七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光第一课 青春的邀约第2框 成长的不仅仅是身体教学实录 新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以七年级道德与法治下册第一单元“青春时光”第一课“青春的邀约”第二框“成长的不仅仅是身体”为主题，结合学生身心发展特点，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生认识青春期身体和心理的变化，培养正确面对青春期的态度和价值观。课程内容紧扣课本，注重实际操作，旨在帮助学生健康成长。二、核心素养目标培养学生树立正确的生命观和健康观，提升自我认知和情绪管理能力，增强法治意识和社会责任感。通过学习，使学生能够理解青春期生理心理变化，学会尊重他人，学会自我保护，形成积极向上的人生态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生初步了解青春期生理变化，但可能对心理变化的认识不足，缺乏对青春期挑战的正确应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对青春期充满好奇，学习兴趣较高。学生具备一定的观察能力和分析能力，但需要通过互动和实践活动来提升合作能力和解决问题的能力。学习风格多样，部分学生偏好直观教学，部分学生更倾向于讨论和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对青春期生理心理变化感到困惑和焦虑，可能存在羞于表达、害怕交流等问题。此外，学生可能缺乏正确的自我保护意识和能力，容易受到不良信息的影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解青春期生理心理变化的基本知识，帮助学生建立正确的认知。

2.讨论法：组织学生围绕“如何应对青春期挑战”进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会自我保护，提高法治意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示青春期变化，增强教学效果。

2.教学软件应用：借助互动教学软件，开展模拟练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.课堂活动：设计角色扮演、小组游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《道德与法治》下册第一单元“青春时光”的第一课“青春的邀约”第二框“成长的不仅仅是身体”。在进入新课之前，我想请大家思考一个问题：你们认为青春期最大的变化是什么？请大家举手发言，分享一下你们的想法。

（学生）有的同学说青春期最大的变化是身体的变化，有的同学认为心理的变化更为重要。

（教师）很好，同学们的回答都很到位。今天我们就来深入探讨一下青春期身体和心理的变化，以及如何正确应对这些变化。

二、新课讲授

1.认识青春期的生理变化

（教师）首先，我们来了解一下青春期的生理变化。请大家翻开课本，找到第二框“成长的不仅仅是身体”的第一部分，阅读相关内容。

（学生）阅读完毕。

（教师）好的，现在请大家分享一下你们从课本中学到了哪些关于青春期生理变化的知识。

（学生）有的同学说青春期身体会迅速长高长壮，有的同学提到性征开始发育等。

（教师）非常好，这些都是青春期生理变化的表现。接下来，我们通过一个视频来更直观地了解这些变化。

（教师）播放青春期生理变化的相关视频。

（教师）通过视频，我们更加清楚地看到了青春期的生理变化。现在，请同学们再次思考：这些变化对我们意味着什么？

（学生）有的同学说这些变化让我们感到好奇，有的同学认为这些变化让我们更加成熟。

（教师）没错，青春期的生理变化是我们成长的标志，它让我们变得更加成熟。但是，在这个过程中，我们也要学会尊重自己和他人。

2.探究青春期的心理变化

（教师）接下来，我们来探究青春期的心理变化。请大家阅读课本第二框“成长的不仅仅是身体”的第二部分。

（学生）阅读完毕。

（教师）好的，现在请大家分享一下你们从课本中学到了哪些关于青春期心理变化的知识。

（学生）有的同学说青春期我们会感到焦虑、烦躁，有的同学提到我们可能会出现自卑、孤独等心理问题。

（教师）这些都是青春期心理变化的表现。那么，面对这些心理问题，我们应该怎么办呢？

（教师）首先，我们要正视这些心理问题，不要害怕。其次，我们可以通过运动、听音乐、与朋友交流等方式来缓解这些心理压力。最重要的是，我们要学会自我调节，保持积极的心态。

3.学会自我保护

（教师）在青春期，我们不仅要关注生理和心理的变化，还要学会自我保护。请大家阅读课本第二框“成长的不仅仅是身体”的第三部分。

（学生）阅读完毕。

（教师）好的，现在请大家分享一下你们从课本中学到了哪些关于自我保护的知识。

（学生）有的同学说我们要学会拒绝不良诱惑，有的同学提到我们要学会保护自己的隐私。

（教师）这些都是非常重要的自我保护方法。在青春期，我们要学会保护自己，避免受到伤害。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）为了让大家更好地理解自我保护的重要性，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个场景，进行角色扮演。

（学生）分组、选择场景、进行角色扮演。

（教师）好的，请大家分享一下你们在角色扮演中学到了什么。

（学生）有的同学说我们要学会拒绝，有的同学提到我们要学会保护自己的隐私。

（教师）非常好，通过角色扮演，我们更加深刻地理解了自我保护的重要性。

2.小组讨论

（教师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们围绕以下问题进行讨论：如何正确面对青春期的生理和心理变化？如何学会自我保护？

（学生）分组讨论、分享讨论成果。

（教师）好的，请大家分享一下你们的讨论成果。

（学生）有的同学说我们要学会调整心态，有的同学提到我们要学会寻求帮助。

（教师）这些都是很好的建议。在青春期，我们要学会调整心态，积极面对变化，同时也要学会寻求帮助，共同成长。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了青春期的生理、心理变化以及如何学会自我保护。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，正确面对青春期的挑战。

（学生）谢谢老师！

五、课后作业

1.请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于青春期自我保护的作文。

2.请同学们回家后，与父母交流一下自己在青春期遇到的困惑，并寻求他们的帮助。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成课后作业，我们下节课再见！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述青春期生理和心理变化的基本特征，如身高增长、体重增加、性征发育、情绪波动等。

-学生能够理解青春期生理和心理变化之间的关系，认识到生理变化是心理变化的基础。

-学生掌握了青春期常见心理问题的类型，如焦虑、烦躁、自卑、孤独等，并了解其产生的原因。

2.**态度和价值观**：

-学生对青春期有了更加积极的认识，能够以健康的心态面对生理和心理的变化。

-学生树立了正确的自我保护意识，认识到在青春期保护自己不受伤害的重要性。

-学生增强了尊重他人的意识，学会在青春期尊重他人的隐私和感受。

3.**技能提升**：

-学生学会了如何通过运动、听音乐、与朋友交流等方式来缓解青春期的心理压力。

-学生掌握了自我调节的方法，能够在面对青春期挑战时保持积极的心态。

-学生提高了问题解决能力，能够运用所学知识解决自己在青春期遇到的困惑。

4.**行为改变**：

-学生在日常生活中更加注重自我保护，避免参与可能对自己有害的活动。

-学生在遇到困惑时，能够主动寻求帮助，不再羞于向他人求助。

-学生在人际交往中更加和谐，学会了尊重和理解他人。

5.**情感和道德发展**：

-学生在情感上更加成熟，能够理解他人的感受，增强同理心。

-学生在道德观念上更加明确，认识到在青春期应该遵守的社会规范和道德准则。

-学生在价值观上更加坚定，形成了积极向上的人生态度。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春期成长手册》是一本专为青少年设计的指南书籍，涵盖了青春期生理、心理、情感、社交等多个方面的知识。书中不仅介绍了青春期的常见问题，还提供了实用的建议和应对策略。

-视频资源：YouTube或腾讯视频上有关青春期心理变化的科普视频，这些视频以生动的方式展示了青春期的生理和心理变化，以及如何正确应对这些变化。

2.拓展要求：

-学生可以选择一本适合自己的《青春期成长手册》进行阅读，通过自主阅读了解青春期的相关知识。

-观看科普视频，记录下视频中提到的青春期心理变化的例子，并结合自己的实际情况进行分析和反思。

-在阅读或观看视频的过程中，如果遇到不懂的问题，可以记录下来，并在课堂上与同学或老师讨论，或利用网络资源进行查找和解答。

-学生可以尝试写一篇读书笔记或观后感，总结自己在阅读或观看视频过程中的收获和感悟。

-鼓励学生之间分享阅读或观看视频的体验，通过交流讨论加深对青春期知识的理解和认识。

教师指导与帮助：

-教师可以在课堂上推荐几本优秀的《青春期成长手册》，供学生课后选择阅读。

-教师可以收集整理青春期心理变化的科普视频，并分享给学生。

-对于学生在阅读或观看视频过程中提出的问题，教师可以提供解答或引导学生通过其他途径自行解决。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读或观看视频的心得，促进知识的共享和深化。

-教师可以鼓励学生将阅读或观看视频的内容与自己的生活实际相结合，思考如何更好地应对青春期的挑战。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，能够主动分享自己对青春期生理和心理变化的看法。

-学生在观看视频和阅读材料时表现出较高的专注度，能够认真记录关键信息。

-在角色扮演活动中，学生能够较好地模拟不同角色，展示对青春期心理问题的理解和应对策略。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够围绕主题进行深入的交流和探讨，提出各自的见解和建议。

-学生们能够结合实际案例，分析青春期生理和心理变化的影响，并分享如何应对这些变化的经验。

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，其他同学也能够给予积极的反馈。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于青春期生理和心理变化的问题，对青春期常见心理问题的认识也有所提高。

-学生在自我保护方面的知识掌握较好，能够列举出几种有效的自我保护方法。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-学生之间能够进行互评，相互鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对青春期生理和心理变化的认知，教师给予积极的评价，指出学生能够较好地理解这些变化，并能够运用所学知识解决实际问题。

-对于学生在自我保护方面的知识掌握，教师提出了一些建设性的意见，如建议学生在面对困境时，除了寻求帮助，还可以尝试一些自我调适的方法。

-教师对学生在小组讨论和角色扮演中的表现给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如部分学生在表达观点时缺乏自信，需要进一步锻炼自己的口语表达能力。

-教师鼓励学生在课后继续阅读相关书籍和观看科普视频，以拓宽知识面，提高自我保护意识。

-教师对学生的整体学习态度给予了好评，希望学生们能够保持这种积极的学习状态，不断提升自己。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别需要改进的地方，从而提升教学质量。以下是我对本次“青春的邀约”第二框“成长的不仅仅是身体”教学的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在这次教学中，我发现有些学生对于青春期的生理和心理变化感到羞涩，不太愿意在课堂上表达自己的看法。因此，我打算在未来的教学中，更多地采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在轻松的环境中分享自己的观点，提高他们的参与度。

其次，对于教学内容的深度和广度，我认为还需要进一步调整。虽然学生在课堂上能够回答出一些基本问题，但对于一些较为复杂的概念，他们的理解可能还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，对于这些知识点进行更加详细的讲解，并提供更多的实例，帮助学生更好地理解。

再次，我发现部分学生在自我保护方面的知识掌握得不够扎实。在随堂测试中，有些学生对于如何应对网络诱惑、如何保护个人隐私等问题回答得不够准确。针对这一点，我将在未来的教学中增加自我保护方面的教学内容，并通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在实践中学会如何保护自己。

此外，我也注意到在课堂活动中，部分学生的表现不够积极。有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，不愿意参与课堂互动。为了改善这种情