第一学期高二地理教学工作计划

第一学期高二地理教学工作计划一、教学目标知识与技能目标1.让学生系统掌握高二地理教材中的自然地理和人文地理基础知识，包括地球与地图、大气、水、地貌、人口、城市、农业、工业等方面的内容。2.培养学生运用地理原理和规律分析、解决实际地理问题的能力，如根据气候资料分析气候特征及成因，根据地图分析区域地理特征等。3.使学生掌握地理图表的阅读和绘制方法，能够准确解读各种地理图表，如等高线地形图、气候统计图、人口统计图等，并能绘制简单的地理图表。

过程与方法目标1.通过课堂讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极思考，培养学生的逻辑思维能力和综合分析能力。2.组织学生进行地理野外考察或地理实验，让学生亲身体验地理现象和过程，提高学生的实践能力和观察能力。3.指导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的学习效率和学习质量。

情感态度与价值观目标1.激发学生对地理学科的兴趣和热爱，培养学生的地理学科素养，使学生树立正确的人地观、资源观和环境观。2.通过介绍我国和世界的地理国情、区域发展等内容，增强学生的爱国主义情感和全球视野，培养学生的社会责任感。3.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索地理科学的未知领域，为学生的终身学习奠定基础。

二、教学内容分析本学期高二地理教学内容包括必修三《区域可持续发展》和选修《环境保护》。

必修三《区域可持续发展》1.区域地理环境与人类活动主要介绍区域的含义、类型，不同区域自然环境和人类活动的差异，以及区域发展阶段与人类活动的关系。通过学习，让学生了解区域地理研究的基本方法和思路，认识不同区域的特点，理解区域发展的一般规律。2.区域生态环境建设以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的开发与保护为例，探讨区域生态环境问题的形成原因、危害及防治措施。培养学生运用生态环境原理分析和解决实际问题的能力，增强学生的生态环境保护意识。3.区域自然资源综合开发利用以山西省煤炭资源开发为例，阐述区域自然资源开发利用的条件、存在问题及可持续发展的措施。让学生掌握资源开发与区域经济发展的关系，学会从资源角度分析区域发展问题，并提出合理的发展建议。4.区域经济发展分析区域农业发展的条件、布局特点和问题，以及区域工业化和城市化的推进过程、产生的问题及解决措施。通过学习，培养学生运用区域经济发展理论分析和解决实际问题的能力，了解区域经济发展的一般模式和规律。5.区际联系与区域协调发展探讨产业转移和资源跨区域调配的原因、过程及影响，如我国东部沿海地区向中西部地区的产业转移、南水北调、西气东输、西电东送等。让学生理解区际联系对区域发展的重要性，树立区域协调发展的观念。

选修《环境保护》1.环境与环境问题介绍环境的概念、分类，环境问题的产生、表现、分布及危害。使学生了解环境问题的基本知识，认识到环境问题的严峻性，增强学生的环境忧患意识。2.资源问题与资源的利用和保护分析水资源、土地资源、矿产资源等主要资源问题的产生原因、现状及保护措施。培养学生正确的资源观，让学生学会从资源利用和保护的角度思考问题，提出合理的资源利用和保护建议。3.生态环境问题与生态环境保护探讨森林、湿地、草原等生态系统破坏的原因、危害及保护措施，以及生物多样性保护的意义和措施。让学生认识到生态环境保护的重要性，掌握生态环境保护的基本方法和技术。4.环境污染与防治分析大气污染、水污染、固体废弃物污染等主要环境污染问题的产生原因、危害及防治措施。培养学生的环境治理能力，让学生学会运用所学知识提出有效的环境污染防治方案。5.环境管理介绍环境管理的概念、内容、手段及国际行动，让学生了解环境管理在环境保护中的重要作用，培养学生参与环境管理的意识和能力。

三、学生情况分析高二学生经过高一地理课程的学习，已经掌握了一定的地理基础知识和学习方法，但不同学生在地理学习能力和学习水平上存在较大差异。

1.知识基础方面部分学生对地理学科有较高的兴趣，基础知识掌握较好，能够灵活运用所学知识解决一些简单的地理问题。但也有一些学生基础知识薄弱，对地理概念、原理和规律的理解不够深入，存在知识漏洞。2.学习能力方面学生的地理学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维能力、综合分析能力和自主学习能力，能够快速掌握新知识，适应新的学习要求。而有些学生学习能力相对较弱，缺乏独立思考和分析问题的能力，学习方法不当，学习效率较低。3.学习态度方面大部分学生学习态度端正，有较强的学习积极性和主动性，但也有少数学生学习态度不认真，缺乏学习动力，存在抄袭作业、课堂上不认真听讲等现象。

针对学生的实际情况，在教学过程中要注重因材施教，分层教学，关注不同层次学生的学习需求，采取有效的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

四、教学方法与策略教学方法1.讲授法系统讲解地理知识，阐述地理概念、原理和规律，使学生形成完整的知识体系。在讲解重点、难点知识时，运用讲授法能够让学生快速理解和掌握。2.讨论法组织学生就某一地理问题进行讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的观点和见解。通过讨论，培养学生的思维能力、合作精神和创新意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.案例教学法选取典型的地理案例进行分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。案例教学法能够增强学生的学习兴趣，提高学生的知识迁移能力和实践应用能力。4.多媒体教学法运用图片、视频、动画等多媒体资源辅助教学，直观展示地理现象和过程，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。多媒体教学法能够丰富教学内容，提高教学效果。

教学策略1.注重知识的系统性和逻辑性在教学过程中，要将各章节的知识有机联系起来，形成完整的知识体系，让学生能够从整体上把握地理学科的知识结构。同时，要注重知识的逻辑性，按照地理事物的内在联系和发展规律进行教学，引导学生逐步深入理解地理知识。2.强化能力培养地理教学不仅要传授知识，更要注重学生能力的培养。在教学中，要通过各种教学活动，如案例分析、问题讨论、图表绘制等，培养学生的地理思维能力、综合分析能力、实践应用能力和创新能力。3.关注学生差异，实施分层教学根据学生的学习能力和学习水平，将学生分为不同层次，实施分层教学。对于学习能力较强的学生，提供拓展性学习内容，鼓励他们进一步探究地理问题；对于学习能力较弱的学生，要加强基础知识的辅导，帮助他们逐步提高学习成绩。4.加强地理实践活动地理学科具有很强的实践性，通过组织地理野外考察、地理实验、社会调查等实践活动，让学生亲身体验地理现象和过程，增强学生的感性认识，提高学生的实践能力和观察能力。5.培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，要通过多样化的教学方法和丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在教学中引入一些地理热点问题、有趣的地理现象或地理故事，让学生感受到地理学科的魅力，从而提高学生的学习积极性和主动性。

五、教学进度安排第一阶段（第14周）：必修三第一章区域地理环境与人类活动1.第1周：区域的基本含义介绍区域的概念、特征和类型。讲解区域空间结构和产业结构的概念及影响因素。2.第2周：区域发展阶段与人类活动分析区域发展的初期阶段、成长阶段、转型阶段和再生阶段的特点及人类活动的变化。通过案例分析，让学生理解区域发展阶段与人类活动的关系。3.第3周：区域发展差异比较我国东、中、西部三大经济地带的自然环境、经济发展水平、产业结构等方面的差异。分析我国南方与北方地区在自然环境、农业生产、工业布局等方面的差异。4.第4周：区域经济联系介绍区域经济联系的主要形式，如区域合作、产业转移等。以我国的西气东输工程为例，分析资源跨区域调配对区域发展的影响。

第二阶段（第58周）：必修三第二章区域生态环境建设1.第5周：荒漠化的防治以我国西北地区为例分析我国西北地区荒漠化的自然原因和人为原因。探讨荒漠化的危害及防治措施。2.第6周：森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例介绍热带雨林的生态环境效益。分析亚马孙热带雨林开发的背景、过程及产生的环境问题。提出热带雨林保护的措施和建议。3.第7周：湿地资源的开发与保护以洞庭湖为例讲解湿地的概念、类型和生态功能。分析洞庭湖湿地萎缩的原因及危害。探讨洞庭湖湿地保护的措施。4.第8周：区域生态环境建设综合复习与测试对第二章的知识进行系统复习，梳理知识框架。进行单元测试，检查学生对知识的掌握情况。

第三阶段（第912周）：必修三第三章区域自然资源综合开发利用1.第9周：能源资源的开发以我国山西省为例分析山西省煤炭资源开发的优势条件。探讨山西省煤炭资源开发过程中存在的问题及可持续发展的措施。2.第10周：河流的综合开发以美国田纳西河流域为例介绍田纳西河流域的自然地理特征。分析田纳西河流域开发的背景、过程及取得的成效。总结田纳西河流域综合开发的经验和启示。3.第11周：区域自然资源综合开发利用综合复习与测试对第三章的知识进行全面复习，强化重点和难点知识。进行章节测试，评估学生的学习效果。4.第12周：期中考试及试卷讲评组织期中考试，检测学生半学期以来的学习情况。对期中考试试卷进行认真讲评，分析学生存在的问题，提出改进措施。

第四阶段（第1316周）：必修三第四章区域经济发展1.第13周：区域农业发展以我国东北地区为例分析东北地区农业发展的自然条件和社会经济条件。探讨东北地区农业布局特点及主要农业地域类型。研究东北地区农业发展中存在的问题及可持续发展的方向。2.第14周：区域工业化与城市化以我国珠江三角洲地区为例介绍珠江三角洲地区工业化和城市化的背景和进程。分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中出现的问题及解决措施。3.第15周：区域经济发展综合复习与测试对第四章的知识进行系统总结，构建知识网络。进行模拟测试，让学生熟悉考试题型和要求，提高应试能力。4.第16周：必修三第五章区际联系与区域协调发展讲解产业转移的概念、原因、规律及对区域发展的影响。分析资源跨区域调配的原因、方案及对区域发展的意义。

第五阶段（第1720周）：选修《环境保护》1.第17周：环境与环境问题介绍环境的概念、分类和环境问题的产生、表现、分布及危害。分析人类活动对环境的影响及环境问题的发展趋势。2.第18周：资源问题与资源的利用和保护探讨水资源、土地资源、矿产资源等主要资源问题的现状、成因及保护措施。介绍资源可持续利用的原则和方法。3.第19周：生态环境问题与生态环境保护分析森林、湿地、草原等生态系统破坏的原因、危害及保护措施。讲解生物多样性保护的意义和措施。4.第20周：环境污染与防治、环境管理分析大气污染、水污染、固体废弃物污染等主要环境污染问题的成因、危害及防治措施。介绍环境管理的概念、内容、手段及国际行动。进行期末考试及试卷讲评，总结本学期的教学工作。

六、教学评价评价方式1.课堂表现评价观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导，对学生的学习态度和学习积极性进行评价。2.作业评价认真批改学生的作业，对作业的完成情况、准确性、书写规范等方面进行评价，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题提出改进建议。3.测试评价定期进行单元测试、期中考试和期末考试，通过测试了解学生对知识的掌握程度和能力水平，发现学生在学习过程中存在的问题，为教学调整提供依据。

评价内容1.知识掌握情况评价学生对地理基础知识、基本概念、基本原理和规律的理解和记忆程度，以及对地理图表的阅读和分析能力。2.能力发展情况考查学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，如区域特征分析、环境问题评价、资源开发与利用建议等，评价学生的地理思维能力、综合分析能力和实践应用能力。3.学习态度和学习方法观察学生的学习态度是否端正，学习积极性和主动性是否高，是否具备良好的学习习惯和学习方法。评价学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。

评价反馈及时向学生反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。对于学习成绩优秀的学生，给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力；对于学习困难的学生，要耐心帮助他们分析原因，制定个性化的学习计划，指导他们改进学习方法，提高学习成绩。同时，根据评价结果调整教学策略和教学方法，优化教学过程，提高教学质量。

七、教学资源1.教材：高二地理必修三教材和选修《环境保护》教材。2.教学参考资料：教师教学用书、地理学科专业杂志、网络教学资源等。3.多媒体设备：投影仪、电子白板、电脑等，用于播放教学视频、展示地理图片和图表等。4.地理教具：地球仪、地图、模型等，帮助学生直观理解地理知识。

八、教学反思在教学过程中，要不断进行教学反思，总结教学经验，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略和教学方法。1.关注学生