《Unit 2 Wash,brush,clean!》（教学设计）-2024-2025学年人教版PEP(一起)（2024）英语一年级下册

《Unit2Wash,brush,clean!》（教学设计）-2024-2025学年人教版PEP(一起)（2024）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以人教版PEP一年级下册英语《Unit2Wash,brush,clean!》为基础，围绕日常生活中的清洁活动展开。通过图片、动作表演等教学手段，引导学生掌握与清洁相关的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，培养良好的卫生习惯。课程内容紧密联系实际，注重学生的参与和实践，旨在提高学生的英语学习兴趣和综合素质。二、核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过日常清洁活动词汇的学习，提升学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生认识到不同文化背景下清洁习惯的差异。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在日常生活中主动运用英语表达清洁行为。

4.培养学生的健康生活意识，通过学习清洁词汇，提高学生关注个人卫生和环境卫生的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①识别并正确发音与清洁活动相关的词汇，如“wash”、“brush”、“clean”等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问对方是否需要帮助清洁。

③通过图片和动作演示，理解并模仿正确的清洁动作。

2.教学难点

①将清洁活动的具体步骤用英语进行描述，如“首先，我们要洗手，然后刷牙，最后打扫房间”。

②在实际情境中运用英语进行清洁活动的指令和指令回应，如“Washyourhands!”和“Alright,Iwill!”。

③在对话中灵活运用过去式和现在进行时，描述清洁活动的过程。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭清洁的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.活动教学法：设计互动游戏和角色扮演，让学生在活动中练习清洁词汇和句型。

3.任务型教学法：布置清洁任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示清洁步骤和动作。

2.互动软件：利用教学软件进行单词卡片游戏和句子接龙，提高学习趣味性。

3.教学道具：准备清洁工具和物品，让学生在实际操作中学习和运用英语。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组与清洁活动相关的图片，如洗手、刷牙、扫地等。

2.提问：“Whatarethesepeopledoing?”（这些人正在做什么？）

3.学生回答，教师引导说出与清洁活动相关的词汇。

4.教师总结并板书：Wash,brush,clean!

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解清洁活动的基本步骤，如洗手、刷牙、扫地等。

2.通过示范动作，教授与清洁活动相关的词汇和句型。

3.学生跟读，教师纠正发音。

4.教师展示清洁动作的图片，让学生模仿。

5.分组练习，每组选择一种清洁活动，用英语描述步骤。

三、巩固练习（20分钟）

1.教师发放清洁活动卡片，每组抽取一张卡片，用英语描述清洁步骤。

2.小组内讨论，选出最佳描述。

3.每组派代表上台展示，其他学生评价。

4.教师播放清洁活动的视频，让学生观察并思考：视频中的人物都做了哪些清洁活动？

5.学生分组讨论，用英语描述视频中的清洁活动。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Whatdoweneedtodobeforeeating?”（在吃饭前我们需要做什么？）

2.学生回答，教师引导说出“Washyourhands!”

3.教师提问：“Howdowebrushourteeth?”（我们怎么刷牙？）

4.学生回答，教师引导说出“Brushyourteeth!”

5.教师提问：“Whatdowedotokeepourroomclean?”（我们怎么做才能保持房间干净？）

6.学生回答，教师引导说出“Cleanyourroom!”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行清洁活动的角色扮演。

2.学生扮演清洁工人，教师扮演顾客，进行对话。

3.教师提问：“Whatdoyouneedtoclean?”（你需要打扫什么？）

4.学生回答，教师引导说出清洁活动的步骤。

5.教师总结本次课程，强调清洁活动的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学的清洁活动词汇和句型。

2.学生复述所学的清洁步骤。

3.教师提醒学生关注个人卫生和环境卫生。

4.布置课后作业：让学生回家后，用英语描述自己完成的一次清洁活动。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-清洁用品的图片和实物：通过展示清洁用品如肥皂、牙刷、扫帚等，帮助学生认识和理解与清洁活动相关的词汇。

-清洁活动视频：收集一些日常清洁活动的视频，如家庭清洁、公共场所清洁等，让学生观察并学习正确的清洁方法。

-清洁活动的故事书：选择一些与清洁活动相关的儿童故事书，如《小熊刷牙》、《清洁小精灵》等，通过故事形式让学生在阅读中学习清洁习惯的重要性。

-互动游戏和卡片：设计一些与清洁活动相关的互动游戏和单词卡片，让学生在游戏中学习和复习清洁词汇。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同进行家庭清洁活动，并用英语进行交流，如“Washyourhandsbeforeeating”（吃饭前洗手）。

-角色扮演：在家中或学校组织清洁活动角色扮演，让学生扮演不同的清洁角色，如清洁工人、清洁经理等，通过角色扮演加深对清洁活动的理解和实践。

-清洁日记：让学生记录自己一周的清洁活动，用英语描述清洁的过程和感受，提高学生的写作能力。

-清洁调查：让学生调查周围环境中的清洁情况，如学校、公园等，记录并分享调查结果，培养学生的观察和表达能力。

-清洁主题展览：组织一次清洁主题展览，让学生展示自己的清洁作品，如手绘清洁用品、清洁标语等，提高学生的创造力和团队合作能力。

-清洁教育课程：与学校合作，开设清洁教育课程，邀请专业人士讲解清洁的重要性，并教授正确的清洁方法，培养学生的健康生活习惯。七、板书设计①知识点：

-清洁活动相关词汇：wash,brush,clean

-清洁步骤：washhands,brushteeth,cleanroom

②词汇：

-wash（洗手）

-brush（刷牙）

-clean（打扫）

③句型：

-Washyourhands!（洗手！）

-Brushyourteeth!（刷牙！）

-Cleanyourroom!（打扫你的房间！）

④清洁动作图示：

-洗手动作：双手捧水，轻轻揉搓。

-刷牙动作：牙刷放在牙齿上，前后移动。

-扫地动作：扫帚从后向前扫动。

⑤日常清洁习惯提醒：

-Alwayswashyourhandsbeforeeating.（饭前一定要洗手。）

-Brushyourteethtwiceaday.（每天刷牙两次。）

-Keepyourroomcleanandtidy.（保持房间干净整洁。）八、典型例题讲解1.例题：

-Whatdoweneedtodobeforeeating?

-答案：Weneedtowashourhandsbeforeeating.

2.例题：

-Howdowebrushourteeth?

-答案：Webrushourteethwithatoothbrush.

3.例题：

-Whatshouldwedotokeepourroomclean?

-答案：Weshouldcleanourroomeveryday.

4.例题：

-Whatisthefirstthingwedointhemorning?

-答案：Thefirstthingwedointhemorningiswashourface.

5.例题：

-Whatshouldwedoafterplayingoutside?

-答案：Afterplayingoutside,weshouldwashourhandsandface.

补充说明：

1.例题一和例题二都是关于日常习惯的问题，通过询问学生日常生活中的清洁步骤，帮助他们巩固清洁活动的词汇和句型。

2.例题三是一个开放性问题，鼓励学生思考如何保持房间清洁，这不仅是对清洁活动的复习，也是对学生生活能力的培养。

3.例题四和例题五都是关于日常生活中的清洁习惯，通过这些问题，学生可以学会在特定情境下使用英语表达清洁行为。

4.在讲解这些例题时，教师可以引导学生使用完整的句子回答，如“Afterplayingoutside,weshouldwashourhandsandface.”这样的回答不仅包含了清洁活动的动作，还包含了时间状语从句，有助于提高学生的语言表达能力。

5.教师可以通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中练习这些例题，例如，教师扮演家长，学生扮演孩子，进行日常对话练习。

6.在讲解过程中，教师可以结合图片或实物，如展示洗手液、牙刷等，帮助学生直观地理解和记忆清洁活动的词汇和句型。

7.对于回答不完整或错误的学生，教师应给予适当的指导和纠正，确保每个学生都能正确掌握清洁活动的英语表达。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭清洁实践：学生回家后，在家长的指导下完成一项家庭清洁任务，如洗手、刷牙、打扫房间等，并尝试用英语描述整个过程。

2.清洁词汇卡片制作：学生制作一张清洁词汇卡片，每张卡片上写一个清洁活动词汇，如“wash”、“brush”、“clean”，并配以相应的图片或动作图示。

3.清洁日记：学生写一篇短小的清洁日记，记录一天中至少三次的清洁活动，并用英语描述每个活动。

4.清洁活动小故事：学生编写一个简短的小故事，故事中包含至少三个清洁活动，如洗手、刷牙、扫地等，并尝试用英语叙述。

5.家庭清洁调查报告：学生调查家庭成员的清洁习惯，记录在表格中，并分析家庭成员的清洁习惯，用英语撰写一份简短的调查报告。

作业反馈：

1.作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

2.及时反馈：教师将在作业批改后及时将反馈信息传达给学生，包括作业的正确与否、存在的问题以及改进建议。

3.课堂讨论：在下一节课的开始，教师将组织学生进行课堂讨论，分享自己的家庭清洁实践和清洁日记的内容，通过同伴之间的交流，互相学习和提高。

4.个性化指导：对于作业中存在的问题，教师将提供个性化的指导，帮助学生克服困难，提