自相矛盾教学实录教案教学设计

自相矛盾教学实录教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读文言文，背诵文言文。理解文言文的意思，积累"矛、盾、弗、立"等文言字词。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生文言文的语感。借助注释和插图，引导学生自主理解文言文大意，提高文言文阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标让学生明白说话做事要前后一致，不能自相矛盾的道理，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点指导学生朗读和背诵文言文。理解文言文的含义，体会故事所蕴含的道理。2.教学难点对文言字词的理解和掌握，尤其是一些古今异义词。引导学生透过故事，领悟其中的寓意，并能联系生活实际谈谈自己的理解。

三、教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，理解文意。2.讲授法：讲解重点字词和句子的意思，帮助学生疏通文意。3.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受故事，加深对寓意的理解。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.教师表演：老师先举起一支矛，然后又拿出一面盾，做出自相矛盾的动作。提问：同学们，老师刚才的行为有什么特别之处吗？（引导学生发现前后行为相互抵触）引出课题：这种前后不一致的情况，就叫做"自相矛盾"。今天我们要学习的这篇文言文《自相矛盾》，就讲述了一个关于自相矛盾的有趣故事。2.展示课题：《自相矛盾》，并简单介绍文言文的特点。文言文是中国古代的一种书面语言形式，它言简意赅，但蕴含着丰富的智慧和道理。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读要求学生边听边注意字音和停顿。教师富有感情地朗读课文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也。"又誉其矛曰："吾矛之利，于物无不陷也。"或曰："以子之矛陷子之盾，何如？"其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。2.学生跟读跟着老师的节奏和语调，逐句跟读几遍，感受文言文的语感。3.学生自由朗读让学生自由地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。4.指名朗读请几位同学站起来朗读，其他同学认真倾听，评价读音是否正确，停顿是否恰当。针对学生朗读中出现的问题，如"鬻（yù）""弗（fú）"等字的读音，以及句子的停顿，进行纠正和指导。5.全班齐读全班同学一起朗读课文，要求读得通顺、流利，读出文言文的韵味。

（三）理解文意（20分钟）1.学生自主学习让学生对照注释，自己尝试理解课文大意，圈画出不理解的字词。2.小组合作交流组织学生分组讨论，交流自己对课文的理解，共同解决疑难问题。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。3.全班交流汇报请小组代表发言，逐句解释课文的意思。教师根据学生的汇报，重点讲解以下字词和句子：字词楚人有鬻盾与矛者："楚人"，楚国人；"鬻"，卖；"者"，......的人。誉之曰："誉"，称赞，夸赞；"之"，指代盾。吾盾之坚，物莫能陷也："坚"，坚固；"莫"，没有什么；"陷"，刺破。吾矛之利，于物无不陷也："利"，锋利；"于"，对于。或曰："或"，有的人。以子之矛陷子之盾，何如："以"，用；"陷"，刺破；"何如"，怎么样。其人弗能应也："弗"，不；"应"，回答。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立："夫"，放在句首，表示将发议论，没有实际意义；"同世而立"，同时存在于世上。句子重点讲解"吾盾之坚，物莫能陷也。"和"吾矛之利，于物无不陷也。"这两个句子的翻译及表达的意思，引导学生体会楚人过分夸大自己的盾和矛的特点。对于"以子之矛陷子之盾，何如？"这个句子，让学生理解这是一个假设性的问题，体会提问者的巧妙之处。4.教师总结归纳结合学生的汇报，对全文的文意进行梳理和总结，确保学生理解课文的主要内容。再次强调重点字词的含义和用法，帮助学生加深记忆。

（四）深入探究，体会寓意（10分钟）1.提问思考引导学生思考：楚人为什么会"弗能应也"？让学生分组讨论，然后派代表发言。教师总结：因为楚人同时夸大了自己的矛和盾的作用，前后说法相互抵触，所以当别人用他自己的话来反问他时，他就无法回答了。2.体会寓意提问：这个故事告诉我们一个什么道理呢？先让学生自己思考，然后小组内交流讨论。请小组代表分享自己小组讨论得出的道理。教师引导学生总结出寓意：说话做事要前后一致，不能相互抵触，不能夸夸其谈、自相矛盾。3.联系生活实际让学生说一说生活中有没有遇到过类似"自相矛盾"的事情。请几位同学举例分享，然后全班同学一起讨论这些例子是不是符合"自相矛盾"的情况，以及应该如何避免。

（五）朗读背诵，巩固积累（5分钟）1.朗读指导再次强调朗读时的停顿和语气。例如，"楚人有鬻盾与矛者，/誉之曰：/'吾盾之坚，/物莫能陷也。'/又誉其矛曰：/'吾矛之利，/于物无不陷也。'/或曰：/'以子之矛陷子之盾，/何如？'/其人弗能应也。/夫不可陷之盾与无不陷之矛，/不可同世而立。"让学生根据这样的停顿和语气，有感情地朗读课文。2.背诵比赛开展背诵比赛，看谁能最快、最准确地背诵课文。给背诵熟练且准确的同学给予表扬和奖励，激励其他同学积极背诵。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾内容请学生回顾本节课所学内容，包括文言文《自相矛盾》的主要情节、重点字词的理解、故事的寓意等。2.总结收获让学生说一说通过本节课的学习，自己有哪些收获。教师对学生的发言进行补充和总结，强调学习文言文的方法以及理解寓意对生活的启示。

（七）布置作业（5分钟）1.背诵并默写《自相矛盾》。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己对故事寓意的理解。3.阅读《韩非子》中的其他故事，下节课分享。

五、教学板书设计自相矛盾楚人有鬻盾与矛者盾→坚→物莫能陷矛→利→于物无不陷或曰：以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能应也寓意：说话做事要前后一致，不能自相矛盾

六、教学反思在本节课的教学中，通过多种形式的朗读让学生初步感受了文言文的韵味，借助注释和小组合作交流帮助学生理解了文意，学生对文言文的学习兴趣较高。在引导学生体会寓意环节，通过联系生活实际，学生能够较好地理解故事所传达的道理。但在教学过程中，对于个别文言字词的理解，部分学生还存在一定困难，