1 《用身体说话》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

1《用身体说话》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索《用身体说话》这个有趣的主题。在我们长春版四年级下册的综合实践活动中，这一章节将带领我们走进一个全新的世界，用身体语言来表达我们的情感和想法。在这里，我们将学习如何通过身体动作、表情和姿态来传递信息，让我们的交流更加生动有趣。准备好了吗？让我们一起开启这场精彩的旅程吧！🎉🌟核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养同学们的几个关键核心素养。首先，通过观察和模仿，提升他们的审美感知能力，感受身体语言的独特魅力。其次，通过实践操作，增强他们的动作协调性和表现力，锻炼他们的实践操作能力。最后，鼓励他们进行合作交流，培养他们的沟通能力和团队协作精神，让他们在互动中学习，共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本章节之前，学生们已经对基本的人际交往规则有一定的了解，比如问候、感谢和道歉等。此外，他们在美术课上可能接触过一些简单的肢体动作和表情表达，但对于身体语言作为沟通工具的系统认知还较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于用身体说话这样的主题，他们通常表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生们在观察、模仿和创造力方面有所差异，但普遍具备一定的模仿力和表现欲。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习来理解身体语言，而有的学生则可能更依赖于实践和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于身体语言的学习需要一定的观察力和自我认知能力，一些学生可能会在理解某些动作背后的情感和意图时感到困难。此外，对于动作协调性较差的学生来说，模仿和表达身体语言可能会是一项挑战。同时，学生们在表达自己时可能会遇到自信不足的问题，需要老师给予适当的鼓励和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：班级学习平台，用于分享教学资料和互动交流

-信息化资源：网络视频资源，如身体语言教学视频、动画演示

-教学手段：实物教具（如动作卡牌、人体模型），图片素材（展示不同身体语言的图片），角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展示不同文化中身体语言的短视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：同学们，你们能从视频中找到哪些不同的身体语言？它们分别代表了什么意思？

3.学生分享：邀请几名学生分享他们的观察和想法。

4.总结：教师简要总结，引出本节课的主题——用身体说话。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解身体语言的基本概念、作用和种类。

2.教学重点：掌握身体语言在不同情境下的表达方式和应用。

3.教学步骤：

a.讲解身体语言的基本概念和作用，用时3分钟。

b.举例说明身体语言在不同情境下的应用，如问候、道歉、表达喜爱等，用时5分钟。

c.引导学生观察图片或视频，分析其中的身体语言，用时7分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对身体语言的理解和掌握。

2.练习形式：小组讨论、角色扮演、动作模仿等。

3.练习步骤：

a.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何运用身体语言表达不同的情感和意图，用时5分钟。

b.角色扮演：每个小组选择一个情境，用身体语言进行表演，其他小组猜测表演者想要表达的情感或意图，用时5分钟。

c.动作模仿：教师示范一个动作，学生模仿并解释该动作的含义，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.提问内容：

a.请简述身体语言的作用。

b.请举例说明身体语言在不同情境下的应用。

c.请分析以下动作所表达的情感：微笑、拥抱、挥手。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.互动形式：教师提问，学生回答；学生提问，教师解答。

3.互动步骤：

a.教师提问：同学们，你们认为身体语言在未来的人际交往中有什么作用？

b.学生回答：学生根据自己的理解回答问题。

c.教师解答：针对学生的回答，教师进行补充和总结。

d.学生提问：学生就本节课内容提出问题，教师解答。

e.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调身体语言的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的观察力、表达能力和创造力。

2.拓展内容：

a.观察力：引导学生观察生活中的身体语言，分析其背后的意图。

b.表达能力：鼓励学生用身体语言表达自己的情感和想法。

c.创造力：让学生创作一个以身体语言为主题的短剧，锻炼他们的创新能力。知识点梳理1.身体语言的概念与特点

-身体语言是一种非言语沟通方式，通过肢体动作、面部表情、姿态等来表达思想、感情和意图。

-特点：直观性、情感性、情境性、个体差异性。

2.身体语言的种类

-动作性身体语言：手势、姿态、面部表情等。

-装饰性身体语言：服装、配饰、姿态等。

-象征性身体语言：特定动作、姿态、手势等具有特定含义。

3.身体语言的作用

-传达情感：喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等。

-表达态度：赞同、反对、犹豫、坚决等。

-传递信息：问候、道歉、邀请、告别等。

-增强沟通效果：与言语沟通相辅相成，提高信息传递的准确性。

4.身体语言在人际交往中的应用

-社交场合：如商务谈判、面试、朋友聚会等。

-职场沟通：如领导与下属、同事之间的沟通。

-家庭关系：如夫妻、父母与子女之间的互动。

5.身体语言的误解与沟通障碍

-不同文化背景下，同一动作可能具有不同的含义。

-个体差异：由于性格、年龄、地域等因素，相同动作的解读可能不同。

-环境因素：光线、噪音等环境因素可能影响身体语言的解读。

6.提高身体语言沟通技巧的方法

-观察与学习：多观察、模仿他人的身体语言。

-反思与总结：分析自身身体语言的优势与不足，不断调整与改进。

-情境模拟：在模拟情境中练习身体语言，提高实际应用能力。

-增强文化素养：了解不同文化背景下的身体语言特点，减少误解。

7.身体语言与心理健康的关联

-身体语言可以反映一个人的心理健康状况，如紧张、焦虑、抑郁等。

-通过调整身体语言，有助于改善心理健康，提高生活质量。

8.身体语言在特殊领域的应用

-教育领域：教师运用身体语言，提高教学效果。

-医疗领域：医生通过观察患者身体语言，了解病情。

-法律领域：律师在法庭辩论中运用身体语言，增强说服力。板书设计①身体语言的概念

-非言语沟通方式

-肢体动作、面部表情、姿态等

-表达思想、感情和意图

②身体语言的种类

-动作性：手势、姿态、面部表情

-装饰性：服装、配饰、姿态

-象征性：特定动作、姿态、手势

③身体语言的作用

-传达情感：喜悦、愤怒、悲伤、惊讶

-表达态度：赞同、反对、犹豫、坚决

-传递信息：问候、道歉、邀请、告别

-增强沟通效果

④身体语言的应用场景

-社交场合：商务谈判、面试、朋友聚会

-职场沟通：领导与下属、同事之间

-家庭关系：夫妻、父母与子女之间

⑤身体语言的误解与沟通障碍

-文化差异

-个体差异

-环境因素

⑥提高身体语言沟通技巧的方法

-观察与学习

-反思与总结

-情境模拟

-增强文化素养

⑦身体语言与心理健康

-反映心理健康状况

-调整身体语言，改善心理健康

⑧特殊领域的应用

-教育领域：提高教学效果

-医疗领域：了解病情

-法律领域：增强说服力作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请同学们记录下自己在一天中遇到的不同情境，并分析在这些情境中他人是如何使用身体语言的，以及这些身体语言传达了什么信息。日记中需包含至少三个不同情境的观察和思考，每个情境不少于100字。

2.身体语言模仿练习：选择一个简单的情感或意图，如“友好”、“紧张”或“鼓励”，设计一个场景，并用自己的身体语言来表现这个情感或意图。拍摄一段视频，并附上简短的文字说明，解释你的动作是如何传达这种情感的。

3.家庭作业：与家人一起进行一次身体语言的交流练习，尝试用非言语的方式传达一个信息，如“我饿了”或“我很开心”。记录下家人的反应，并思考身体语言在家庭沟通中的作用。

作业反馈：

1.观察日记：在收作业后，我会仔细阅读每个学生的观察日记，评估他们对身体语言的观察和理解能力。对于日记中的亮点，如准确的情境描述和深刻的思考，我会给予积极的评价。对于观察不够细致或思考不够深入的地方，我会给出具体的反馈，例如：“在描述朋友打招呼的动作时，可以更详细地描述手势和表情的变化，这样能更好地传达情感。”

2.身体语言模仿练习：我会观看每个学生的视频，注意他们的动作是否准确、是否能够有效地传达情感。对于表现出色的学生，我会鼓励他们继续练习，并可能邀请他们在课堂上分享他们的练习经验。对于需要改进的学生，我会指出他们在动作表达上的不足，并给出改进的建议，比如：“你的动作幅度可以更大一些，这样更容易让人感受到你的情感。”

3.家庭作业：我会要求学生分享他们的家庭沟通体验，并讨论身体语言在家庭中的作用。在课堂上，我会邀请几个学生分享他们的故事，并引导其他学生讨论身体语言在家庭沟通中的重要性。对于学生的分享，我会给予正面的反馈，并鼓励他们在日常生活中更多地运用身体语言来改善沟通。

反馈的目的是帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，同时激发他们继续学习和实践的兴趣。我会确保反馈是及时的，以便学生能够在下一节课之前有所准备和改进。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它让我能够从教学实践中学习，不断调整和优化我的教学方法。以下是我对本节课的一些反思和改进计划：

1.情境创设的深度：

-反思：在本节课中，我通过播放视频来创设情境，学生对此表现出了浓厚的兴趣。然而，我发现有些学生对于视频中的身体语言细节理解不够深入。

-改进：未来教学中，我将尝试设计更具体的情境，让学生在现实生活中观察和体验身体语言。例如，可以组织学生参观美术馆或剧院，观察演员和观众之间的身体语言互动。

2.学生参与度：

-反思：在巩固练习环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于动作模仿的难度较大或缺乏自信。

-改进：我将设计更多层次的动作模仿练习，从简单到复杂，让每个学生都能找到适合自己的练习难度。同时，我会鼓励学生互相观察和评价，增强他们的自信心。

3.课堂提问的有效性：

-反思：在课堂提问环节，我提出了问题，但学生的回答不够丰富和深入。

-改进：为了提高课堂提问的效果，我将提前准备一系列开放式问题，并鼓励学生从多个角度思考问题。此外，我会更多地关注学生的非言语反应，以了解他们的真实想法。

4.信息化资源的运用：

-