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文档简介
(PEP版)五年级下学期课时语篇内容类型基于教材内容和课时任务，继续延续前面的语篇情景，即MissWhite和孩子们谈论最喜欢的季节，孩子们表达自己季节及其原因，包括天气以及可以做的季节活动，如Mike喜欢冬天，因为他可以跟家人堆雪人等。学生通过感知语篇对话内容，掌握核心词组的语用及语义，描述自己或他人喜欢的季节，能够合理安排不同季节的活动，热爱大自然，热爱Why:由于BLearn部分板块的情景性不强，为任务驱动下的小任务顺利开展，决定创设新语篇MissWhite和孩子们继续谈论季节活动，学习四个有关季节活动的词组，学生能在语境中描述季节活动，并能合理安排不同季节活动。picnic,goswimming,pic用所学四个词组描述不同的季节活动，并能询问、和回答自己喜欢的季节活动。在Doasurvey环节，学生在教师语言的教学目标教学重点、难点1.读懂创编语篇，完成填空，并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组：goonapicnic,goswimming,pick2.正确跟读核心词汇，朗读或表演自创语篇内容，表达(应用实践)3.描述、询问和活动不同季节喜欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节活动，合理安排不同季节的活动，热爱大自然，热爱生活。(迁移创新)资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程：成填空，并能听、描述季节活动的整领读与鼓励。与指导与反馈ww教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，正确跟读核心词汇，朗读或表演自自己喜爱的季节，教师观察学生运用核心语言进行交流的情教师观察学生能否能目，根据学生表现给本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知描述、询问和活动不同季节喜欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季热爱大自然，热爱内运用所学语言交问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的#季节主是题英语板书阶梯式作业设计：
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