通感教学设计

通感教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解通感的概念、特点和作用。学生能够准确识别通感修辞手法，并能在文本中分析其表达效果。学生能够运用通感手法进行写作练习，提高语言表达能力。2.过程与方法目标通过实例分析、小组讨论等活动，培养学生自主探究和合作交流的能力。引导学生进行联想和想象，拓展思维，提升对文学作品的鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对文学作品的兴趣，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。让学生体会通感手法所营造的独特艺术魅力，感受文学语言的丰富性和表现力。

二、教学重难点1.教学重点通感的概念、特点和作用。通感修辞手法在文本中的分析与鉴赏。2.教学难点引导学生准确把握通感与其他修辞手法的区别。培养学生运用通感手法进行创新写作的能力。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解通感的概念、特点和作用，使学生对通感有初步的认识。2.实例分析法：通过分析经典文学作品中的通感例句，让学生直观感受通感的表达效果，加深对通感的理解。3.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.练习法：安排课堂写作练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用通感手法的能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段多媒体视频，视频内容包含多种感官体验，如优美的音乐、绚丽的色彩、美味的食物等。2.播放结束后，提问学生："在刚才的视频中，你们都感受到了什么？这些感受是通过哪些感官获得的？"引导学生回答视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等。3.进一步提问："那么，在我们的生活中，有没有一些体验是同时涉及多种感官的呢？比如，当我们品尝某种美食时，会不会同时联想到它的样子和气味？当我们听到一首动听的歌曲时，脑海中会不会浮现出相应的画面？"鼓励学生分享自己的生活体验，从而引出通感这一概念。

（二）知识讲解（10分钟）1.通感的概念通感，又叫"移觉"，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。例如："微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。"（朱自清《荷塘月色》）这句话将嗅觉上的"清香"与听觉上的"歌声"联系起来，让读者通过嗅觉感受到了歌声的渺茫，通过听觉体会到了清香的悠远，运用了通感的修辞手法。2.通感的特点感官的跨越性：通感打破了常规的感官界限，将不同感官的感受相互融合。联想与想象的参与：通感的产生依赖于作者丰富的联想和想象，通过这种心理活动，将不同感官的体验联系在一起。情感的传递性：通感不仅仅是感官的转换，更重要的是情感的传递。它能够让读者更深刻地感受到作者想要表达的情感。3.通感的作用增强语言的表现力：使语言更加生动形象，富有感染力，能够给读者带来独特的审美体验。丰富作品的内涵：通过通感，作者可以将多种感觉交织在一起，传达出更复杂、更细腻的情感和思想，使作品的内涵更加丰富。激发读者的联想和想象：引导读者突破常规的思维模式，拓展思维空间，激发读者的创造力和审美情趣。

（三）实例分析（20分钟）1.分发资料，给学生呈现一些包含通感修辞手法的经典文学作品片段，如："红杏枝头春意闹"（宋祁《玉楼春·春景》）"她笑得好甜""那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明"（郭风《叶笛》）2.让学生分组讨论这些例句中是如何运用通感手法的，通感的运用产生了怎样的表达效果。每个小组推选一名代表进行发言。3.对各小组的发言进行点评和总结，详细分析每个例句中通感的运用及其效果："红杏枝头春意闹"："闹"字将春天杏花盛开、生机勃勃的景象与听觉感受联系起来，让人仿佛听到了春天里各种热闹的声音，生动形象地写出了春天的活力与热闹，给人以强烈的视觉冲击和听觉感受，突出了诗人对春天的喜爱之情。"她笑得好甜"：将视觉上的"笑"与味觉上的"甜"相联系，通过味觉感受来形容笑容的美好，使笑容更加具体可感，让读者更能体会到她笑容中所蕴含的愉悦和甜蜜之情。"那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明"：此句将听觉上的"笛声"与嗅觉上的"青草香味""龙眼花香味"以及视觉上的"太阳的光明"相融合，通过通感手法，将笛声所传达的思乡之情具象化，让读者更加深刻地感受到了作者对故乡的深深眷恋和思念之情。笛声里不仅有声音，更有故乡的气息和光明，丰富了作品的内涵，给读者带来了独特的审美体验。

（四）小组活动（15分钟）1.给每个小组发放一些文学作品片段，要求小组内成员共同阅读并找出其中运用通感手法的句子。2.各小组进行讨论分析，完成以下任务：指出通感的具体表现形式，即哪种感官与哪种感官相互转换。分析通感手法在句子中的表达效果，包括对描写对象、情感表达、整体氛围等方面的作用。讨论作者运用通感手法的妙处，以及这种手法对作品艺术价值的提升。3.每个小组推选一名代表进行全班交流分享，其他小组可以进行补充和质疑。教师在学生交流过程中进行适时引导和点评，帮助学生更深入地理解通感手法在文学作品中的运用。

（五）拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考通感手法在其他艺术形式中的运用，如绘画、音乐、舞蹈等。展示一些具有通感表现的艺术作品图片，如梵高的《星月夜》，画面中旋转的星空仿佛能让人听到一种激昂的旋律；播放一段古典音乐，让学生闭上眼睛感受音乐所描绘的画面和情感，引导学生体会通感在不同艺术形式中的相通之处。提问学生："在这些艺术作品中，你能发现通感的影子吗？它们是如何通过不同的艺术手段来实现通感效果的？"鼓励学生发表自己的见解，加深对通感概念的理解和拓展。2.让学生举例说说生活中还有哪些地方运用了通感手法，比如广告、标语、流行语等。例如："这款香水，让你沉浸在花香四溢的梦境中，仿佛每一个嗅觉细胞都在翩翩起舞。"这则香水广告运用通感手法，将嗅觉上的花香与视觉上的翩翩起舞相联系，生动形象地传达出香水的美妙和独特魅力，吸引消费者的注意力。引导学生分析这些生活实例中通感手法的运用及其效果，培养学生观察生活、发现语言之美的能力，进一步体会通感手法在日常生活中的广泛应用。

（六）写作练习（10分钟）1.布置写作任务：请学生运用通感手法写一段文字，描述一种自己熟悉的场景或情感，可以是写景、写人或抒情等。要求字数不少于200字。2.学生进行写作练习，教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，并给予个别指导。3.选取部分学生的作品进行展示和分享，让作者先简要介绍自己的写作思路和想要表达的情感。然后，组织其他学生进行评价，从通感手法的运用是否恰当、表达效果是否明显、语言是否流畅等方面进行讨论和分析。教师对学生的作品和评价进行总结，肯定优点，指出不足，鼓励学生在今后的写作中不断提高运用通感手法的能力。

（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括通感的概念、特点、作用，以及通过实例分析、小组活动和写作练习等方式对通感手法的深入理解和运用。2.强调通感手法在文学创作和语言表达中的重要性，鼓励学生在今后的阅读和写作中多留意、多运用通感手法，提高自己的文学素养和语言表达能力，让语言更加生动形象，富有感染力。3.布置课后作业：收集至少三首运用通感手法的诗词，并分析其中通感手法的运用及其效果；以"温暖的回忆"为题，运用通感手法写一篇500字左右的作文。

五、教学资源1.多媒体课件，包含通感的概念解释、经典文学作品例句、相关图片和视频等教学资料。2.分发的文学作品片段资料，供学生进行实例分析和小组活动。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对通感这一修辞手法有了较为深入的理解和认识。在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如讲授法、实例分析法、小组讨论法和练习法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主探究能力、合作交流能力和语言表达能力。

在实例分析环节，学生能够积极参与讨论，准确找出通感例句并分析其表达效果，但在分析过程中，部分学生对通感与其他修辞手法的区别还存在一些混淆，需要在今后的教学中进一步加强引导和对比讲解。

小组活动中，学生们表现出了较高的积极性和团队合作精神，能够通过合作完成对文学作品中通感手法的分析任务。但在小组讨论的深度和广度上还有待提高，部分小组讨论不够充分，未能全面深入地挖掘通感手法的妙处和作用。

写作练习环节，学生们能够尝试运用通感手法进行写作，大部分学生能够较好地把握通感的特点并将其