Unit 1 Making friends Section A 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsSectionA第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三年级上册人教PEP版英语的Unit1MakingfriendsSectionA，内容包括介绍自己和询问朋友的信息，如姓名、年龄、爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级学生已有的基础英语知识相联系，通过复习已学的问候语和自我介绍等，引入新内容，帮助学生理解和运用新词汇和句型。二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行简单交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家朋友的介绍方式，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，通过小组活动和自主学习任务，促进学生之间的互动和自我学习能力的提升。三、学情分析三年级学生在英语学习上处于基础阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在以下特点：

1.学生层次：班级学生英语学习基础参差不齐，部分学生具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流；而部分学生英语基础薄弱，对英语学习存在畏难情绪。

2.知识方面：学生对英语字母、基本词汇和简单的日常用语有一定了解，但词汇量有限，对语法规则掌握不够熟练。

3.能力方面：学生在听说能力上表现较好，能够进行简单的口语交流；但在写作和阅读方面，学生的能力相对较弱，需要加强训练。

4.素质方面：学生在课堂纪律、合作意识和自主学习能力方面有待提高。部分学生课堂上注意力不集中，容易分心；在小组活动中，部分学生缺乏合作意识，影响学习效果。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的学习态度，但部分学生存在迟到、早退、作业不按时完成等不良行为习惯，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，制定分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.加强词汇和语法教学，帮助学生扩大词汇量，提高语法运用能力。

3.注重培养学生的听说能力，通过多种教学活动，提高学生的口语表达能力。

4.培养学生的合作意识和自主学习能力，通过小组活动和自主学习任务，促进学生之间的互动和自我学习能力的提升。

5.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的交际情境，如“Makingfriends”主题的英语角，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.设计互动式教学活动，如“Rollcall”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用新词汇和句型。

3.利用多媒体教学，展示不同国家朋友的图片和视频，帮助学生了解不同文化背景下的朋友介绍方式。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内进行角色扮演，练习询问和介绍朋友的信息，提高学生的合作能力和语言表达能力。五、教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Hello》，活跃课堂气氛，引导学生进入英语学习状态。

2.教师提问：“Doyouliketomakenewfriends?Whyorwhynot?”（你们喜欢交新朋友吗？为什么？）

3.学生自由发言，分享自己的观点和经历。

4.教师总结：“Makingfriendsisimportant.Today,wearegoingtolearnhowtointroduceourselvesandaskaboutourfriends'informationinEnglish.”（交朋友很重要。今天，我们将学习如何用英语介绍自己和询问朋友的信息。）

讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示图片，如不同国家的小朋友，引导学生观察并说出他们的名字。

2.教师介绍新词汇：name（名字）、age（年龄）、hobby（爱好）等。

3.教师通过PPT或黑板展示例句，如：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”、“What'syourhobby?”等，并讲解语法规则。

4.学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

巩固练习（用时15分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，每组同学分别扮演朋友，互相询问信息，如名字、年龄、爱好等。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.学生展示小组活动成果，教师点评并给予鼓励。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Canyouintroduceyourselftoyourclassmates?”（你能向你的同学介绍自己吗？）

2.学生进行自我介绍，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsaboutthelesson?”（你对这节课有什么问题吗？）

4.学生提问，教师解答。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请一名学生上台，扮演导游，向其他同学介绍一位虚构的朋友，如：“Myfriend'snameisTom.Heis12yearsold.Hishobbyisplayingbasketball.”（我的朋友叫Tom，他12岁。他的爱好是打篮球。）

2.学生提问，教师根据学生的提问进行解答。

3.教师邀请另一名学生上台，进行角色扮演，如：“Howoldisyourfriend?”、“What'syourfriend'shobby?”等。

4.学生回答，教师点评并给予鼓励。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师布置课后作业，如：“Writeashortpassageaboutyourbestfriend.”（写一篇关于你最好朋友的短文。）

3.教师提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

教学时长总计：45分钟六、知识点梳理1.词汇：

-名词：name（名字）、age（年龄）、hobby（爱好）、friend（朋友）

-代词：my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、our（我们的）、their（他们的）

-形容词：old（老的）、young（年轻的）、good（好的）、interesting（有趣的）

-动词：be（是）、have（有）、do（做）

2.句型：

-自我介绍：Mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...

-询问朋友信息：What'syourname?Howoldareyou?What'syourhobby?

-回答问题：Mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...

3.语法：

-be动词的用法：用于构成一般现在时态，表示状态或特征。

-have的用法：用于表示拥有某物。

-动词的一般现在时态：动词原形，用于描述经常性或习惯性的动作。

4.交际用语：

-打招呼：Hello,nicetomeetyou.

-介绍：Thisismyfriend.His/Hernameis...

-询问：What'syourname?Howoldareyou?What'syourhobby?

-回答：Mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...

5.文化背景：

-了解不同国家朋友介绍的方式，如姓名、年龄、爱好等。

-培养学生的跨文化意识，尊重不同文化背景下的交流习惯。

6.教学目标：

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询问朋友信息。

-学生能够理解并运用一般现在时态。

-学生能够通过交流，了解不同国家朋友的特点和兴趣爱好。

7.教学重点：

-词汇：name、age、hobby、friend、my、your、his、her、our、their、good、interesting、be、have、do

-句型：Mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...What'syourname?Howoldareyou?What'syourhobby?

-语法：be动词的用法、have的用法、动词的一般现在时态

8.教学难点：

-学生能够正确运用一般现在时态，描述自己的信息。

-学生能够理解并运用交际用语，进行简单的对话。

9.教学拓展：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己或朋友的短文。

-学生可以收集不同国家朋友的信息，进行交流分享。

-学生可以观看英语电影或动画片，了解不同文化背景下的朋友关系。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：name,age,hobby,friend,my,your,his,her,our,their,good,interesting

-句型：Mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...What'syourname?Howoldareyou?What'syourhobby?

-语法：一般现在时态，be动词的用法，have的用法

②本文重点词：

-name：名词，用于指代人的名字。

-age：名词，表示年龄。

-hobby：名词，表示爱好。

-friend：名词，表示朋友。

-my：代词，表示我的。

-your：代词，表示你的。

-his：代词，表示他的。

-her：代词，表示她的。

-our：代词，表示我们的。

-their：代词，表示他们的。

-good：形容词，表示好的。

-interesting：形容词，表示有趣的。

③本文重点句：

-Mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...

-What'syourname?Howoldareyou?What'syourhobby?

-Thisismyfriend.His/Hernameis...

-Canyouintroduceyourselftoyourclassmates?

-Howdoyoulikemakingfriends?

④内容逻辑关系阐述：

①词汇与句型的关系：词汇是构成句子的基本元素，通过词汇的组合，学生能够构建出完整的句子来表达自己的意思。

②句型与语法的关系：句型是语法在实际语境中的体现，通过掌握句型，学生能够更好地理解和运用语法规则。

③词汇与语法的关系：词汇是语法的基础，掌握一定的词汇量有助于学生理解和运用语法知识。

④句型与交际的关系：句型是交际的载体，通过练习句型，学生能够提高在实际交际中的语言运用能力。

⑤语法与交际的关系：语法是交际的规范，掌握语法规则有助于学生进行准确、得体的交际。八、教学反思哎，这节课过得还真是挺快的，感觉时间过得真快，一转眼就结束了。今天我们学习了Unit1MakingfriendsSectionA的内容，整体来说，学生们表现得还不错。但在这过程中，我也发现了一些问题和需要改进的地方。

首先，我觉得今天课堂上的互动环节挺不错的。看到同学们在小组活动中，能够积极地询问和介绍自己和朋友的信息，我很高兴。这种互动不仅让学生们在实际语境中练习了英语，也锻炼了他们的口语表达能力。但是，我也发现有些学生在这个环节中比较沉默，可能是因为他们的英语基础还不够扎实，或者是性格比较内向。所以，在今后的教学中，我需要更加注重这些学生的个别指导，尽量创造更多让他们开口的机会。

其次，关于新词汇的引入和记忆，我尝试通过图片和实际例句来讲解，但感觉效果还是有限。有的学生对于一些单词的发音和拼写掌握得不是很好。这让我想到，我们可以在今后的教学中，加入更多的游戏和活动，比如单词接龙、拼写比赛等，这样既能活跃课堂气氛，也能帮助学生更好地记忆和运用新词汇。

再来说说语法部分，虽然我尽量用简单易懂的方式来讲解一般现在时态，但是从学生的反应来看，他们对于动词的变化还是有点迷茫。我觉得这可能与他们对动词的认识不够深入有关。所以，我打算在接下来的教学中，更加细致地讲解动词的变化规则，同时结合实际例句，让学生在练习中逐步掌握。

另外，我在课堂提问环节也发现了一些问题。有的学生回答得很积极，但有些学生却不愿意开口。这可能是由于他们对问题的理解不够深入，或者是对自己的表达能力不够自信。为了改善这种情况，我会在今后的教学中，设计更加开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时也给他们提供更多的表达机会。

最后，我想谈谈课堂纪律的问题。虽然整体来说，同学们的纪律还是不错的，但是还是有个别学生在课堂上走神，这可能会影响到他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，通过奖励和鼓励的方式，帮助学生养成专注听讲的好习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit1MakingfriendsSectionA的内容，主要围绕如何用英语介绍自己和询问朋友的信息展开。通过这节课的学习，我希望大家能够掌握以下知识点：

1.词汇：name（名字）、age（年龄）、hobby（爱好）、friend（朋友）、my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、our（我们的）、their（他们的）、good（好的）、interesting（有趣的）等。

2.句型：Mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...What'syourname?Howoldareyou?What'syourhobby?

3.语法：一般现在时态，be动词的用法，have的用法。

在课堂互动环节，大家能够积极参与，用英语进行自我介绍和询问朋友的信息，这是一个很好的开端。同时，我也注意到大家在词汇和语法方面的掌握程度不同，接下来我会针对不同层次的学生进行个别辅导。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单词拼写：请将以下单词正确拼写出来。

-name

-age

-hobby

-friend

-my

-your

-his

-her

-our

-their

2.句型填空：请根据所给句子，选择合适的单词或词组填空。

-My__________isTom.

-He__________twelveyearsold.

-My__________isplayingbasketball.

3.简答题：请用英语回答以下问题。

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-What'syourhobby?

4.角色扮演：请与同桌进行角色扮演，用英语询问对方的信息，并介绍自己。

检测结束后，我会对学生的表现进行点评，并对存在的问题进行讲解和指导。希望大家能够认真完成检测，通过检测来检验自己的学习成果。典型例题讲解在Unit1MakingfriendsSectionA中，我们学习了如何用英语介绍自己和询问朋友的信息。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

1.例题：MynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.Myhobbyisplayingfootball.

解答：这是一个典型的自我介绍句型。学生需要掌握Mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...的结构。

2.例题：What'syourname?MynameisWangLi.

解答：这是一个询问和回答名字的对话。学生需要理解What'syourname?和Mynameis...的用法。

3.例题：Howoldareyou?Iamthirteen.

解答：这是一个询问和回答年龄的对话。学生需要掌握Howoldareyou?和Iam...的结构。

4.例题：What'syourhobby?Ilikereadingb