揭开货币的神秘面纱教案

揭开货币的神秘面纱教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解商品的含义及其基本属性。准确阐述货币产生的过程，掌握货币的本质。理解货币的基本职能，能区分价值尺度和流通手段。了解价格的含义，知道货币执行价值尺度职能时只需观念上的货币，执行流通手段职能时必须是现实的货币。2.过程与方法目标通过对商品交换发展历程的探究，培养学生分析问题、归纳总结的能力。组织学生讨论货币职能相关案例，提高学生理论联系实际、运用知识解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标使学生树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的重要性，但也要理性对待金钱。培养学生透过现象看本质的科学思维方法，激发学生对经济生活现象的好奇心和探究欲。

二、教学重难点1.教学重点货币的本质。货币的基本职能。2.教学难点商品的基本属性。价值尺度与流通手段职能的区分。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、探究法

四、教学过程

导入新课1.展示图片展示商场琳琅满目的商品图片，提问学生："在日常生活中，我们经常会接触到各种各样的商品，大家能举例说说身边有哪些东西是商品吗？"引导学生思考并回答，如衣服、食品、电子产品等。2.导入主题从学生列举的商品入手，引出本节课的主题揭开货币的神秘面纱。告诉学生商品是经济生活中最常见的东西，而货币与商品紧密相连，本节课将一起探究货币的相关知识。

讲授新课1.商品的含义及其基本属性商品的含义引导学生思考："为什么我们说衣服、食品、电子产品是商品，而空气、阳光不是商品呢？"让学生讨论并回答。教师总结：商品是用于交换的劳动产品。判断一个物品是不是商品，需要同时具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。例如，农民自己种的粮食，自己吃的时候不是商品，拿到市场上出售就是商品。商品的基本属性展示一双运动鞋和一本书，提问："这两件商品有什么不同？为什么它们都能在市场上交换？"引导学生思考商品的使用价值和价值。讲解：使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。不同的商品具有不同的使用价值，这是人们需要交换商品的原因。价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。商品交换表面上是物与物的交换，实际上是不同生产者之间劳动的交换，所以价值是商品的本质属性。强调：商品是使用价值和价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量劳动，也不能形成价值，因而也就不能成为商品；价值是商品的本质属性，没有价值的东西，即使有使用价值，也不是商品。2.货币的产生物物交换展示原始社会人们以物易物的图片，讲述在原始社会末期，人们已经有了剩余产品，开始进行物物交换。比如，用一只羊换一把石斧。提出问题："在物物交换的过程中，要实现交换成功，需要满足什么条件？"引导学生思考物物交换的困难，如双方都需要对方的商品等。扩大的物物交换随着生产力的发展，物物交换的范围不断扩大，出现了扩大的物物交换。例如，用羊换石斧后，石斧的所有者可能不需要羊，而是需要布，这时就需要先用羊换布，再用布换石斧。分析：这种交换方式比简单的物物交换更加复杂，交换成功的难度也增加了，因为需要更多的条件同时满足。一般等价物的出现为了解决物物交换的困难，人们开始寻找一种大家都愿意接受的商品，这种商品就成为了一般等价物。比如，贝壳、牲畜等都曾经充当过一般等价物。讲解：一般等价物的出现，使得商品交换变得相对方便。人们可以先把自己的商品换成一般等价物，再用一般等价物去换取自己需要的商品。货币的产生随着商品交换的进一步发展，一般等价物固定在金银等贵金属上，货币就产生了。强调：货币是商品交换发展到一定阶段的产物，其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换、扩大的物物交换、一般等价物的出现、货币的产生。3.货币的本质引导学生回顾货币产生的过程，思考："货币和一般等价物有什么关系？货币的本质是什么？"让学生讨论并回答。教师总结：货币的本质是一般等价物。它能够表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介，体现了人与人之间的社会关系。4.货币的基本职能价值尺度展示商场商品标价牌，如一件衣服标价500元，提问："这里的500元表示什么？货币在这里执行了什么职能？"引导学生思考价值尺度职能的含义。讲解：价值尺度是货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。比如，商品标价多少，并不需要把实际的货币放在商品旁边，只需要在观念中想象货币的存在就可以了。强调：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。流通手段展示人们在商场购物付款的场景，提问："顾客购买商品时，为什么要把实实在在的货币交给商家？货币在这里又执行了什么职能？"引导学生理解流通手段职能。讲解：流通手段是货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通，其公式是：商品货币商品。货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。组织学生讨论："在商品流通中，货币的作用是什么？如果没有货币，商品交换会有什么困难？"通过讨论加深学生对流通手段职能的理解。其他职能除了价值尺度和流通手段这两个基本职能外，货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。简单介绍这些职能：贮藏手段：货币退出流通领域，当作社会财富的代表被保存起来，这时货币执行贮藏手段职能。例如，人们把金银条块贮藏起来。支付手段：货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等，就是货币执行支付手段职能。比如，到了发工资的日子，老板给员工发工资，这里货币执行的就是支付手段职能。世界货币：货币在世界市场上执行一般等价物的职能。比如，中国购买国外的商品，需要用外币进行支付，这时货币就执行世界货币职能。

课堂小结1.知识梳理与学生一起回顾本节课所学内容，梳理知识框架：首先学习了商品的含义及其基本属性，商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个基本属性。接着探究了货币的产生过程，货币是商品交换发展到一定阶段的产物，其本质是一般等价物。最后重点学习了货币的基本职能，包括价值尺度和流通手段，以及其他职能。2.强调重点强调本节课的重点内容：货币的本质是一般等价物，价值尺度和流通手段是货币的基本职能。让学生再次明确重点知识，加深记忆。

课堂练习1.判断题商品是用于交换的劳动产品，所以任何劳动产品都是商品。（×）货币执行价值尺度职能时，需要现实的货币。（×）商品的基本属性是使用价值和交换价值。（×）2.选择题下列属于商品的是（）A.阳光B.自产自用的粮食C.商店里卖的手机D.赠送同学的生日礼物答案：C货币的本质是（）A.商品B.一般等价物C.价值尺度D.流通手段答案：B某商场一台电脑标价5000元，这5000元是（）①货币在执行价值尺度职能②货币在执行流通手段职能③观念上的货币④现实的货币A.①④B.②④C.②③D.①③答案：D

通过课堂练习，及时巩固学生所学知识，了解学生对知识点的掌握情况，针对学生存在的问题进行进一步讲解和强调。

课后作业1.书面作业请用所学知识分析"金银天然不是货币，但货币天然是金银"这句话的含义。列举生活中货币执行各种职能的具体例子，并说明货币执行的是哪种职能。2.实践作业调查当地市场上几种常见商品的价格，并分析价格变化的原因。观察一次商品交易过程，记录货币在其中所起的作用，以及交易双方是如何使用货币的。

通过课后作业，加深学生对课堂知识的理解和运用，培养学生的实践能力和分析问题的能力。

五、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法引导学生积极思考、参与讨论，较好地完成了教学目标。学生对商品、货币等概念有了初步的理解，能够区分货币的基本职能。但在教学过程