2024年八年级历史下册 第一单元 第1课 中国人站起来了教学实录 岳麓版

2024年八年级历史下册第一单元第1课中国人站起来了教学实录岳麓版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“中国人站起来了”为主题，通过讲述新中国成立的历史背景、过程和意义，引导学生了解新中国成立的历史必然性和伟大意义，增强民族自豪感和爱国情感。教学设计注重结合课本内容，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维能力和分析问题能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史唯物主义观、国家认同感和文化自信。通过学习新中国成立的历史，学生能够理解社会发展的规律，增强对中国特色社会主义道路的认同，同时提升对中华文化的自豪感和传承意识，培养积极向上的爱国主义情感和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史基础知识，了解近代中国的历史背景，对辛亥革命和新民主主义革命有一定的认识，但对中国成立的历史细节和影响理解可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家历史有较高的兴趣，能够通过故事和事件来学习历史。学生的能力方面，分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和批判性思维还有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过图片、视频等视觉材料更易理解；部分学生则偏好文本学习，喜欢通过阅读来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解新中国成立的历史意义时可能遇到困难，如对历史事件的背景和复杂性把握不足。此外，学生可能对历史人物的评价存在主观倾向，难以客观分析。在学习过程中，学生可能因为缺乏历史背景知识而难以理解新中国成立的历史必然性，需要教师引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级历史下册教材，特别是本节课涉及的第1课《中国人站起来了》内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国成立的历史照片、开国大典视频片段等。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示图片：新中国成立时的天安门广场，引导学生回顾新中国成立的历史背景。

2.学生分享对新中国成立的认识，老师总结：新中国成立是中国历史上的一件大事，它标志着中国人民从此站起来了。

二、新课导入

1.老师提出问题：新中国成立前后，中国人民的生活发生了哪些变化？

2.学生分组讨论，分享讨论结果，老师总结：新中国成立后，中国人民的生活水平得到了显著提高，国家实现了独立自主。

三、探究新课

1.老师引导学生回顾新中国成立的历史过程，提出问题：新中国成立的过程是怎样的？

2.学生根据教材内容，分组讨论新中国成立的过程，分享讨论结果，老师总结：

a.新民主主义革命的胜利，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治；

b.成立了中华人民共和国，标志着中国人民从此站起来了；

c.实行土地改革，使农民成为土地的主人；

d.进行抗美援朝战争，保卫了国家的主权和尊严。

3.老师提问：新中国成立的历史意义是什么？

4.学生根据教材内容，分组讨论新中国成立的历史意义，分享讨论结果，老师总结：

a.结束了长期的帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现了民族独立和人民解放；

b.奠定了中国社会主义制度的基础，使中国走上了社会主义道路；

c.为世界和平、民主和社会主义事业作出了贡献。

四、课堂活动

1.老师播放开国大典视频片段，引导学生感受新中国成立的历史时刻。

2.学生分组讨论：开国大典对中国人民有何意义？

3.学生分享讨论结果，老师总结：开国大典标志着新中国的成立，激励了中国人民为建设新国家而努力奋斗。

五、巩固新课

1.老师提出问题：新中国成立后，中国人民的生活发生了哪些变化？

2.学生根据教材内容，回答问题，老师总结：新中国成立后，中国人民的生活水平得到了显著提高，国家实现了独立自主。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：新中国成立的历史背景、过程、意义和影响。

2.学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

七、课后作业

1.学生阅读教材第1课《中国人站起来了》，完成课后练习题。

2.学生思考：新中国成立的历史意义对我们有何启示？六、学生学习效果学生学习效果

1.学生能够准确地描述新中国成立的历史背景，了解新民主主义革命的基本过程，认识到新中国成立是中国历史上的重大转折点。

2.学生通过学习，对新中国成立的历史意义有了更深刻的理解，认识到新中国成立结束了中国长期的半殖民地半封建社会，实现了国家的独立和人民的解放。

3.学生在课堂讨论和活动中，提升了分析问题和解决问题的能力，能够结合教材内容，对新中国成立的历史事件进行客观评价。

4.学生通过观看开国大典视频，增强了民族自豪感和爱国情感，对国家的历史发展有了更加积极的认同。

5.学生在课后作业中，能够将所学知识与实际生活相结合，思考新中国成立的历史意义对当代青年的启示，表现出较强的学习迁移能力。

6.学生在课堂表现中，表现出对历史的兴趣，能够积极参与讨论和活动，展现了良好的学习态度和团队合作精神。

7.学生通过本节课的学习，提高了对历史事件的时间线索把握能力，能够清晰地梳理新中国成立的历史脉络。

8.学生在掌握新中国成立的历史知识的同时，增强了法治观念，认识到国家法律制度对于维护国家独立和人民权益的重要性。

9.学生在分析新中国成立的历史背景时，能够运用历史唯物主义的观点，认识到社会发展的规律和人民群众在历史进程中的作用。

10.学生在学习新中国成立的历史过程中，培养了良好的学习习惯，如认真阅读教材、主动思考问题、积极参与课堂讨论等。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放开国大典的视频，让学生直观感受到新中国成立的历史时刻，这样的直观教学确实提高了学生的学习积极性。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。比如，在讨论新中国成立的历史意义时，我让学生分组讨论，这样可以让学生在讨论中互相启发，共同成长。我发现，这种方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的观点。

管理方面，我注意到了课堂纪律的重要性。在课堂上，我及时纠正学生的不良行为，确保了课堂的有序进行。同时，我也注意到，对于一些较为内向的学生，我给予了更多的关注和鼓励，让他们敢于发言，敢于表达自己的想法。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对新中国成立的历史细节掌握得不够扎实，这可能与他们对历史的兴趣不够浓厚有关。因此，在今后的教学中，我打算增加一些与历史相关的课外阅读材料，激发学生的兴趣。

在教学效果方面，学生们的收获和进步是显而易见的。他们不仅掌握了新中国成立的历史知识，还培养了分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对国家的历史有了更深的理解和认同，民族自豪感和爱国情感得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中，要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计更加多样化的教学活动。

2.加强对学生的历史兴趣的培养，可以通过组织历史知识竞赛、观看历史纪录片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

3.在课堂管理上，要更加灵活，既要保持课堂纪律，又要营造宽松的学习氛围，让学生在课堂上能够自由地思考和表达。

4.加强对学生的评价，不仅要关注他们的知识掌握，还要关注他们的情感态度和价值观的培养。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新中国成立的历史背景

-新中国成立的过程

-新中国成立的历史意义

②关键词：

-新民主主义革命

-中华人民共和国