一年级品德与社会上册 3 我的一天《我很整洁》教学设计 新人教版

一年级品德与社会上册3我的一天《我很整洁》教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的一年级小豆包们，今天咱们要来聊聊《我很整洁》这个有趣的话题啦！🌈我们要通过学习，知道整洁的重要性，让我们的生活更加美好哦！😊

首先，我们要认识整洁的标志，比如整齐的书桌、干净的衣服等等。然后，我们要学习如何保持整洁，比如每天整理自己的学习用品、保持个人卫生等等。最后，我们要互相监督，共同创造一个整洁的学习环境哦！🎉

让我们一起动手，把我们的教室变得干干净净，整整齐齐，成为最整洁的一年级班级吧！💪💖核心素养目标分析在《我很整洁》这一课中，我们旨在培养学生的社会责任感、实践能力和审美情趣。孩子们将通过学习整洁的重要性，提升自我管理能力，增强集体荣誉感，同时，通过参与整洁活动，锻炼动手操作能力，培养良好的生活习惯。此外，我们希望孩子们在感受整洁带来的美感中，提升审美情趣，形成健康向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：认识整洁的重要性，学会基本的整理和清洁方法。

-详细内容：通过实例讲解，如展示整洁的教室、个人物品的摆放等，让学生直观理解整洁的益处。重点强调如何整理书包、桌面，以及如何进行简单的个人卫生维护。

2.教学难点：

-难点内容：养成日常整洁的习惯，并能在实际生活中自觉应用。

-详细内容：难点在于将理论知识转化为日常行为。例如，学生可能知道要保持桌面整洁，但在实际操作中可能会忘记或不愿意去执行。因此，难点在于如何引导学生将整洁的理念内化为自己的行为习惯，比如设置定时整理的提醒，以及通过小组合作完成整洁任务，培养学生的集体责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（整理箱、清洁工具）、图片素材（整洁与不整洁环境的对比图片）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：儿童友好的在线整洁小游戏、互动视频教程

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作练习教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以一个生动的小故事引入主题，比如讲述小兔子和松鼠因为保持整洁而获得额外奖励的故事。通过这个故事，激发学生对整洁的兴趣，引出“我很整洁”这一主题。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-第一条：认识整洁

-详细内容：我会展示整洁和不整洁的环境图片，引导学生观察并讨论整洁带来的好处。通过问答形式，让学生理解整洁的定义和重要性。

-用时：5分钟

-第二条：学习整理方法

-详细内容：通过视频或教师示范，教授学生整理书包、书桌和个人物品的方法。学生跟随步骤进行实践，巩固所学。

-用时：10分钟

-第三条：了解个人卫生

-详细内容：讲解保持个人卫生的基本知识，如洗手、整理仪表等，并通过角色扮演让学生模拟正确做法。

-用时：8分钟

3.实践活动

-第一条：小组整理比赛

-详细内容：将学生分成小组，每组负责一个区域（如教室的一角），进行整理比赛。比赛结束后，评选出“最整洁小组”。

-用时：10分钟

-第二条：个人物品整理

-详细内容：让学生在规定时间内整理自己的书包或桌面，并分享整理前后的感受。

-用时：5分钟

-第三条：清洁小助手

-详细内容：让学生扮演“清洁小助手”，负责监督和协助班级清洁工作，培养责任感。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：整洁与个人形象

-内容举例回答：同学们认为整洁的穿着和仪表给人留下什么印象？如何通过整洁展现自己的个性？

-第二方面：整洁与学习效率

-内容举例回答：一个整洁的学习环境对学习有什么帮助？如何保持学习区域的整洁？

-第三方面：整洁与人际关系

-内容举例回答：整洁的公共空间对班级同学相处有什么影响？如何通过整洁行为增进同学间的友谊？

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：我会让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。同时，强调整洁的重要性，鼓励学生在日常生活中践行整洁行为。

-用时：5分钟

-总结：通过本节课的学习，我们认识到整洁不仅能让我们看起来更整洁，还能提高我们的学习效率和生活质量。希望大家在今后的日子里，都能做一个“我很整洁”的好孩子。

-总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小猪佩奇的生活习惯》：通过小猪佩奇的故事，让学生了解日常生活中的整洁习惯。

-《整理的艺术》：介绍整理技巧和收纳方法，适合家长和孩子一起阅读。

-《环保小卫士》：讲述环保和整洁的关系，引导学生从小事做起，保护环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己家中的整洁情况，记录下需要改进的地方，并制定一个家庭整洁计划。

-学生可以观察学校或社区的整洁情况，思考如何通过自己的努力改善环境。

-学生可以尝试制作一个“整洁小贴士”卡片，分享给家人或朋友，传播整洁的重要性。

3.知识点拓展

-整洁与心理健康：研究整洁对心理健康的影响，如减少焦虑、提高幸福感等。

-整洁与社会责任：探讨整洁在社会生活中的作用，如提升城市形象、促进社区和谐等。

-整洁与可持续发展：分析整洁行为如何有助于可持续发展，如节约资源、减少污染等。

4.实践活动建议

-家庭整洁日：每月设定一天为家庭整洁日，全家人一起参与清洁和整理。

-校园整洁行动：组织学生参与校园清洁活动，如捡拾垃圾、整理绿化带等。

-社区整洁宣传：学生可以制作宣传海报或小册子，向社区居民宣传整洁的重要性。

5.创意作业

-设计一个“整洁小剧场”：学生可以自编自导自演一个小剧场，通过故事的形式展示整洁的重要性。

-制作“整洁日记”：学生可以记录自己一周的整洁行为，反思和总结自己的进步。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用《我很整洁》这一课的知识点，以下是一些典型的例题，我们将逐一进行讲解。

1.例题一：

-题目：小明每天早上起床后，都会按照以下步骤整理自己的房间：首先整理床铺，然后收拾书桌，最后整理玩具。请按照小明的整理顺序，画出小明整理房间的步骤图。

-答案：步骤图应包含三个步骤，分别是：1.整理床铺，2.收拾书桌，3.整理玩具。

2.例题二：

-题目：小红的书桌上散落着书本、文具和玩具，她想要整理书桌。请列出小红整理书桌的步骤，并说明每个步骤的目的。

-答案：步骤及目的如下：

1.收集书本：将散落在桌上的书本集中在一起，便于归类。

2.分类整理文具：将铅笔、橡皮、尺子等文具分类摆放，方便使用。

3.收纳玩具：将玩具放入玩具箱或收纳盒，保持桌面整洁。

3.例题三：

-题目：小刚的房间很乱，他的妈妈建议他按照以下方法整理房间：先清理垃圾，然后整理床铺，接着收拾衣物，最后整理书籍。请根据小刚妈妈的建议，为小刚制定一个整理房间的计划表。

-答案：整理房间计划表如下：

-周一：清理垃圾

-周二：整理床铺

-周三：收拾衣物

-周四：整理书籍

-周五：复习整理过程，保持房间整洁

4.例题四：

-题目：小明的书包很乱，他发现有些书本和文具找不到了。请帮助小明列出整理书包的步骤，并说明如何避免下次发生类似情况。

-答案：整理书包步骤及避免措施如下：

1.清空书包：将所有物品从书包中取出，逐一检查。

2.分类整理：将书本、文具、学习用品等分类摆放。

3.清理不必要物品：将不再需要的物品丢弃或捐赠。

4.定期整理：每周至少整理一次书包，保持整洁。

5.例题五：

-题目：小丽在整理自己的房间时，发现有些物品已经损坏或过时。请帮助小丽制定一个物品淘汰计划，并说明淘汰标准。

-答案：物品淘汰计划及标准如下：

1.损坏物品：淘汰无法修复或修复成本过高的物品。

2.过时物品：淘汰已经不再使用的物品，如旧式电子产品、不再流行的衣物等。

3.重复物品：淘汰数量过多、功能相似的物品，保留最具实用性的物品。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价内容：学生的出勤情况、参与课堂活动的积极性、回答问题的准确性。

-评价方法：观察学生在课堂上的表现，记录下他们的参与度、专注力和对问题的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价内容：小组合作的效果、学生的沟通能力、解决问题的能力。

-评价方法：通过小组展示的方式，评价学生是否能够有效分工、是否能够清晰地表达观点、是否能够倾听他人意见并进行合理讨论。

3.随堂测试：

-评价内容：学生对整洁相关概念的理解程度、整理和清洁技能的应用。

-评价方法：设计一份简短的测试卷，包括选择题、简答题和实际操作题，观察学生在测试中的表现。

4.学生自评与互评：

-评价内容：学生对自己整洁行为的自我认知、对同伴整洁行为的评价。

-评价方法：学生填写自评表，评价自己在整洁行为上的表现，同时填写互评表，评价同伴的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师会针对学生的积极参与、正确回答问题给予正面反馈，对于不够积极的学生，会鼓励他们参与更多，并提供帮助。

-针对小组讨论成果展示：教师会赞扬小组合作中的亮点，如有效的沟通、创意的解决方案，同时指出可以改进的地方，如更清晰的表达或更深入的讨论。

-针对随堂测试：教师会对学生的测试结果进行评价，指出他们在哪些知识点上掌握得较好，哪些知识点还需要加强。对于实际操作题，教师会亲自示范正确的做法，并提供个别指导。

-针对学生自评与互评：教师会鼓励学生诚实自评，对于互评，教师会确保评价是公正和建设性的，帮助学生认识到自己的长处和需要改进的地方。

在教学评价与反馈的过程中，教师会注重以下几点：

-保持评价的及时性，以便学生能够立即从反馈中受益。

-使用积极的语言和鼓励，帮助学生建立自信。

-为学生提供改进的机会，鼓励他们在课后继续努力。

-保持评价的多样性和全面性，关注学生在认知、情感和行为方面的全面发展。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们聊了《我很整洁》这个话题，感觉收获还挺多的。首先得说说教学方法吧，我采用了故事导入、实例讲解、实践活动等多种方式，力求让课堂生动有趣。看着小豆包们听得津津有味，我心里也挺高兴的。

教学过程中，我发现同学们对整洁的定义和理解还挺到位的，能通过图片和故事明白整洁的重要性。不过，在实践活动环节，有的小家伙们动手能力还有待提高，整理东西时有点手忙脚乱。看来，我得在以后的教学中，多注重学生的动手操作练习，让他们在实践中学习。

小组讨论的时候，孩子们挺积极地，能互相学习、互相帮助。有的小组合作得特别默契，讨论得很有深度，让我挺感动的。但也有个别小组，讨论过程中有点散漫，我觉得这可能与他们的组织能力和时间管理能力有关。我得在下一节课上，专门教他们如何高效地讨论。

至于随堂测试嘛，整体来说，同学们对整洁的相关知识掌握得还不错。但也有一些细节问题，比如有的