江苏省盐城市射阳县校联考2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题（原卷版+解析版）

2025年春学期3月份调研八年级语文试卷分值：150分时间：120分钟一、基础知识（35分）1.下列词语中，有错别字的一项是（）A.坚韧淳朴谦逊军隅B.掷下掐住摁倒迸裂C.隋金山丁振岱过瘾袭过来D.短褂什物豁亮瘪闷2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）黑的山峰像巨人一样立在面前。四周的山把这山谷得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们着火堆小声地谈着话。除此之外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在，像波涛在澎湃。A.挺围绕靠哭泣 B.矗包围围呜咽C.直包围绕鸣叫 D.站包裹靠呜咽3.下列句子中没有通假字的一项是（）A.诎右臂支船B.便要还家C.近岸，卷石底以出D.左手倚一衡木4.阅读下面一段文字，完成相关题目。人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廉然无累，真正的解脱，只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼，我们只求心理相当平héng，不至于受伤而已，你也不是载了筋斗爬不起来的人，我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助，这次来信所说的病苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓励你，克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈fù辙，一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵失，我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字廓（）然无累颓（）废平héng（）重蹈fù（）辙（2）语段中有一个错别的词是______，它的正确写法是______。（3）划线句子运用了______修辞手法。（4）上面文字节选自“《______》”。作者______与儿子______在书信中交流，教导他做一个“______、______”的艺术家，5.默写《桃花源记》默写。（1）_____________，率妻子邑人来此绝境。（2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。（3）复行数十步，____________。桃花源记（理解性）（4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。”（5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。（6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。（7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。（8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。二、综合性学习（10分）6.综合性学习。寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，参与到综合性学习活动“感受自然”中吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季！让我们看风景去！(1)请为这次活动设计一个主题词。(2)在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。活动一：展示图片，描绘大自然。活动二：诵读美文，聆听大自然活动三：活动四：(3)保护大自然是每个公民应尽的责任，请你为保护大自然提几条合理化的建议。(4)依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。请你为这次活动设计一段50字左右的结束语。三、现代文阅读（16分）【甲】我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。【乙】月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。7.选文出自课文《》，作者是8.赏析甲片段和乙片段中划线的句子。（1）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（2）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。9.用简洁的语言概括甲乙两片段叙写的画面和“我”的心理。10.结合本语段的描写，请你对双喜、阿发等孩子进行赏析，并写出“我”对他们的情感四、文言文阅读（16分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。——陶渊明《桃花源记》【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文（注）。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗来折腰，拳拳事乡里小人邪！”义煕二年，解印去县，乃赋《归去来》。——（节选自《陶潜传》）[注]属文：做文章，11.下列选项中加点字意思都相同的一项是（）A.阡陌交通互通有无通情达理B.悉如外人悉听尊便悉心毕力C.颖脱不羁临阵脱逃脱缰之马D.解印去县一知半解不解之缘12.用现代汉语翻译下面句子。（1）初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（2）郡遣督邮至县，吏白应束带见之。13.下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（）A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝的感慨。C.桃源人希望渔人不要把这里情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。D.乙文用简练生动的语言来描写陶潜，人物形象鲜明突出，跃然纸上。14.陶渊明从古至今都备受推崇，是一位跨越时代的“大家”。请联系甲、乙两文，探究陶渊明备受推崇的原因。五、诗歌鉴赏（6分）阅读下面两首诗，完成下面小题。（一）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情（二）岁暮归南山孟浩然北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.第二首诗的颔联具体回述失意的缘由。“不才明主弃”，感情十分复杂，有反语的性质而又不尽是反语。B.“松月夜窗虚”，更是匠心独运，它把前面的意思放开，却正衬出了怨愤的难解。看似写景，实是抒情。C.第一首三四两句继续写湖的广阔，但目光又由近而远，从湖面写到湖中倒映的景物。D.作为干谒诗，最重要的是要写得得体，称颂对方要有分寸，不失身份。措辞要不卑不亢，不露寒乞相。16.两首诗都表达了孟浩然对待出仕的态度，请结合诗句具体分析态度是否相同。六、名著阅读（7分）17.名著阅读。（1）《经典常谈》是一本写给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的_______________和_______________。（2）简述《经典常谈》中《尚书》的主要内容和思想。七、作文（60分）18.读了《经典常谈》，你对于当代中学生阅读传统文化经典的意义有哪些认识？以《读经典的意义》为题目写一篇短文，谈谈你的看法。提示：从文化传承的意义和修身养性的意义来行文。

2025年春学期3月份调研八年级语文试卷分值：150分时间：120分钟一、基础知识（35分）1.下列词语中，有错别字的一项是（）A.坚韧淳朴谦逊军隅B.掷下掐住摁倒迸裂C.隋金山丁振岱过瘾袭过来D.短褂什物豁亮瘪闷【答案】D【解析】分析】【详解】D．瘪闷——憋闷。故选D。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）黑的山峰像巨人一样立在面前。四周的山把这山谷得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们着火堆小声地谈着话。除此之外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在，像波涛在澎湃。A.挺围绕靠哭泣 B.矗包围围呜咽C.直包围绕鸣叫 D.站包裹靠呜咽【答案】B【解析】【详解】本题考查词语辨析。一空，挺：硬而直。矗：直立，高耸。直：跟地面垂直的。站：直着身体，两脚着地或踏在物体上。句中形容山峰高耸的样子，用“矗”恰当；二空，围绕：环绕，环绕某个中心。包围：指四面围住，使其无法逃跑。包裹：包容、包围、包扎、包装。句中形容四周的山将山谷围住，用“包围”恰当；三空，靠：倚着，挨近。围：环绕，包围。绕：缠绕，围着不动。句中形容冻醒了的同志们环绕在火堆旁，用“围”恰当；四空，哭泣：轻声地哭。呜咽：指伤心哽泣的声音或形容凄切的水声或丝竹。鸣叫：（鸟兽或昆虫等）叫。句中形容山泉发出的声音，用“呜咽”恰当；故选B。3.下列句子中没有通假字的一项是（）A.诎右臂支船B便要还家C.近岸，卷石底以出D.左手倚一衡木【答案】C【解析】【详解】A．诎右臂支船，诎通"曲"，弯曲。B．便要还家，“要”通“邀”，邀请；D．左手倚一衡木，衡同“横”，意思是左手靠着船上横着的栏杆。故选C。4.阅读下面一段文字，完成相关题目。人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廉然无累，真正的解脱，只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼，我们只求心理相当平héng，不至于受伤而已，你也不是载了筋斗爬不起来的人，我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助，这次来信所说的病苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓励你，克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈fù辙，一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵失，我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字廓（）然无累颓（）废平héng（）重蹈fù（）辙（2）语段中有一个错别的词是______，它的正确写法是______。（3）划线句子运用了______修辞手法。（4）上面文字节选自“《______》”。作者______与儿子______在书信中交流，教导他做一个“______、______”的艺术家，【答案】（1）①.kuò②.tú③.衡④.覆（2）①.侵失②.侵蚀（3）反问（4）①.傅雷家书②.傅雷③.傅聪④.德艺俱备⑤.人格卓越【解析】【小问1详解】本题考查注音和根据拼音写汉字。（1）廓然无累：读音kuòránwúlěi，空旷广阔，没有一点牵挂。（2）颓废：读音tuífèi，原指建筑物倒塌、荒废。引申为精神萎靡不振，意志消沉。（3）平衡：对立的各方在数量或作用上相等或相抵。衡，读作héng。（4）重蹈覆辙：再走翻过车的老路。指不吸取失败的教训，重犯过去的错误。覆，读作fù。【小问2详解】本题考查字形。“才不至于被回忆侵失”中的“侵失”有误，从语义上看，此处表达的是逐渐侵害使变坏。应写为“侵蚀”（逐渐侵害使变坏；暗中一点一点地侵占财物）。【小问3详解】本题考查修辞手法。根据画线句“克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？”有问无答，且答案就在问句中，可知，运用了反问的修辞手法。【小问4详解】本题考查名著文学常识和内容识记。《傅雷家书》是中国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪-著名钢琴大师、傅敏-英语特级教师)，教育他们先做人，后成“家“”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。据此，可得答案。5.默写《桃花源记》默写。（1）_____________，率妻子邑人来此绝境。（2）土地平旷，_____________，有良田、美池、桑竹之属。（3）复行数十步，____________。桃花源记（理解性）（4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“________________，________________。”（5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：________________，________________。（6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“________________，________________”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。（7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：________________，________________。（8）读《桃花源记》中的“________________，________________”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。【答案】①.自云先世避秦时乱②.屋舍俨然③.豁然开朗④.芳草鲜美⑤.落英缤纷⑥.复行数十步⑦.豁然开朗⑧.屋舍俨然⑨.有良田、美池、桑竹之属⑩.阡陌交通⑪.鸡犬相闻⑫.黄发垂髫⑬.并怡然自乐【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：避、秦、俨、豁、缤、俨、髫。二、综合性学习（10分）6.综合性学习。寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，参与到综合性学习活动“感受自然”中吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季！让我们看风景去！(1)请为这次活动设计一个主题词。(2)在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。活动一：展示图片，描绘大自然。活动二：诵读美文，聆听大自然。活动三：活动四：(3)保护大自然是每个公民应尽的责任，请你为保护大自然提几条合理化的建议。(4)依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。请你为这次活动设计一段50字左右的结束语。【答案】(1)示例：走进自然，领略美景。(2)(示例)活动三：旅游观光，走进大自然。活动四：身体力行，保护大自然。(3)示例：①封山育林，禁止乱砍滥伐；②植树造林，防止土地荒漠化；③关爱自然界的动物，与它们和谐相处。(意对即可)(4)示例：走进大自然，尝尝那久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的家园；保护大自然，建设那美丽的家园！珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。让我们一起努力！【解析】【详解】（1）要拟写活动的主题词，首先要明确活动的主题和内容，然后再根据参加活动的对象来拟写。本次活动是班内的一次语文综合性学习活动感受自然，所以要扣住“感受”和“自然”这两个关键词来拟写主题词，语言简洁、有感染力。如：亲近自然，欣赏美景。（2）结合“大活动是大自然之旅”，在这个活动之下，又开展了一系列小活动。“大自然之旅”，当然是要描绘大自然、聆听大自然、走进大自然、感受大自然、保护大自然，等等。当然，小活动之间要注意连贯性和可行性。（3）审题时要结合社会现实“我们每天都在享受大自然的恩赐，但我们也不得不承认大自然遭到了人类的破坏，为了使我们周围环境更美好。建议的原因是：大自然遭到了人类的破坏；建议的目的是：为了使我们周围环境更美好。留言是，一定要抓住这两个关键点来写。如：爱惜动植物，保护生态平衡；发展科学技术，合理利用自然资源；优化生产方法，防止环境污染。（4）语言表达，注意称呼，点名活动主题，倡议的方向和内容，然后宣布结束。如：同学们，大自然是我们的家园。关注大自然，保护大自然，是每一个人应尽的义务。让我们行动起来，护大自然，建设那美丽的家园！珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。让我们一起努力！本次活动到此结束！三、现代文阅读（16分）【甲】我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。【乙】月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。7.选文出自课文《》，作者是8.赏析甲片段和乙片段中划线的句子。（1）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（2）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。9.用简洁的语言概括甲乙两片段叙写的画面和“我”的心理。10.结合本语段的描写，请你对双喜、阿发等孩子进行赏析，并写出“我”对他们的情感【答案】7.社戏、鲁迅8.（1）运用比喻（景物描写），“踊跃”“跑”等词将静的山写活了（化静为动），形象生动地写出了船行速度快，衬托出“我”看戏的急切心情。（2）运用比喻，将航船比作大白鱼，“蹿”字形象生动写出了航船行进速度快（营造出月下归航的优美意境）。老渔父的喝彩，从侧面烘托出小伙伴们摇船速度快，本领高超。9.内容：甲片段，月夜行船；乙片段，月下归航。心理：甲片段，写出了“我”去看戏的急切心情。乙片段，写出了“我”离开赵庄时依依不舍（留恋）的心理和归航途中的愉悦心理。10.阿发、双喜等孩子能熟练地划船，可见他们老练能干；他们特意划船送“我”区看戏，可见他们热情好客、善良仗义；年幼的都陪“我”坐在船舱中，可见他们的体贴。表现了“我”对他们的感激和喜爱之情。【解析】【7题详解】本题考查对语段内容和作者的识记。甲文主要写“我”小伙伴月夜行船去看戏；乙文主要写“我”和小伙伴月夜乘船回家。两个文段选自鲁迅的《社戏》。鲁迅，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。《社戏》是鲁迅写于1922年的短篇小说，作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。【8题详解】本题考查对语句的赏析。（1）“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”句中主要写了山在船的快速行驶下向后移动，属于景物描写。根据“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”可知，将起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊，运用了比喻的修辞手法；连山本来是静态的，但“踊跃”“跑”等动词让山活起来，运用了化静为动的手法；从“都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”可知船前进的速度很快，但“我”还是觉得船慢，是因为“我”迫切地想去看戏。（2）根据“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”可知，将航船比作大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，运用了比喻的修辞手法。“蹿”是动词，意为向上或向前跳或喷射，写出了航船的速度之快。联系乙文第一段“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”可知，作者一行在月下归航，船趁着月色在水中航行的意境很是优美。乙文第二段“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”老渔夫们航船本领高，手艺熟练，连他们都在喝彩，运用了侧面描写，更能衬托出小伙伴们摇船速度之快，驾船本领之高。【9题详解】本题考查事件概括。记叙事件的六要素包含：时间、地点、人物、起因、经过、结果。在概括事件时要选择重点要素进行概括。本题中，时间，主要事件是必须包含在内的。寻找事件时应回归原文从具体语段中寻找概括。甲文内容：第一段“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船”可知，时间是月夜；“大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”，第二段“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”可知，所选文段主要在讲伙伴们为了去看社戏月夜行船。乙文内容：第一段“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”可知，时间是月夜；“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”，第二段“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船”可知，所选文段主要在讲伙伴们在月下行船归去。甲文心理：从第一段“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”，第二段“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”可知，伙伴们行船速度极快，是为了早点去看社戏，而从“但我还以为船慢”可知，我迫切的想早点看到社戏。乙文心理：从第一段“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的”“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”可知，“我”觉得看戏的时间短，还想接着看戏，舍不得离开；联系第一段“而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”，第二段“他们一面议论着戏子，或骂，或笑”可知，一切景语皆情语，明亮的月光、朦胧美丽的夜色、美妙的笛音，再加上身边伙伴们的嬉笑声，都可以看出归航时作者的心情是愉悦的。【10题详解】本题考查人物形象分析和情感概括。从甲文第一段“大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙”“在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换”和乙文第二段“他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船”可知，双喜、阿发等伙伴开船的手法熟练，技艺高超，老练能干；从甲文第一段“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船”可知，小伙伴们特意来接我去看戏，可见他们的热情好客，善良仗义；从甲文第一段“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”可知，小伙伴们对我非常体贴。从双喜、阿发他们实现“我”想看社戏的愿望，特意准备船接“我”去看戏，并且在行船过程中一直照顾“我”等这些事情中，可看出“我”对他们的感激和喜爱之情。四、文言文阅读（16分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。——陶渊明《桃花源记》【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文（注）。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗来折腰，拳拳事乡里小人邪！”义煕二年，解印去县，乃赋《归去来》。——（节选自《陶潜传》）[注]属文：做文章，11.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A.阡陌交通互通有无通情达理B.悉如外人悉听尊便悉心毕力C.颖脱不羁临阵脱逃脱缰之马D.解印去县一知半解不解之缘12.用现代汉语翻译下面的句子。（1）初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（2）郡遣督邮至县，吏白应束带见之。13.下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（）A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝的感慨。C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。D.乙文用简练生动的语言来描写陶潜，人物形象鲜明突出，跃然纸上。14.陶渊明从古至今都备受推崇，是一位跨越时代的“大家”。请联系甲、乙两文，探究陶渊明备受推崇的原因。【答案】11.B12.（1）起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阈敝亮了。（2）郡里派遣督邮到（他的）县，（他的）下属说应该束上带子（穿正装）见督邮。13.B14.陶渊明所写的《桃花源记》表现了他对宁静和平、自由和谐的理想社会的追求；〈陶潜传〉（节选）表现了陶渊明鄙弃和厌恶黑暗官场，不与世俗同流合污，谈泊名利的形象。他是一个学识渊博、品性高洁、立场坚定、傲骨铮铮的人，所以受到推崇。（结合甲。乙两文，言之有理即可）【解析】【11题详解】本题考查一词多义。A.动词，接通/动词，往来/动词，通晓；B.都副词，译为“都”；C.洒脱/逃脱/脱掉；D.解下/了解/分开；故选B。【12题详解】本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：（1）才：仅仅；复：又；豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。（2）遣：派遣；吏：下属；白：说；束带：系上带子。【13题详解】本题考查文章内容理解。B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，结合“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”，意思是他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。从上下文推知，他们感叹的主要是外界朝代的更替频繁及带给人们的战争灾难，深为外面的人生活艰难而慨叹，而非“‘山中方一日，世上已千年’的时光易逝的感慨”；故选B。【14题详解】本题考查情感主旨及人物形象分析。《桃花源记》中的桃花源是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，反衬出当时那个社会的腐败，民不聊生，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿，表现了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求；根据乙文“少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得”可知，陶渊明心怀高尚，知识渊博，洒脱大方不拘谨，有真性情；根据“素简贵，不私事上官”“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”可知，陶渊明为人节俭，不与世俗同流合污，不慕名利的高洁志趣。【点睛】参考译文：【甲】东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。【乙】陶渊明，字元亮，自小情怀高尚，博学多才，善于文章。为人洒脱不群，不拘于世情，真率任性，自得其乐，被乡邻所称道。素来简傲自贵，不私人侍奉上官。郡里派遣邮督到县里了，县吏告诉他应该整齐衣冠去迎接。陶潜叹息说：“我不能因为五斗米的缘故，向乡里小儿行礼折腰。”义熙二年解下印绶辞官离任了。临行，作有《归去来》。五、诗歌鉴赏（6分）阅读下面两首诗，完成下面小题。（一）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情（二）岁暮归南山孟浩然北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第二首诗的颔联具体回述失意的缘由。“不才明主弃”，感情十分复杂，有反语的性质而又不尽是反语。B.“松月夜窗虚”，更是匠心独运，它把前面的意思放开，却正衬出了怨愤的难解。看似写景，实是抒情。C.第一首三四两句继续写湖的广阔，但目光又由近而远，从湖面写到湖中倒映的景物。D.作为干谒诗，最重要的是要写得得体，称颂对方要有分寸，不失身份。措辞要不卑不亢，不露寒乞相。16.两首诗都表达了孟浩然对待出仕的态度，请结合诗句具体分析态度是否相同。【答案】15.C16.不相同；《岁暮归南山》中的“休上书”“归敝庐”表明诗人自己对求仕的心灰意冷，“明主弃”“故人疏”“白发”“年老”等语表明诗人仕途阻断，报国无门，最后抒发自己求仕而不得的无可奈何的情感；《望洞庭湖赠张丞相》是不甘寂寞，渴望被举荐。“端居耻圣明”表明他不甘寂寞；“欲济”“观垂钓”“羡鱼情”表明他积极求仕，渴望被举荐。【解析】【15题详解】本题考查对诗歌的理解和赏析。C.“由近而远”有误，“云梦泽”为远，“岳阳城”为近。应为：由远而近。故选C。【16题详解】此题考查学生对诗人思想感情的把握。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。这两首诗，情感不相同。《望洞庭湖赠张丞相》积极昂扬，《岁暮归南山》沉郁无奈，对比明显。《望洞庭湖赠张丞相》中“欲济无舟楫，端居耻圣明”直接表现了作者强烈的入仕报国之意。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达了他不甘寂寞，想要得到张丞相的引荐，积极入仕从政，为国效力的渴望。《岁暮归南山》中的“不才明主弃，多病故人疏。白发