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文档简介

Word1/1幼儿园大班下学期数学教案《学习7的加减》含反思

在学习2-6的加减的过程中，幼儿已对数的加、减的含义有了基本的感知，对加减中互换互补的规律有了更多的阅历。本活动就是在幼儿原有阅历的基础上，遵循幼儿的学习特点，创设"欢乐的鸟儿'的情境，引导幼儿自主观看、发觉、探究，进一步理解7的组成，感受其分合的过程，理解数的组成的意义，学习7的加减运算。

活动目标

1.尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。

2.探究发觉互换、互补规律,敏捷进行加减运算。

3.能主动参加,养成求异创新的思维品质。

4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

活动预备

1.7的组成、加减算式,图片或课件你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。

老师提问:假如先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发觉:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。

引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:由于7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)启发幼儿依据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用77的分合式,列出其他7的加减法算式。2534

如依据7可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2;依据7可以

2534

列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。

3.依据7的加减算式,鼓舞幼儿以自己的爱好和阅历编出新的应用题。

如:依据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球?

引导幼儿创编主题新奇的应用题,进展幼儿求异创新的思维品质。

4.利用快问快答的形式,关心幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速精确     的反应力量。

如:老师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,老师或全体幼儿回答等形式。

活动反思：

只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础

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