第2课 幸福的歌-快乐的罗嗦（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

第2课幸福的歌——快乐的罗嗦（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课幸福的歌——快乐的罗嗦（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册设计思路本节课以“幸福歌——快乐的罗嗦”为主题，通过聆听、演唱、表演等形式，引导学生感受歌曲中的快乐情绪，培养学生的音乐素养和审美能力。课程内容与课本紧密相连，结合二年级学生的认知特点，注重音乐实践与情感体验，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。核心素养目标培养学生对音乐的感知力和鉴赏力，提升音乐表现力和创造力。通过歌曲《快乐的罗嗦》的学习，引导学生体验音乐带来的快乐情感，增强音乐审美情趣，培养合作精神和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的音乐基础，能够识谱、唱简单的旋律，对音乐节奏有一定的感知能力。但在音乐情感体验和表现力方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐充满好奇心，乐于参与音乐活动。学习能力方面，学生具备模仿、记忆和表达的能力。学习风格上，学生以听觉为主，需要结合视觉和身体动作来增强学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在节奏感和音准方面存在困难，容易唱错节奏和音高。此外，学生在情感体验和表达上可能存在不足，难以准确传达歌曲中的快乐情绪。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设快乐的音乐情境，激发学生的学习兴趣。

2.结合游戏教学，设计“快乐节奏接力”等活动，让学生在游戏中学习节奏。

3.运用多媒体教学，展示歌曲背景和音乐家故事，丰富学生的音乐知识。

4.引导学生进行小组合作，通过合唱、表演等形式，提高学生的音乐表现力。教学过程一、导入新课

1.老师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.学生跟随音乐轻轻摇摆，感受音乐带来的愉悦。

3.老师提问：同学们，你们刚才听到了什么样的音乐？它让我们感受到了什么？

二、初步感知歌曲

1.老师介绍歌曲《快乐的罗嗦》的创作背景和作者。

2.学生聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.老师引导学生用肢体语言表达歌曲中的快乐情绪。

三、学习歌曲

1.老师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生识谱。

2.学生跟随老师一起唱歌曲，注意节奏和音准。

3.老师点评学生的演唱，纠正错误。

四、歌曲情感体验

1.老师引导学生分析歌曲中的情感变化，让学生体会快乐、欢快、活泼的情绪。

2.学生分组讨论，分享自己对歌曲情感的理解。

3.老师总结歌曲情感，强调快乐、积极向上的主题。

五、歌曲表演

1.老师邀请学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景。

2.学生分组进行表演，注意动作、表情和语言的运用。

3.老师点评学生的表演，鼓励学生发挥创意。

六、歌曲创作

1.老师引导学生发挥想象力，创作自己的歌曲。

2.学生分组讨论，创作歌词和旋律。

3.老师点评学生的创作，给予鼓励和建议。

七、课堂总结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调歌曲《快乐的罗嗦》的主题。

2.学生分享自己的学习心得，表达对音乐的热爱。

3.老师总结：音乐可以让我们感受到快乐，希望大家在生活中保持积极向上的心态。

八、课后作业

1.学生回家后，向家人分享歌曲《快乐的罗嗦》，邀请家人一起欣赏。

2.学生尝试创作自己的歌曲，记录创作过程和心得。

3.学生在下节课上分享自己的创作，互相学习和交流。知识点梳理1.歌曲背景知识：

-《快乐的罗嗦》是一首充满快乐情绪的歌曲。

-了解歌曲的创作背景和作者，增强学生对音乐作品的了解。

2.旋律与节奏：

-学习歌曲的旋律，注意音高和音程的准确性。

-理解并掌握歌曲的节奏，包括强弱拍和节奏型。

3.歌词理解：

-分析歌曲的歌词，理解歌词中的情感和意境。

-学习如何通过歌词传达音乐的情感。

4.音乐表现力：

-学习如何通过声音的强弱、音色和速度来表现音乐的情感。

-通过模仿和表演，提高学生的音乐表现力。

5.音乐审美：

-培养学生对音乐作品的审美能力，感受音乐的美。

-通过讨论和分享，提高学生对音乐作品的鉴赏水平。

6.音乐文化：

-了解与歌曲相关的音乐文化背景，如音乐风格、历史演变等。

-增强学生对音乐文化的认识，拓宽音乐视野。

7.合作学习：

-学习如何在小组中合作，共同完成音乐活动。

-培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

8.创意表达：

-鼓励学生在音乐活动中发挥创意，创作自己的音乐作品。

-通过创意表达，提高学生的创造力和想象力。

9.音乐与健康：

-了解音乐对身心健康的积极作用，如减轻压力、提高情绪等。

-培养学生通过音乐来调节情绪、保持身心健康。

10.音乐与生活：

-将音乐融入日常生活，让学生学会用音乐来表达自己的情感。

-通过音乐活动，提高学生的生活品质和幸福感。板书设计①

-《快乐的罗嗦》

-歌曲旋律

-歌词大意

-节奏特点

②

-旋律：欢快、活泼

-歌词：描述快乐生活

-节奏：强弱分明，富有节奏感

③

-情感体验：快乐、愉悦

-音乐表现：声音强弱、音色变化

-教学目标：识谱、演唱、情感表达教学反思与改进在教学《快乐的罗嗦》这一课时，我深感音乐教育的魅力和挑战。以下是我对本次教学的反思与改进计划。

首先，我注意到学生在识谱和节奏感方面存在一定差异。有些学生能够迅速掌握旋律和节奏，而有些学生则需要更多的时间和耐心。在今后的教学中，我计划采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供个性化的指导。例如，对于节奏感较弱的学生，我会设计一些节奏练习游戏，帮助他们逐步提高。

其次，我发现学生在情感体验和表达上存在不足。有些学生能够通过声音和表情传达出歌曲中的快乐情绪，但也有一些学生表达得不够充分。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中增加情感体验环节，如让学生分享自己在生活中遇到的快乐时刻，以此来激发他们的情感共鸣。

再者，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。有时候，学生在课堂上容易分心，影响了整体的教学效果。为了提高课堂效率，我计划在课前准备更丰富的教学材料，如音乐视频、图片等，以吸引学生的注意力。同时，我会加强对学生的纪律教育，培养他们的自主学习能力。

此外，我在教学过程中发现，学生的合作意识有待加强。在小组活动中，有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的合作精神，我计划在未来的教学中设计更多需要学生共同完成任务