2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第7课时 8和9的组成教学实录 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第7课时8和9的组成教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第7课时8和9的组成教学实录新人教版教学内容本节课教学内容为新人教版一年级数学上册第5单元第6~10的认识和加减法第7课时，主要学习8和9的组成。通过学习，学生能够掌握8和9的组成方式，理解加减法的基本概念，并能运用所学知识进行简单的计算。核心素养目标培养学生数感，使学生能够通过观察、操作等活动，感知数字8和9的组成，理解数的分解与组合关系。发展学生的符号意识，通过使用数字和加号、减号等符号，表达数的加减关系。提升学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行简单加减法运算的准确性和速度。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使其能够在实际问题中运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了1~5的认识，掌握了基本的数字概念和数量关系。他们能够进行简单的1~5的加减法运算，具备一定的数感和初步的运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对数字和图形有浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和操作活动来学习。他们的学习能力处于初步阶段，需要通过直观和动手操作来建立数学概念。学习风格上，他们偏好于动手操作和视觉辅助学习，对于色彩鲜艳、形象具体的教具和活动更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和记忆8和9的组成时，可能会遇到将数字分解成两部分并理解它们之间关系的问题。此外，学生在进行加减法运算时，可能会对进位和借位的概念感到困惑。此外，部分学生可能在动手操作和视觉感知上存在困难，需要更多的个别指导和时间来掌握这些概念。教学资源-教学软件：电子白板、多媒体教学软件

-教学硬件：计算机、投影仪、数字计时器

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数字图片、动画视频、在线练习题

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、操作材料（如小棒、彩色纸片）、互动游戏软件教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用电子白板展示一幅简单的场景图，图中有8只小鸟和9只小鸭。

2.引导学生观察并提问：“同学们，你们看图中有几只小鸟？几只小鸭？”

3.学生回答后，教师总结：“是的，图中有8只小鸟和9只小鸭。今天我们就来学习8和9的组成。”

二、新课讲授（10分钟）

1.教师通过实物教具展示8和9的组成，如展示8个小棒和9个彩色纸片。

2.详细讲解8和9的组成方法，举例说明8可以分成1和7，9可以分成1和8。

3.利用多媒体教学软件展示8和9的加减法动画，让学生直观理解加减法的概念。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组进行操作活动，每组发一套包含1~10数字卡片和加号、减号的卡片。

2.指导学生根据数字卡片进行8和9的加减法组合，如“8+1=？”或“9-1=？”。

3.学生展示自己的组合，教师点评并纠正错误。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.教师提出问题：“如果我们要将8分成两个数，有哪些可能的方法？”

2.学生举例回答，如：“8可以分成1和7，或者2和6，还可以分成3和5。”

3.教师提问：“如果我们要用8和9进行加减法运算，需要注意什么？”

4.学生回答，如：“要注意进位和借位，还有要保证计算的正确性。”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答：“我们学习了8和9的组成，以及它们的加减法。”

3.教师总结：“是的，我们通过操作、讨论和练习，掌握了8和9的组成和加减法。希望大家在今后的学习中，能够运用这些知识解决实际问题。”

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固今天所学知识。

2.预习下一节课的内容，准备相关教具。

教学重难点分析：

1.重点：理解8和9的组成，掌握它们的加减法运算。

2.难点：正确进行加减法运算，注意进位和借位。

教学效果预期：学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够感知到数字8和9的具体形象，理解它们的组成方式，从而增强对数字的感知能力和数感。学生在日常生活中，能够更好地识别和运用数字，提高对数量关系的敏感度。

2.运算能力增强：学生在掌握了8和9的组成后，能够进行简单的加减法运算。通过课堂上的实践活动，学生能够熟练运用加号和减号，进行数字的组合和分解，提高运算速度和准确性。

3.解决问题能力提高：学生在遇到与8和9相关的实际问题（如购物找零、分配物品等）时，能够运用所学知识进行计算，提高解决实际问题的能力。

4.逻辑思维能力发展：本节课通过引导学生进行8和9的组成和加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。学生在思考问题时，能够从整体上把握问题，通过分解和组合来寻找解决问题的方法。

5.团队合作意识加强：在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。通过这个过程，学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队合作意识。

6.学习兴趣激发：本节课通过实物教具、多媒体动画等教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，让学生在今后的学习中保持积极的态度。

7.自主学习能力提升：学生在本节课中，通过自主学习、合作学习和探究学习，逐步提高了自己的学习能力。他们能够独立思考问题，主动寻找解决问题的方法，为今后的学习打下坚实基础。

8.适应能力增强：学生在面对新的学习内容和挑战时，能够迅速适应并调整自己的学习策略。这种适应能力对于学生今后的学习和发展具有重要意义。教学反思与总结今天上了这堂关于8和9的组成和加减法的课，感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得教学方法上做得还不错。我用了实物教具和多媒体动画，这样既直观又生动，孩子们的兴趣都很高。看到他们积极参与，我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些小问题，比如有些孩子对于数字的组合和分解理解得还不够透彻，我在接下来的教学中可能会增加一些互动环节，让他们更多地参与到课堂中来。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。我尽量让每个孩子都有机会发言，这样他们就能在课堂上得到更多的锻炼。但是，我发现有些孩子还是不太敢开口，我在思考如何更好地鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

教学总结方面，我觉得这节课在知识方面，孩子们对8和9的组成有了更深的理解，加减法运算也掌握得不错。在技能方面，他们的运算速度和准确性都有所提高。在情感态度方面，孩子们对数学的兴趣明显增强了，他们在课堂上表现得更加积极。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，可能过于依赖电子白板，导致一些动手操作的机会被忽略了。我会在今后的教学中，尽量减少对电子设备的依赖，多让孩子们动手实践。

另外，我发现有些孩子在面对难题时，容易失去耐心。我在思考如何更好地培养他们的耐心和毅力。也许可以通过设置一些小挑战，让他们在解决难题的过程中，感受到成就感和快乐。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.增加互动环节，让孩子们在课堂上更多地参与到讨论和操作中来。

2.适当减少对电子白板的依赖，多利用实物教具和操作材料。

3.设计一些小挑战，帮助孩子们培养耐心和毅力。

4.针对课堂管理，寻找更多鼓励孩子发言的方法，让他们在课堂上更加自信。板书设计①8的组成

-数字8可以分成：1和7

-数字8可以分成：2和6

-数字8可以分成：3和5

②9的组成

-数字9可以分成：1和8

-数字9可以分成：2和7

-数字9可以分成：3和6

③加减法运算

-8+1=9

-9-1=8

-8+2=10

-10-2=8

④进位与借位

-当加法运算中，某一位的和大于或等于10时，需要进位。

-当减法运算中，某一位的差小于0时，需要借位。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括8和9的组成练习，以及简单的加减法题目。

2.家长协助，让学生用小棒或计数器进行8和9的组成操作，并记录下来。

3.设计一个小游戏，如“数字接龙”，家庭成员轮流说出一个数字，然后说出这个数字可以组成的加法或减法算式。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时进行批改。对于书面作业，我会检查学生的答案是否正确，计算过程是否清晰，是否有错误。

2.面对面的反馈：对于每个学生的作业，我会进行个别反馈。如果学生的答案正确，我会给予肯定和鼓励；如果存在错误，我会耐心地指出错误所在，并解释正确的解题思路。

3.课堂展示：选择部分学生的作业在课堂上进行展示，让学生相互学习和交流。这样可以提高学生的自信心，同时也能让其他学生从他人的错误中吸取教训。

4.改进建议：对于作业中普遍存在的问题，我会给出具体的改进建议。例如，如果很多