2023七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B 第5课时（3a-3b）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版教学内容2023七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版

教学内容：本节课将围绕“询问位置”这一主题展开，主要包括以下内容：学习并运用方位介词in,on,under,near等；练习使用句型“Isthere...nearhere?”和“Istherea...nearhere?”询问某个地方的位置；通过听力材料和情景对话，提高学生实际运用英语询问和描述位置的能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过询问和描述位置，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下询问位置的礼貌和习惯。

3.培养学生的思维品质，通过情境模拟和角色扮演，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.方位介词的运用：学生需要准确掌握in,on,under,near等方位介词的用法，并能正确使用它们来描述物体的位置。

2.询问和描述位置的句型：学生需要熟练运用“Isthere...nearhere?”和“Istherea...nearhere?”句型进行询问。

难点：

1.方位介词的区分：学生可能难以区分in,on,under等方位介词的用法，尤其是在不同语境中的应用。

2.情景对话中的实际运用：学生在实际对话中运用所学句型进行询问和描述位置时，可能会出现语法错误或表达不自然。

解决办法：

1.通过图片、实物或动作演示，帮助学生直观理解方位介词的用法。

2.设计练习题，让学生在多种语境中练习使用方位介词，并通过小组讨论和角色扮演来提高实际运用能力。

3.提供丰富的听力材料和情景对话，让学生在真实的语境中感受和模仿正确的表达方式。

4.鼓励学生自主查找资料，进行拓展学习，加深对方位介词和句型的理解。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件制作软件

-课程平台：人教版英语教学平台、网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、英语教学视频、电子词典

-教学手段：实物教具（如地图、建筑物模型）、卡片、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理位置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们去过哪些地方？”

展示一些关于不同国家和城市的图片或视频片段，让学生初步感受不同地理位置的魅力。

简短介绍地理位置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理位置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理位置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理位置的定义，包括其主要组成元素或结构，如国家、城市、山脉、河流等。

详细介绍地理位置的组成部分或功能，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.地理位置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理位置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理位置案例进行分析，如不同国家的气候特点、地理优势等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理位置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用地理位置的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理位置相关的主题进行深入讨论，如“如何规划一次旅行”或“分析某个城市的地理优势”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理位置的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理位置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理位置的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的地理位置，进行更深入的研究，并撰写一篇短文或报告，分享他们的发现和见解。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生在本节课中学习了询问和描述地理位置的英语表达方式，能够熟练运用“Isthere...nearhere?”和“Istherea...nearhere?”等句型进行实际对话。此外，通过听力材料和情景对话的练习，学生的听力和口语表达能力得到了有效提高。

2.词汇积累：学生在课程中学习了与地理位置相关的词汇，如in,on,under,near等方位介词，以及与地理位置相关的名词，如city,country,river,mountain等。这些词汇的掌握有助于学生扩展英语词汇量，提高语言表达的准确性。

3.文化意识增强：学生在学习过程中了解了不同文化背景下询问位置的礼貌和习惯，提高了文化意识。这有助于学生在国际交流中更好地展示自己的跨文化交际能力。

4.思维品质培养：通过案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了锻炼。学生在分析地理位置的案例时，学会了从多个角度思考问题，并提出创新性的想法和建议。

5.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

6.自主学习能力增强：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生学会了如何主动获取知识，提高了自主学习能力。这有助于学生在未来的学习过程中更好地适应各种学习环境和任务。

7.实际应用能力提升：学生在本节课中学习了如何运用地理位置的知识解决实际问题，如规划旅行、分析城市的地理优势等。这些实际应用能力的提升有助于学生在现实生活中更好地运用所学知识。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对地理位置产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索的欲望。这种学习兴趣的激发有助于学生在未来的学习中保持积极的学习态度。课堂1.课堂评价：

课堂评价是监测学生学习效果的重要手段，以下是我将采取的几种评价方法：

（1）提问评价：

在课堂上，我将通过提问来检验学生对地理位置知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，如“你认为地理位置对我们的生活有哪些影响？”以及一些具体问题，如“请用英语描述你所在的城市的位置”。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解程度和语言运用能力。

（2）观察评价：

在课堂活动中，我将观察学生的参与度、合作能力和表达方式。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否积极参与、是否能够有效地与他人沟通以及是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

（3）测试评价：

为了更全面地评估学生的学习效果，我将在课程结束后进行小测验。测试将包括选择题、填空题和简答题，涵盖地理位置的基本概念、方位介词的运用以及询问和描述位置的句型。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节，以下是我对作业评价的安排：

（1）认真批改：

我将认真批改学生的作业，确保每一份作业都得到及时反馈。对于作业中的错误，我会用红笔进行标注，并附上相应的修改建议。

（2）及时反馈：

对于学生的作业，我会提供及时的反馈，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。这种反馈不仅有助于学生了解自己的学习进度，还能激发他们的学习动力。

（3）鼓励学生：

在作业评价中，我会特别关注学生的进步和努力，给予积极的鼓励和表扬。这种鼓励不仅能够增强学生的自信心，还能激发他们继续学习的兴趣。

（4）作业类型：

作业将包括以下类型：

-地理位置描述：学生需要用英语描述自己所在的城市或熟悉的地方的位置。

-情景对话练习：学生需要根据给定的情景，用英语进行角色扮演，练习询问和描述位置。

-地理位置知识问答：学生需要回答关于地理位置的基础知识问题。内容逻辑关系①重点知识点：

-方位介词：in,on,under,near

-询问句型：Isthere...nearhere?

-描述句型：Thereis/are...nearhere.

②关键词汇：

-near：靠近

-postoffice：邮局

-here：这里

-there：那里

-in：在...里面

-on：在...上面

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