13 人物描写一组 《两茎灯草》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组《两茎灯草》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13人物描写一组《两茎灯草》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《两茎灯草》人物描写一组，包括人物的语言、动作、神态等方面的描写，以及通过这些描写展现人物性格特点的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册统编版语文课本《两茎灯草》一文紧密相关，学生已经学习过课文，对人物描写有一定的了解。通过本节课的学习，可以加深学生对人物描写手法的认识，提高其阅读和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.文本理解能力：通过深入分析《两茎灯草》中的人物描写，提升学生对文本内容的理解和感悟。

2.语言运用能力：引导学生学习人物描写的手法，学会运用语言表达人物性格和情感。

3.思维品质：培养学生透过文字观察人物、分析人物的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化自信：通过学习经典文学作品，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《两茎灯草》中人物描写的具体手法，如语言、动作、神态等。

-分析人物描写如何展现人物性格特点，如严监生对金钱的吝啬。

-学习如何通过人物描写来构建故事情节，增强文本的表现力。

2.教学难点：

-理解并分析人物描写中的细节，如严监生“两茎灯草”的细节描写，如何体现其吝啬性格。

-将人物描写与人物性格特点建立联系，理解作者通过细节描写传达的深层含义。

-学会从不同角度和层次分析人物描写，如从心理描写到社会背景的关联。

-在写作实践中，如何运用人物描写手法来塑造人物形象，提升自己的写作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：统编版语文教材电子版、学校内部教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、人物描写技巧相关教学视频、网络文学作品中的优秀人物描写案例

-教学手段：课本、教师自制PPT、教学卡片、小组讨论材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与吝啬相关的小故事，引发学生对人物性格描写的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的关于人物描写的基本知识，如语言、动作、神态等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《两茎灯草》中的人物描写手法，包括语言、动作、神态等细节描写。

-举例说明：展示严监生“两茎灯草”的描写片段，分析其如何体现吝啬性格。

-互动探究：分组讨论，让学生分析其他人物描写片段，如王大姑的描写，探讨如何通过描写展现人物特点。

3.深入分析（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇简短的人物描写练习，选择一个熟悉的人物进行描写。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生发现问题，提供修改建议。

-小组分享：每组选派代表分享自己的作品，其他组员提出意见和建议。

4.实践应用（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学的人物描写手法，创作一个小故事片段，展现人物性格。

-教师指导：教师提供创作指导，鼓励学生发挥创意，丰富故事内容。

-小组合作：学生分组合作，共同完成一个小故事，每个小组负责一个角色。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调人物描写在文学作品中的重要性。

-学生反思：学生分享学习心得，总结自己在人物描写方面的收获和不足。

-布置作业：布置课后作业，要求学生阅读一篇文学作品，分析其中的人物描写。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学的人物描写知识。

-教师指导：教师巡视检查，解答学生疑问，确保学生对知识点的掌握。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人物描写在阅读和写作中的重要性。

-学生反馈：学生提出自己对人物描写的疑问或想法，教师给予解答和指导。

8.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐：推荐一些优秀的人物描写文学作品，鼓励学生课后阅读。

-学生分享：学生分享自己阅读过的优秀人物描写作品，交流心得体会。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解人物描写的重要性，提高学生的阅读和写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解人物描写手法：学生通过学习《两茎灯草》中的人物描写，能够识别并理解语言、动作、神态等描写手法，认识到这些手法在塑造人物形象和推动故事发展中的重要作用。

2.分析人物性格特点：学生能够从文本中提取有效信息，分析人物的性格特点，如严监生的吝啬、王大姑的善良等，提高对人物内心世界的解读能力。

3.提升阅读鉴赏能力：通过对《两茎灯草》的深入阅读和分析，学生的阅读鉴赏能力得到提升，能够更好地理解文学作品的艺术魅力和文化内涵。

4.增强写作技巧：学生在学习人物描写的过程中，学会了如何运用描写手法来塑造人物形象，这将有助于提高他们的写作水平，使他们能够更生动地表达人物性格和情感。

5.培养批判性思维：在讨论和分析人物描写时，学生需要独立思考，提出自己的见解，这有助于培养他们的批判性思维能力。

6.拓宽知识面：通过学习《两茎灯草》以及其他文学作品，学生的知识面得到拓宽，对文学作品的多样性有了更深刻的认识。

7.提高语言表达能力：在课堂上，学生通过小组讨论、分享自己的观点和创作，提高了自己的语言表达能力和沟通能力。

8.增强文化自信：通过对中国传统文学的学习，学生对自己的文化有了更深的了解和认同，增强了文化自信。

9.培养审美情趣：在学习过程中，学生接触到了优美的文字和深刻的情感表达，培养了审美情趣和艺术鉴赏力。

10.形成良好的学习习惯：通过课堂讨论、作业完成等环节，学生养成了认真阅读、积极思考、独立完成作业等良好的学习习惯。教学反思今天上了《两茎灯草》这节课，总的来说，我觉得效果还不错，但也有不少地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了一个小故事来吸引学生的兴趣，结果发现效果不错，孩子们都听得津津有味。这说明，在语文教学中，我们要善于运用多种教学方法，比如故事导入、情境导入等，这样可以让学生更容易进入学习状态。

然后，在讲解新知的时候，我发现学生们对人物描写的手法掌握得还算不错。我通过具体的例子，比如严监生“两茎灯草”的描写，让学生们明白了如何通过细节来展现人物性格。不过，我也注意到，有些学生对于如何将这些手法应用到自己的写作中还有一定的困难。这说明，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行写作实践，让他们在实际操作中提高。

在实践应用环节，学生们尝试着创作小故事片段，我看到了他们的进步。不过，也有一些学生创作的作品比较简单，缺乏创意。这可能是因为他们对人物描写手法掌握不够熟练，或者是对故事情节的构思不够丰富。因此，我需要在接下来的教学中，加强对学生写作技巧的指导，同时鼓励他们多读一些优秀的文学作品，以拓宽他们的视野。

1.对于内向的学生，我需要更多地鼓励他们参与课堂讨论，提高他们的自信心。

2.在讲解人物描写手法时，我可以结合一些具体的写作练习，让学生在实践中更好地掌握这些手法。

3.对于写作技巧的培养，我需要制定更详细的教学计划，确保每个学生都能得到针对性的指导。板书设计①人物描写手法：

-语言描写：例如，“严监生见不得一丝灯光，总是把灯草一根根剪掉。”

-动作描写：例如，“严监生用手紧紧地捂着口袋，眼睛瞪得大大的。”

-神态描写：例如，“严监生脸上露出吝啬的表情，嘴角微微上扬。”

②人物性格特点：

-严监生的吝啬：通过“两茎灯草”的细节描写展现。

-王大姑的善良：通过其语言和行为的描写体现。

③教学目标：

-理解人物描写手法在文学作品中的作用。

-学习如何通过人物描写展现人物性格特点。

-提高学生的阅读鉴赏能力和写作技巧。课后作业1.仿写练习：

-课文《两茎灯草》中，严监生因为吝啬而著名，请仿照课文中对严监生的描写，写一个片段，展现一个你认为吝啬的人物。

答案示例：李老汉每次吃饭都要等大家吃完才动筷子，即使面前有一碗丰盛的佳肴，他的脸上也总是带着几分犹豫和不舍。

2.人物分析：

-阅读课文《两茎灯草》，分析王大姑的性格特点，并列举课文中表现王大姑性格的语句。

答案示例：王大姑性格善良、热情。例如，“王大姑总是笑着，她的眼睛里充满了善意。”、“每当村里有人家办喜事，王大姑总是第一个送来祝福和礼物。”

3.创作小故事：

-根据课文《两茎灯草》的背景，创作一个小故事，故事中可以包含严监生和王大姑两个人物，展现他们之间的关系。

答案示例：故事标题《灯草与爱心》。

在故事中，严监生因为吝啬而被人误解，而王大姑则用她的善举感动了整个村庄，最终严监生也被王大姑的爱心所感动，开始改变自己的行为