初中地理人教版八年级上册吉林省梅河口市水道学校人教版八年级上册 第三章第一节自然资源的基本特征 教学设计

初中地理人教版八年级上册吉林省梅河口市水道学校人教版八年级上册第三章第一节自然资源的基本特征教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“自然资源的基本特征”为主题，通过分析吉林省梅河口市水道学校所在地的自然资源特点，引导学生认识自然资源的分布、类型和特征。课程设计注重理论与实践相结合，通过实地考察、小组讨论等方式，让学生在实践中学习，提高学生的地理素养和环保意识。二、核心素养目标分析培养学生对自然资源的认识和理解，提升学生的地理思维能力和空间观念。通过学习，使学生能够识别和描述自然资源的类型、分布和特征，增强学生的环保意识和可持续发展观念，培养学生在实际生活中运用地理知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解自然资源的定义和分类。

-掌握自然资源的分布特征和利用现状。

-举例说明自然资源在日常生活和经济发展中的作用。

2.教学难点

-自然资源分类的准确性：帮助学生区分可再生资源和非可再生资源，理解它们的特点和区别。

-自然资源分布的地理意义：解释自然资源的地理分布如何影响地区的发展和人民的生活。

-自然资源利用的可持续性：引导学生思考如何合理利用自然资源，避免过度开发和环境破坏。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解自然资源的分类和分布特点。

2.讨论法：组织学生讨论自然资源利用的利弊，提高学生分析问题的能力。

3.案例分析法：通过分析梅河口市水道学校的自然资源状况，让学生理解地理知识在实际中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然资源的分布和利用情况。

2.地图教学：使用地图软件，让学生亲自操作，加深对地理空间概念的理解。

3.实地考察：组织学生参观当地自然资源，将理论知识与实际相结合。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习第三章第一节《自然资源的基本特征》。在我们生活的地球上，有许多宝贵的资源，它们支撑着我们的日常生活和社会发展。那么，你们知道什么是自然资源吗？它们有哪些基本特征呢？让我们一起来探索这个问题。

（学生）：自然资源是指自然界中可供人类利用的物质和能量。

二、新课讲授

（教师）：很好，那接下来我们详细了解一下自然资源的基本特征。

1.自然资源的分类

（教师）：自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源如阳光、水能、生物资源等，它们可以在一定时间内自然恢复；非可再生资源如煤炭、石油、天然气等，它们的形成需要数百万年，一旦消耗就无法在短时间内再生。

（学生）：明白了，可再生资源和非可再生资源是根据它们的再生速度来分类的。

2.自然资源的分布特征

（教师）：自然资源的分布具有地域性、层状性和不均匀性。例如，水资源在全球分布不均，有些地区水资源丰富，而有些地区则水资源匮乏。

（学生）：地域性、层状性和不均匀性，这三个特征说明了自然资源在地球上的分布情况。

3.自然资源的利用现状

（教师）：目前，人类对自然资源的利用存在一些问题，如过度开发、浪费、污染等。这些问题严重威胁着地球的生态环境和人类的生存。

（学生）：确实，我们应该合理利用自然资源，保护环境。

4.自然资源的可持续利用

（教师）：为了实现自然资源的可持续利用，我们需要采取以下措施：加强资源保护意识，推广节约型社会，发展循环经济，提高资源利用效率。

（学生）：这些措施非常重要，我们应该积极参与到保护自然资源和环境的行动中。

三、课堂活动

（教师）：接下来，我们进行一个小活动。请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）你们认为我们生活中有哪些自然资源？

（2）这些资源是如何影响我们的生活和发展？

（3）我们应该如何合理利用和保护这些资源？

（学生）：分组讨论，各抒己见。

四、课堂总结

（教师）：同学们，今天我们学习了自然资源的基本特征，了解了它们的分类、分布、利用现状和可持续利用。希望同学们能够认识到自然资源的重要性，从自身做起，为保护环境、实现可持续发展贡献自己的力量。

（学生）：老师，我们明白了自然资源的重要性，以后会更加珍惜和保护它们。

五、布置作业

（教师）：请同学们完成以下作业：

1.列举5种我们生活中常见的自然资源。

2.分析你所在地区的自然资源状况，并提出合理利用和保护的建议。

（学生）：好的，我会认真完成作业。

六、课后拓展

（教师）：同学们，课后可以阅读一些关于自然资源的书籍或文章，了解更多相关知识。同时，关注我国在自然资源保护方面的政策和措施，为保护地球家园贡献自己的力量。

（学生）：好的，我会多了解这方面的知识，为保护环境出一份力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然资源保护法律法规：介绍国家关于自然资源保护的相关法律法规，如《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》等，让学生了解国家在自然资源保护方面的法律法规体系。

-自然资源类型及其特点：详细介绍不同类型自然资源的特点，如土地资源、水资源、矿产资源、生物资源等，帮助学生全面认识自然资源的多样性。

-全球自然资源分布图：展示全球自然资源的分布图，让学生直观了解全球自然资源的分布格局。

-地方自然资源调查报告：收集梅河口市水道学校所在地区的自然资源调查报告，让学生了解当地自然资源的特点和利用状况。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地自然保护区域，如森林公园、自然保护区等，让学生亲身感受自然资源的价值和保护的重要性。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流等，增强学生的环保意识和责任感。

-开展自然资源知识竞赛，激发学生学习自然资源的兴趣，提高学生的地理素养。

-邀请环保专家或自然资源管理部门的工作人员来校讲座，让学生了解自然资源保护的实际案例和最新动态。

-利用网络资源，指导学生查找和整理自然资源相关资料，如科普文章、环保纪录片等，拓宽学生的知识视野。

-安排学生进行家庭调查，了解家庭成员对自然资源的态度和认识，分析家庭在自然资源利用和保护方面的做法，提出改进建议。

-引导学生关注自然资源相关的新闻事件，如环境灾害、资源争夺等，提高学生的社会责任感和批判性思维能力。

-组织学生进行小组合作，研究如何合理利用和保护自然资源，提出可行性方案，培养学生的团队协作能力和创新意识。七、典型例题讲解1.例题：

梅河口市水道学校所在地区属于东北平原，该地区的主要自然资源有哪些？

答案：

东北平原的主要自然资源包括土地资源、水资源、森林资源和矿产资源。土地资源肥沃，适宜农业发展；水资源丰富，支持农业生产和工业用水；森林资源丰富，有利于保持生态平衡；矿产资源包括煤炭、石油等，对经济发展有重要作用。

2.例题：

为什么说水资源是国民经济和社会发展的重要基础？

答案：

水资源是国民经济和社会发展的重要基础，因为：

（1）水资源是农业生产的基本条件，对粮食安全至关重要；

（2）水资源是工业生产的重要原料和冷却介质；

（3）水资源是城市居民生活和工业生产的重要水源；

（4）水资源是生态环境的重要组成部分，对维持生物多样性和生态平衡有重要作用。

3.例题：

请列举三种可再生资源，并说明它们的特点。

答案：

（1）太阳能：取之不尽，用之不竭，清洁无污染；

（2）风能：分布广泛，可再生，利用效率高；

（3）水能：可开发潜力大，清洁环保。

4.例题：

下列哪项不属于非可再生资源？

A.煤炭

B.水资源

C.石油

D.土地资源

答案：D

5.例题：

请分析我国在自然资源保护方面面临的主要问题。

答案：

（1）资源过度开发：一些地区对自然资源过度开采，导致资源枯竭；

（2）资源浪费：部分企业和个人在资源利用上存在浪费现象；

（3）环境污染：一些工业生产过程中产生的废弃物和污染物对环境造成严重破坏；

（4）生态破坏：过度开发和不合理的利用导致生态环境恶化，生物多样性减少。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《自然资源的基本特征》，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、案例分析法等。我发现，通过这些方法，学生们对自然资源的基本特征有了更深入的理解。特别是在讨论环节，同学们积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃。但是，我也发现了一些不足之处。

比如，在讲解自然资源分类时，我可能过于注重理论的阐述，而忽视了与实际生活的联系。学生们对于可再生资源和非可再生资源的区分，虽然基本掌握了，但我觉得还可以通过一些实例来加深他们的理解。比如，我们可以结合当地的一些资源利用情况，让学生们讨论如何合理利用这些资源。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式，但发现部分学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对自然资源的知识掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但仍有少数学生存在注意力不集中的情况。这可能是由于课程内容较为抽象，难以吸引所有学生的兴趣。为此，我计划在今后的教学中，适当增加一些互动环节，如游戏、竞赛等，以提高学生的参与度。

在情感态度方面，学生们对自然资源保护有了更加深刻的认识，增强了环保意识和责任感。当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，对一些问题的理解不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.丰富教学内容，结合实际案例，让学生更加直观地理解自然资源的重要性。

2.加强个别辅导，关注每个学生的学习进度，确保他们都能跟上教学节奏。

3.创设更多互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.加强课堂管理，培养学生的自律意识，营造良好的学习氛围。课堂1.课堂评价

在教学过程中，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学效果的最大化。

（1）提问评价：我经常在课堂上提问，以检验学生对自然资源基本特征的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们认为水资源在我们的生活中扮演着怎样的角色？”这样的问题不仅能够帮助学生巩固知识，还能激发他们的思考。

（2）观察评价：通过观察学生的课堂表现，我能够评估他们的学习态度和参与度。例如，在讨论环节，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生表现出犹豫或不感兴趣。

（3）测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验。这些测验通常包括选择题、简答题和案例分析题，旨在测试学生对自然资源分类、分布和利用等方面的掌握程度。

在评价过程中，我发现了一些需要关注的问题。例如，有些学生在自然资源分类的理解上存在困难，他们难以区分可再生资源和非可再生资源。针对这个问题，我将在接下来的教学中提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和记忆。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。

（1）批改作业：我会仔细检查学生的作业，确保他们能够正确应用所学知识。对于