一幅名扬中外的画教案

一幅名扬中外的画教案一、教学目标1.会认"亦、亩"等13个生字，会写"术、册"等14个字，正确读写"闻名、保存"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。3.了解《清明上河图》的创作背景，知道它是一幅名扬中外的画，感受我国传统文化的魅力，激发民族自豪感。4.学习作者按一定顺序观察和叙述的表达方法，培养学生留心观察生活的习惯和能力。

二、教学重难点1.教学重点引导学生了解《清明上河图》的特点和价值，感受我国传统文化的魅力。学习作者按一定顺序观察和叙述的表达方法。2.教学难点体会画家张择端的创作意图，感受《清明上河图》所描绘的北宋时期的社会风貌，激发学生对传统文化的热爱之情。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法相结合，充分利用多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，引导学生积极参与课堂学习。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，在历史的长河中留下了许多珍贵的文化遗产。今天，老师要带大家去欣赏一幅名扬中外的画，看看它究竟有什么独特之处，能让它享誉世界。（板书课题：一幅名扬中外的画）2.齐读课题，"名扬中外"是什么意思？谁能用这个词说一句话？（引导学生理解"名扬中外"就是名声传遍了中国和外国，形容非常有名。）

（二）初读课文，整体感知（12分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况。出示生字词，指名认读，正音。易错字音："择"（zé）、"寸"（cùn）、"乘"（chéng），通过开火车读、个别读等方式进行巩固。多音字："都"（dū）、"作"（zuò），结合语境让学生理解不同读音的含义，并进行组词练习。出示词语，多种形式认读。闻名保存大约风貌摊贩官吏形态各异悠闲溜达惊扰拽住热闹古都风貌名扬中外运用多种方式理解词语意思。"名扬中外"通过前面的导入已经理解，再次强调其程度之深，名声传播范围之广。"保存"：借助图片展示一些被妥善保存下来的文物，帮助学生理解就是使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。"风貌"：结合生活中城市的风貌、乡村的风貌等图片，让学生明白指的是事物的面貌、风格。"形态各异"：展示各种不同形状、姿态的物体图片，让学生直观感受就是事物的形状、姿态各不相同。"悠闲"：请学生联系自己悠闲时的状态，如散步、晒太阳等，理解意思是闲适自得。"溜达"：让学生用这个词造句，在语境中理解就是散步、闲逛的意思。"惊扰"：结合生活中突然被打扰的场景，让学生理解惊动扰乱的意思。"拽住"：做动作演示，帮助学生理解拉住、抓紧的意思。3.默读课文，思考：课文围绕《清明上河图》写了哪些方面的内容？4.指名回答，教师相机板书：历史背景作者情况画面内容历史价值

（三）精读课文，深入探究（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读，思考：这段话告诉了我们什么？（《清明上河图》是一幅名扬中外的画，使我们对它充满了好奇。）引导学生抓住"名扬中外"这个词，体会这幅画的知名度之高，激发学生进一步了解这幅画的兴趣。2.学习第2自然段自由朗读，思考：《清明上河图》的历史背景是怎样的？学生交流回答，教师总结：北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画《清明上河图》。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在保存在北京故宫博物院里。指导学生有感情地朗读，读出对这幅画悠久历史的惊叹。引导学生背诵第2自然段。先让学生自己尝试背诵，同桌之间互相检查背诵情况。教师提示背诵方法：按照段落顺序，抓住关键信息，如画家名字、画名、保存地点等进行背诵。指名背诵，其他同学认真倾听并评价，最后教师给予肯定和鼓励。3.学习第3自然段默读第3自然段，思考：作者是从哪些方面来介绍张择端的？学生交流回答，教师归纳：作者从张择端的生活年代、职业、画画的特点等方面介绍了他。重点理解"他画的人物，一个个栩栩如生，非常逼真。"这句话，通过展示一些栩栩如生的人物绘画作品，让学生直观感受张择端绘画技艺的高超。引导学生体会作者对张择端的赞美之情，有感情地朗读这一自然段。4.学习第46自然段轻声朗读这三个自然段，思考：《清明上河图》这幅画到底画了些什么呢？学生自由发言，教师引导学生按照一定顺序观察画面内容。从整体到局部：先介绍画面的整体情况，再分别介绍画面上的人物、街市、桥梁、船只等不同部分。从远到近：如描写街市时，先写远处的店铺，再写近处的行人、摊贩等。逐段分析画面内容。第4自然段：介绍画面上的人物众多，形态各异。出示课文中的相关语句，让学生找出描写人物动作、神态的词语，如"有的......有的......有的......"，体会人物的不同姿态。引导学生展开想象，描述这些人物可能在做什么，感受画面的热闹非凡。第5自然段：重点描写了街市的热闹景象。让学生找出文中描写街市热闹的词语，如"热闹非凡、形态各异、来来往往、形态万千"等。结合图片或视频，展示古代街市的繁华，让学生更加直观地感受当时的热闹氛围。引导学生朗读这一自然段，读出热闹的感觉。第6自然段：介绍了画面上的桥梁、船只等。讲解桥梁的结构和样式，让学生了解古代桥梁的建筑特点。描述船只在河面上行驶的情景，体会画面的动态美。引导学生用自己的话说说这一段所描绘的画面，锻炼学生的语言表达能力。总结这三个自然段的内容，引导学生感受《清明上河图》所描绘的北宋时期丰富多彩的社会生活画卷。5.学习第7自然段指名朗读，思考：《清明上河图》有什么历史价值？学生交流回答，教师总结：《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景，它是我国古代绘画艺术的珍品，具有极高的历史价值。结合前面所学的画面内容，让学生进一步理解这幅画对于研究北宋时期社会历史、文化艺术等方面的重要意义。引导学生体会作者对这幅画历史价值的高度评价，有感情地朗读这一自然段。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：课文是从哪些方面介绍《清明上河图》的？学生回答后，教师总结：课文先介绍了《清明上河图》的历史背景和作者情况，然后详细描述了画面内容，最后强调了它的历史价值，让我们全方位地了解了这幅名扬中外的画。再次点明本文的写作特点：按一定顺序观察和叙述，使文章条理清晰，重点突出。2.拓展延伸展示一些中国古代其他著名的绘画作品，如《富春山居图》《千里江山图》等，让学生欣赏，激发学生对中国传统文化艺术的热爱之情。布置课后作业：让学生选择自己感兴趣的一幅中国古代绘画作品，查阅资料，了解其相关信息，下节课进行交流分享。

（五）课堂小结（2分钟）同学们，今天我们一起欣赏了一幅名扬中外的画《清明上河图》。通过学习课文，我们不仅了解了这幅画的历史背景、作者情况、画面内容和历史价值，还学习了作者按一定顺序观察和叙述的表达方法。希望大家在课后能够继续深入了解中国的传统文化艺术，感受它们的独特魅力。

（六）板书设计一幅名扬中外的画历史背景：北宋张择端北京故宫博物院作者情况：生活年代、职业、画画特点画面内容：人物众多、形态各异街市热闹、店铺林立桥梁横跨、船只穿梭历史价值：古都风貌、百姓生活绘画珍品

五、教学反思在教学过程中，通过多种方式引导学生理解课文内容，感受《清明上河图》的魅力，取得了较好的教学效果。学生对这幅画表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和朗读活动。在教学中，注重培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生按照一定顺序描述画面内容，锻炼了他们的思维和语言组织能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在引