价其是否适宜，并指出其中存在的问题。（2）请每位同学绕教室走一圈，其他同学及老师指出其行姿是否适宜，并指出其中存在的问题。4.仪表服饰的选择分组活动：互相观察对方的仪表服饰，指出其仪表服饰是否得体，需要哪些改进。小知识俗话说：“三分天成，七分打扮。”仪表服饰是人们在口语交际中给人留下视觉形象的一个重要组成部分。它既可以反映一个人的精神、气质，也可以反映一个人的文化素养和审美观念。口语交际者需注意仪表服饰的修饰，以美的姿态出现在交际对象面前，给人留下良好的“第一印象”，这不仅可以缩短交际双方的心理距离，