6《古对今》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

6《古对今》第二课时教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《古对今》的第二课时。这节课，我们将继续学习语文一年级下册统编版中的经典篇目。上节课，我们学习了古诗词的基本知识，今天，我们要进一步探索古诗词的韵味。我们会通过朗读、背诵和创作，感受古人对美好生活的向往，体验中华民族的语言魅力。记得，我们要将所学知识与实践相结合，让古诗词成为我们生活的一部分哦！😊核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养。首先，通过古诗词的学习，提升他们的语言感知能力，让他们在朗读中感受音韵之美。其次，培养他们的文化理解能力，让他们了解古人的思想情感，增强文化自信。再者，通过创作古诗词，激发他们的想象力和创造力，让他们在实践中体会语言文字的魅力。最后，培养他们的审美情趣，让他们在欣赏和创作中感受美的力量。教学难点与重点1.教学重点，

①理解古诗词的基本意境和表达方式，通过具体的诗句引导学生体会古人的情感和思想。

②学会背诵指定的古诗词，培养孩子们的记忆力和语感，让他们在反复诵读中感受诗词的韵律美。

2.教学难点，

①把握古诗词的节奏和韵律，对于一年级的孩子来说，理解平仄和押韵的规律是一个挑战。

②将古诗词中的抽象情感转化为具体的情感体验，孩子们需要通过教师的引导和自己的想象来体会古人的心境。

③创作简单的古诗词，这要求孩子们不仅要有对古诗词的理解，还要有创新和想象的能力，这对一年级的学生来说是一个较高的要求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、古诗词教材、学生用书、古诗图片或视频资料。

-课程平台：班级微信群或学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：古诗词相关的教育软件、在线古诗词数据库、互动式学习平台。

-教学手段：实物教具（如古诗词卡片）、音乐伴奏、角色扮演、小组讨论等。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会播放一段轻柔的古风音乐，让学生们沉浸在古文化的氛围中。随后，我会展示一幅描绘古代生活的图画，引导学生们思考：“你们觉得这幅画中的古人会怎样表达他们的情感呢？”以此来激发学生对古诗词的兴趣。接着，我会简要介绍本节课的主题《古对今》，并引出今天要学习的古诗词内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

①朗读指导

详细内容：首先，我会带领学生们朗读课文《古对今》，注意指导他们读准字音，感受诗词的节奏和韵律。在朗读过程中，我会适时提醒学生们关注重点字词，如“山”、“水”、“月”等，引导他们体会古人的描绘手法。

用时：10分钟

②诗词解析

详细内容：接下来，我会对《古对今》中的诗句进行逐句解析，帮助学生理解诗词的意境和表达方式。例如，在解析“山青水秀”时，我会引导学生们观察周围的自然环境，感受大自然的美丽。

用时：10分钟

③诗词背诵

详细内容：在理解诗词内容的基础上，我会让学生们尝试背诵《古对今》。为了提高背诵效果，我会采用分段背诵、集体背诵、个人背诵等多种形式，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握诗词。

用时：10分钟

3.实践活动

①诗词接龙

详细内容：为了巩固所学内容，我会组织学生们进行诗词接龙游戏。在游戏中，学生们需要用已学过的古诗词进行接龙，以此检验他们对诗词的记忆和理解。

用时：5分钟

②诗画配对

详细内容：我将准备一些描绘自然风光的古诗词，让学生们根据诗句内容，从提供的图片中选出相应的图画进行配对。这有助于学生们将诗词与具体形象相结合，提高他们的审美能力。

用时：5分钟

③诗词创作

详细内容：最后，我会鼓励学生们发挥想象力，创作一首简单的古诗词。在创作过程中，我会提供一些关键词和句式，帮助学生们完成创作。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

①诗词意境的理解

举例回答：例如，在讨论《静夜思》时，学生们可能会提出：“为什么诗人会思念家乡呢？”我会引导他们从诗句中找出答案，如“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

②诗词表达方式的分析

举例回答：在讨论《登鹳雀楼》时，学生们可能会问：“诗人为什么要‘白日依山尽’？”我会引导他们分析诗句中的意象和修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流。”

③诗词背诵技巧的分享

举例回答：在讨论背诵技巧时，学生们可能会分享自己的经验，如“多读几遍，边读边用手势比划，有助于记忆。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：在课堂的最后，我会让学生们回顾本节课所学内容，包括诗词的意境、表达方式和背诵技巧。同时，我会鼓励学生们在日常生活中多关注古诗词，感受中华民族的语言魅力。最后，我会对本节课的重难点进行总结，强调诗词的理解和背诵的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言感知能力的提升

通过本节课的学习，学生们在朗读、背诵和创作古诗词的过程中，对语言文字的感知能力得到了显著提升。他们能够准确地读出古诗词的字音，感受到诗词的韵律美，从而增强了语言表达的节奏感和美感。

2.文化理解能力的增强

学生们在学习《古对今》的过程中，了解了古人的思想情感和生活状态，对中华优秀传统文化有了更深刻的认识。他们能够从诗词中体会到古人对美好生活的向往，增强了文化自信。

3.记忆力的提高

在背诵古诗词的过程中，学生们需要记住诗句的字词和顺序，这有助于提高他们的记忆力。通过反复练习，学生们能够熟练地背诵指定的古诗词，为今后的学习打下坚实的基础。

4.想象力和创造力的激发

在创作古诗词的环节，学生们需要发挥自己的想象力，将所学知识融入到自己的作品中。这种实践活动有助于激发他们的创造力，培养他们的创新精神。

5.审美情趣的培养

通过欣赏和创作古诗词，学生们在美的熏陶中逐渐培养起审美情趣。他们能够从诗词中感受到美的力量，学会欣赏和创造美。

6.团队合作能力的提升

在小组讨论和实践活动环节，学生们需要与同伴合作完成学习任务。这有助于提高他们的团队合作能力，学会与他人沟通、协作，共同解决问题。

7.语文素养的综合提升

本节课的学习内容与教材紧密结合，涵盖了诗词的理解、背诵、创作等多个方面。通过本节课的学习，学生们在语文素养的综合提升方面取得了显著成效。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对《古对今》第二课时的一些反思和改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。有些学生虽然积极参与，但还有一部分学生比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让每个学生都有机会参与到课堂互动中来。

其次，我在诗词背诵环节中发现，部分学生对古诗词的节奏和韵律把握得不够准确。为了提高他们的背诵效果，我打算在今后的教学中，加入一些音乐伴奏，让学生们在音乐的辅助下，更好地感受诗词的韵律。

再次，实践活动中的诗词创作环节，有些学生的作品缺乏创意。我会鼓励学生们多阅读、多观察生活，从中汲取灵感，提高他们的创作能力。

此外，我还注意到，在讲解诗词意境时，有些学生理解起来比较吃力。为了帮助他们更好地理解，我计划在教学中加入更多的生活实例，让学生们将诗词与实际生活相结合，加深对诗词的理解。

在教学手段上，我发现多媒体教学设备的使用效果还可以进一步提升。我计划在今后的教学中，更加巧妙地运用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

最后，对于学生的学习效果评估，我意识到仅仅依靠课堂表现和作业完成情况还不够全面。我打算在今后的教学中，引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，更全面地了解学生的学习情况。课后作业为了巩固学生对《古对今》第二课时的学习成果，以下是一些针对性的课后作业：

1.**仿写诗句**

题型：根据所学古诗词的格式和意境，仿写一首五言绝句。

例子：原诗《静夜思》中有“床前明月光，疑是地上霜。”

作业：仿写一首五言绝句，描述一个你熟悉的自然景象。

2.**诗词接龙**

题型：使用《古对今》中的诗句，进行诗词接龙游戏。

例子：如果诗句是“山青水秀”，下一个诗句可以是“秀色可餐”。

作业：用《古对今》中的诗句进行诗词接龙，至少接五句。

3.**图画配对**

题型：根据《古对今》中的诗句，选择相应的图画。

例子：诗句“白日依山尽，黄河入海流。”可以配对一幅黄河流经山川的图画。

作业：从以下诗句中选择一幅图画进行配对：

-“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

-“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

4.**词语解释**

题型：解释《古对今》中出现的不熟悉的词语。

例子：解释“依山尽”中的“尽”字。

作业：解释以下词语在《古对今》中的意思：

-“疑是地上霜”中的“疑”

-“对愁眠”中的“对”

5.**创作诗句**

题型：根据所学古诗词的格式，创作一首新的诗句。

例子：以“月”为题材，创作一首五言绝句。

作业：以“花”为题材，创作一首五言绝句。

答案示例：

1.仿写诗句：

-江边柳絮飞，春色满江南。

2.诗词接龙：

-山青水秀，秀色可餐，餐风饮露，露重花残。

3.图画配对：

-“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”配对图画：一幅描绘秋夜江边，月亮落下，枫树映衬下的渔火景象。

4.词语解释：

-“疑是地上霜”中的“疑”：表示怀疑，这里指月光照在地上，看起来像是霜。

-“对愁眠”中的“对”：面对，这里指面对愁绪而眠。

5.创作诗句：

-花开堪折直须折，莫待无花空折枝。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①古诗词的基本知识，包括平仄、韵律、意象等。

②古诗词的阅读技巧，如理解诗句意境、体会作者情感等。

③古诗词的背诵方法，如分段背诵、