2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第3框《入乡随俗》教学实录 苏教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框《入乡随俗》教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框《入乡随俗》教学实录苏教版教学内容2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框《入乡随俗》教学实录苏教版

教学内容：本节课旨在让学生了解不同地域的礼仪习俗，培养尊重和理解不同文化的意识。具体内容包括：介绍我国不同地区的礼仪特点，分析入乡随俗的意义，引导学生尊重并学习其他地区的礼仪。核心素养目标1.培养学生尊重多元文化的意识，提升跨文化沟通能力。

2.增强学生遵守社会规范、维护社会和谐的责任感。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力，学会在尊重差异中求同存异。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的社会交往经验，对基本的礼仪规范有所了解。他们可能对家乡的礼仪习俗有一定认识，但对其他地区的礼仪习俗了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文化差异和礼仪习俗表现出一定的兴趣，喜欢探索和体验不同文化。他们具备较强的观察力和理解力，能够通过案例分析和讨论来学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过互动和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对文化差异存在误解或偏见，可能难以接受其他地区的礼仪习俗。此外，学生在分析问题时可能缺乏深入思考，容易停留在表面现象。此外，课堂讨论中可能存在害羞或不愿意表达自己观点的情况，需要教师引导和鼓励。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络图片、视频资料、电子书籍

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、案例分析、小组合作教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于不同地区礼仪习俗的短视频，引导学生观察和思考视频中展现的文化差异。

2.学生分享观看感受，教师总结并提出问题：“为什么不同地区会有不同的礼仪习俗？我们应该如何尊重和理解这些差异？”

3.引入新课《入乡随俗》，明确本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解我国不同地区的礼仪特点，如北方地区的热情好客、南方地区的谦逊有礼等，并结合实际案例进行分析。

2.分析入乡随俗的意义，强调尊重和理解不同文化的重要性。

3.通过对比分析，让学生认识到遵守社会规范、维护社会和谐的责任。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同地区的人，模拟在异地他乡的交往场景，体验和展示各自的礼仪习俗。

2.小组讨论：学生根据所学内容，讨论在日常生活中如何做到入乡随俗，尊重和理解不同文化。

3.案例分析：教师展示一些实际案例，引导学生分析案例中的人物是否做到了入乡随俗，并讨论如何改进。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：“在日常生活中，我们可以通过学习其他地区的礼仪习俗，来增进与他们的友谊。”

2.学生举例回答：“当我们在异地他乡时，应该尊重当地的风俗习惯，避免因不了解而产生误会。”

3.学生举例回答：“在面对文化差异时，我们要保持开放的心态，学会包容和尊重。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调尊重和理解不同文化的重要性。

2.教师总结本节课的重难点，如不同地区的礼仪特点、入乡随俗的意义等。

3.鼓励学生在日常生活中践行所学，成为具有国际视野的公民。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过多种教学手段和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高他们的跨文化沟通能力和社会责任感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华礼仪文化》：这本书详细介绍了我国传统礼仪文化的发展历程和基本内容，有助于学生深入了解我国礼仪的精髓。

-《跨文化交流》：这本书探讨了不同文化背景下的交流方式，以及如何在不同文化环境中进行有效的沟通。

-《世界礼仪大全》：这本书收录了全球各地的礼仪规范，让学生了解世界各地的文化差异，增强跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解自己家乡或其他地区的特色礼仪习俗。

-学生可以尝试用所学知识分析身边的文化现象，如节日庆祝、饮食文化等。

-学生可以参与社区活动，如文化展览、民俗节庆等，亲身体验和感受不同文化的魅力。

3.知识点拓展：

-礼仪的起源与发展：探讨礼仪的起源、演变过程及其在人类社会中的作用。

-不同地区的礼仪特点：研究不同地区、不同民族的传统礼仪，如婚丧嫁娶、节日庆典等。

-跨文化交际技巧：学习在不同文化背景下如何进行有效沟通，避免文化冲突。

-礼仪与个人修养：探讨礼仪与个人品德、社会道德的关系，以及如何在日常生活中践行礼仪。

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一次关于礼仪的演讲比赛，分享自己对礼仪的理解和实践经验。

-开展一次“礼仪知识竞赛”，检验学生对礼仪知识的掌握程度。

-邀请家长参与，共同学习家庭礼仪，增进亲子关系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《入乡随俗》文化差异案例集。这本书收集了多个关于文化差异和礼仪习俗的案例，帮助学生了解不同文化背景下的行为规范。

-视频资源：《世界各地的礼仪习俗》纪录片。通过观看这部纪录片，学生可以直观地了解世界各地独特的礼仪习俗，增强对文化多样性的认识。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《入乡随俗》文化差异案例集，选择至少两个案例进行深入分析，思考如何在不同文化环境中做到入乡随俗。

-观看《世界各地的礼仪习俗》纪录片后，学生记录下至少三个不同地区的礼仪习俗，并尝试与自己的生活经验进行对比。

-教师推荐阅读材料：

-《跨文化交际心理学》：这本书从心理学的角度分析了跨文化交际中的心理障碍和适应策略。

-《礼仪与社交技巧》：这本书提供了实用的礼仪和社交技巧，帮助学生提升人际交往能力。

-教师解答疑问：

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生理解和掌握相关知识。

-鼓励学生提出自己的疑问，通过讨论和查阅资料来寻找答案，培养自主学习能力。

3.课后活动建议：

-学生可以组织一次班级文化分享会，邀请同学分享自己了解的其他文化礼仪，促进文化交流。

-学生可以尝试在家庭中实践所学，如邀请不同文化背景的朋友来家中做客，学习他们的礼仪习俗。

-学生可以参与社区活动，如文化交流活动、国际文化节等，亲身体验和感受不同文化的魅力，并将所学知识应用于实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生在课堂活动中的合作精神，如角色扮演、小组讨论等。

-关注学生在课堂上的礼仪表现，如尊重他人、遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的深度和广度，是否涵盖了课程内容的各个方面。

-观察学生在小组讨论中的表达能力和倾听能力。

-评估小组展示的清晰度和逻辑性，是否能够有效地传达讨论成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课程知识的掌握程度，包括对礼仪概念的理解、对不同地区礼仪习俗的识别等。

-分析测试结果，找出学生在知识掌握上的薄弱环节，为后续教学提供改进方向。

-根据测试情况，给予学生个别辅导，帮助学生弥补知识漏洞。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作精神等。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生相互学习，共同进步。

-教师根据学生的自评和互评结果，了解学生的学习状态和同伴关系。

5.教师