Unit 1 Family Lesson 1 Knowing My Family 教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册

Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily教学设计2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解家庭关系和表达个人家庭信息的能力。

2.提升学生的跨文化意识，认识不同文化中家庭的多样性。

3.增强学生的语言运用能力，通过实际对话练习提高英语口语表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：family,brother,sister,parent,grandparent等家庭相关词汇的掌握。

2.重点句型：Howmany...arethereinyourfamily?Ihave...inmyfamily.

解决方法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中运用这些词汇和句型。

难点：

1.难点词汇：extendedfamily,nuclearfamily等较复杂的家庭结构词汇。

2.难点句型：描述家庭成员的年龄、职业等个人信息。

解决方法：设计小组讨论活动，让学生在合作中学习和运用这些难点内容，同时提供词汇卡片和例句辅助记忆。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭介绍，练习实际对话。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同文化背景下的家庭结构，增强学生的跨文化理解。

4.通过游戏“家庭猜猜看”，帮助学生复习和巩固家庭相关词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括家庭相关词汇和句型的PPT，要求学生提前熟悉家庭结构词汇和基础句型。

-设计预习问题：提出如“你家庭成员有哪些？”等问题，引导学生思考家庭成员关系。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提交的问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解家庭结构词汇和基础句型。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对家庭成员关系的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭的故事，引出“家庭”这一主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解家庭相关词汇和句型，如“brother”、“sister”、“parent”等，并通过例句让学生理解用法。

-组织课堂活动：设计“家庭介绍”角色扮演活动，让学生运用所学词汇和句型。

-解答疑问：及时解答学生在活动中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭相关词汇和句型的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，加深对家庭关系的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语描述自己家庭成员，并使用学过的句型。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后观看。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，描述自己家庭成员，并尝试使用新学的句型。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习家庭相关话题。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《FamilyLifeAroundtheWorld》：这本书通过介绍不同国家和地区的家庭生活，帮助学生了解全球家庭文化的多样性。学生可以阅读不同国家的家庭结构、家庭传统和家庭价值观的描述，从而拓宽视野。

-《MyFamilyTree》：通过阅读这本书，学生可以学习如何绘制自己的家族树，了解自己的家族历史和家族成员之间的关系。

-《TheFamilyandItsFunctions》：这本书探讨了家庭的社会功能，包括情感支持、经济合作和社会化等，有助于学生从社会学角度理解家庭的重要性。

2.课后自主学习和探究

-家庭历史研究：鼓励学生调查自己的家族历史，包括家族成员的名字、出生日期、职业等信息，并尝试绘制家族树。

-家庭文化比较：学生可以选择两个不同的国家或文化，比较它们的家庭结构和家庭生活，撰写一篇短文或制作一个展示板。

-家庭价值观讨论：引导学生思考自己的家庭价值观，例如家庭的重要性、尊重长辈、团结合作等，并讨论这些价值观如何影响家庭成员的行为。

-家庭角色研究：学生可以观察并记录家庭成员在不同家庭活动中的角色和责任，分析这些角色如何体现家庭的功能。

3.实践活动建议

-家庭摄影展：学生可以邀请家庭成员一起拍摄家庭照片，并在学校举办一个家庭摄影展，展示不同家庭成员的生活瞬间。

-家庭故事会：学生可以邀请家人来学校分享家庭故事，如家族传统、重要事件等，增进同学之间的了解和友谊。

-家庭角色扮演：设计一个模拟家庭场景的戏剧活动，让学生扮演不同的家庭成员，体验家庭互动和家庭决策的过程。

4.家庭相关话题讨论

-家庭结构的变化：讨论现代社会中家庭结构的变化，如单亲家庭、重组家庭等，以及这些变化对家庭成员的影响。

-家庭与个人成长：探讨家庭环境对个人成长的影响，包括情感、教育和社会化等方面。

-家庭与社区：讨论家庭在社区中的作用，以及家庭成员如何参与社区活动，为社区发展做出贡献。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：brother,sister,parent,grandparent

-家庭结构描述：nuclearfamily,extendedfamily

-家庭关系表达：Howmany...arethereinyourfamily?Ihave...inmyfamily.

②重点词汇：

-family

-brother

-sister

-parent

-grandparent

-nuclearfamily

-extendedfamily

③重点句型：

-Howmany...arethereinyourfamily?

-Ihave...inmyfamily.

-Myfamilyincludes...members.

-Wehavea...-memberfamily.教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性以及对课堂活动的投入程度。

-语言表达能力：观察学生在课堂活动中的语言运用是否准确、流利，能否正确使用所学词汇和句型。

-问题解决能力：评估学生在面对问题时能否独立思考，提出合理的解决方案。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作效果，包括分工合作、沟通交流和共同解决问题等方面。

-团队展示效果：观察小组在展示家庭介绍时，内容是否全面、表达是否清晰、是否有创意和吸引力。

-个人贡献：评估每位学生在小组中的贡献程度，包括参与度、表达能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对家庭相关词汇的掌握程度，包括听、说、读、写四个方面的应用。

-句型运用：测试学生能否在句子中使用正确的句型，以及能否根据情境调整句子结构。

-知识综合应用：评估学生在实际情境中运用所学知识的能力，如描述家庭成员、介绍家庭结构等。

4.课后作业完成情况：

-作业完成率：评价学生课后作业的完成情况，包括是否按时提交、作业质量是否达标等。

-作业创新性：鼓励学生在完成作业时发挥创意，提出自己的见解和思考。

-作业反馈：及时批改作业，给予学生具体、针对性的反馈，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的发言、参与度和互动情况给予肯定和鼓励，指出不足并提出改进建议。

-针对小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如分工合作、沟通交流和解决问题的能力，鼓励学生积极参与，提升团队合作意识。

-针对随堂测试：分析学生在测试中的强项和弱项，针对弱项进行针对性辅导，帮助学生提高。

-针对课后作业：评价学生在课后作业中的表现，鼓励学生养成良好的学习习惯，提高作业质量。

-针对家庭话题拓展：引导学生关注家庭话题，提升跨文化意识和价值观认知，培养学生的社会责任感。

教学评价与反馈的目的是为了了解学生的学习情况，帮助学生发现自己的不足，促进学生的全面发展。教师应根据学生的实际情况，给予合理、全面的评价和反馈，为学生提供成长的方向和动力。典型例题讲解1.例题：

Myfamilyincludes__________members.

答案：five

讲解：

此题考查的是描述家庭人数的表达。学生需要根据题意，选择合适的数词来填空。在英语中，描述人数时通常使用基数词。

2.例题：

Thereare__________childreninmyfamily.

答案：three

讲解：

此题考查的是家庭成员数量的表达。学生需要选择正确的数词来表示家庭成员的数量。在英语中，当提到家庭成员时，通常使用复数形式。

3.例题：

Myparentsareboth__________.

答案：teachers

讲解：

此题考查的是描述家庭成员职业的表达。学生需要根据题意，选择正确的职业名词来填空。在描述家庭成员的职业时，通常使用名词的复数形式。

4.例题：

Mygrandparentslivein__________.

答案：thecountryside

讲解：

此题考查的是描述地点的表达。学生需要根据题意，选择合适的地点名词来填空。在描述家庭成员的居住地点时，可以使用地点名词的单数或复数形式。

5.例题：

Howmany__________arethereinyourfamily?

Ihave__________inmyfamily.

答案：

Howmanybrothersarethereinyourfamily?

Ihavetwobrothersinmyfamily.

讲解：

此题考查的是询问和回答家庭成员数量的表达。第一个空需要学生询问对方家庭成员的数量，使用"Howmany...arethereinyourfamily?"的句型。第二个空需要学生回答自己的家庭成员数量，使用"Ihave...inmyfamily."的句型。教学反思十、教学反思

教学是一项充满挑战和乐趣的工作，每一次课后，我都会进行反思，总结经验教训，以便在未来的教学中做得更好。今天，我想针对“Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily”这一节课进行反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我尝试通过故事和图片来引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。我发现，这种方法确实能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂活动中来。例如，在介绍家庭成员时，我通过展示不同家庭成员的照片，让学生直观地认识这些词汇，这样的教学方式效果显著。

其次，我发现小组讨论环节对于学生来说是一个很好的学习机会。在讨论中，学生不仅能够巩固所学知识，还能够锻炼自己的口语表达能力。然而，我也注意到，有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。因此，在今后的教学中，我打算更多地鼓励那些不太活跃的学生，给予他们更多的机会去表达自己。

再者，我在课堂上的互动环节也做了一些尝试。比如，我设计了“家庭介绍”的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学词汇和句型。这个活动收到了很好的效果，学生们在扮演不同角色的过程中，不仅学会了如何使用英语描述家庭成员，还提高了自己的表演能力。但同时，我也发现，有些学生对于角色扮演的环节显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理状