苏科版数学八年级上册《“HL”》听评课记录2

苏科版数学八年级上册《“HL”》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：“HL”

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣，起到了良好的引导作用。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过合作学习，探索和解决问题。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式促进了师生之间的互动。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，符合课程标准和学生的实际需求。在授课过程中，张老师注重引导学生掌握“HL”的相关概念和性质，并能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂提问、练习和小组讨论等方式，学生积极参与学习，大多数学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对“HL”知识点的理解和记忆情况较好。他们对“HL”的定义、性质和应用等方面的内容有了较为清晰的认识，并能运用所学知识解决相关问题。此外，学生们在课堂互动和练习过程中，逐渐提高了自己的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生们积极参与课堂讨论和实践活动。在课堂氛围中，学生们表现出对数学学科的积极情感态度，能够主动探索和解决问题。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了知识，还培养了合作意识、创新精神和综合素质，实现了全面发展的目标。

总体来说，张老师的这节课在目标达成、知识掌握和情感态度价值观等方面取得了较好的教学效果。在今后的教学中，张老师可以继续关注学生的个体差异，提高教学资源的利用效率，以及激发学生的学习兴趣和潜能，进一步提升教学质量和学生的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，师生互动良好，学生学习状态积极。张老师对“HL”知识点的讲解清晰，能够引导学生进行深入的学习和思考。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的积极性，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中学习和掌握知识。其次，针对部分学生的学习困难，张老师可以适当降低教学难度，给予更多的指导和帮助。最后，张老师可以利用多媒体教学资源，丰富教学手段，进一步提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行再次听课。通过对比，可以更准确地了解张老师是否采取了改进措施，以及改进效果如何。同时，学校可以组织数学教