2025届高考语文复习：以小见大曲径通幽2023年高考新课标Ⅰ卷第三题分析

3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（

）（3分）A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。C．制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”2023年新课标1卷第3题“以小见大，曲径通幽”2023年新课标1卷第3题说题目录010203说题目说解法说启示10说题目试题材料摘编自赫克托·麦克唐纳的《后真相时代》，主要内容是西方媒体在关于拉美地区藜麦生产和消费的报道中大量使用“竞争性真相”，从而引发了一场良心危机。试题通过这一事例引导学生深入思考信息时代理性分析和审慎判断的重要性，提醒学生在对热点事件时应走出情绪判断的误区，明辨深思，多角度、多层次地看待问题。。题目背景题目与教材衔接1：必修下第四单元信息时代的语文生活衔接2：必修下第八单元单元学习任务“如何论证”衔接3：选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”

人运用概念、判断、推理等思维类型反映事物本质与规律的认识过程。

论据的选择，是逻辑层次的问题，是进一步思考、完善观点的过程。高考评价体系将“引导教学”纳入核心功能，有利于理顺教考关系，增强“以考促学”的主动意识。通过考试改革，在实现高校人才选拔目标的同时，高度契合高中课程改革的培养目标和评价目标，从而达到理顺教考关系、实现“以考促教、以考促学”的目的，促进立德树人根本任务的落实，共同形成更高水平的全面培养体系。一核——“引导教学”题目体现的核心素养及课程目标

该题体现了对“思维发展与提升”这一核心素养的考查，同时也考查了“信息获取与加工、逻辑推理与论证”这一能力素养。题目在学业质量水平表中的体现水平4-2：在理解语言时，能准确、清楚地分析和明确观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文本的观点。能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同，尝试提出需要深入探究的问题。能用文本中提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和生活实际中遇到的具体问题。解决学习和生活实际中遇到的具体问题我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。题目与高考评价体系的关系立德树人强调“培养创新型人才”，服务选才强调“注重对创新精神等综合素养的体现”。一核题目与高考评价体系的关系核心价值：正确的世界观和方法论学科素养：信息获取与加工、逻辑推理与论证（思维发展与提升）关键能力：分析论据与论点关系的能力必备知识：论据与论点的关系四层题目与高考评价体系的关系基础性：学科的基本概念综合性：运用科学的思维方法，融会贯通，举一反三应用性：灵活的解决实际问题创新性：具备推测、设想并周密论证的能力四翼20说解法审题这道题的题型特点是稳定性强，题目问法和考查的意图和能力变动不大，情境载体方面属于“强情境”，即选项内容决定了解题的思路、内容及准确性。纵观近几年考题，在新高考卷中，2021-2023均位列选择第三题，考查内容如论据支撑观点、论证内容、方法、结构，概括观点等；而在全国甲、乙卷中，均位列选择第2题，且考查方式类似。命题意图是考查基础知识（必备知识），如寻找或概括观点、如何有针对性的论证等。考查文外信息对文内观点或概念的验证，要求学生具备一定的逻辑判断和分析能力，逻辑推理与论证的四部分均在此题中有所涉及（前提、证据、逻辑关系、结论）。3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（

）（3分）A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。C．制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”答题思路这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。‖毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。‖那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。‖更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。原文第二段观点：国外的人大量购买藜麦的行为并没有给这两个地区的人造成严重伤害（如价格上涨、没有能力消费藜麦等）。3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（

）（3分）A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。答题思路这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。‖毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。‖那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。‖更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。分析：A选项与第二段结论一致，可以支撑第二段的观点。3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（

）（3分）B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。答题思路这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。‖毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。‖那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。‖更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。分析：A与第二段观点相悖。观点：国外的人大量购买藜麦的行为并没有给这两个地区的人造成严重伤害（如价格上涨、没有能力消费藜麦等）。3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（

）（3分）C．制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”答题思路这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。‖毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。‖那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。‖更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。分析：C与第二段观点无直接关系（一定程度上说出了真相）观点：国外的人大量购买藜麦的行为并没有给这两个地区的人造成严重伤害（如价格上涨、没有能力消费藜麦等）。3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（

）（3分）D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”答题思路这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。‖毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。‖那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。‖更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。分析：C与第二段观点无关。观点：国外的人大量购买藜麦的行为并没有给这两个地区的人造成严重伤害（如价格上涨、没有能力消费藜麦等）。乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。原文第三段存在问题第一，不能明确观点。第二，虽然理解了选项，但在建立与观点之间的关系时，并没有进行准确的思维转换，也就是对逻辑的基本知识掌握不牢。第三，部分同学只凭借主观感受和排除法选对，造成同样类型的试题正确率不稳定。突破方式第一，通过划分段落层次，把握段落大意，准确概括观点。如第二段分三层，困惑、调查、结论，由结论可以证实本段的观点。第二，逻辑推断能力不是一蹴而就的，建议在日常教学中，思、说、写、考结合一体，锻炼并强化学生的逻辑能力。存在问题及突破方式30说启示变式与延伸①反向考查2018年天津卷7．下面所列当今现象，不能体现倒数第二段所说“科学技术与人的矛盾关系”的一项是A．习惯使用电脑打字的人常常感慨，有些字不会写了，有些字写不好了。B．家务机器人、自动驾驶汽车开始进入生活，使很多人逐渐由“不用干”变成了“不会干”。C．智能手机功能越来越多，越来强大，给人们方便的同时，也使一些人患上严重的手机依赖症。D．“阿尔法狗”程序战胜顶级围棋大师后，职业棋手们纷纷采用智能软件辅助训练，提高水平。变式与延伸②推断与观点相符2019年天津卷7．下面推断与本文观点相符的一项是（）A．注意力是一种非常有限的心理资源，不可替代，不可分享，因此可以和物质、能量等资源相提并论，等同看待。B．信息是一种重要资源，注意力也是一种重要资源。在任何时候，人的注意力都是一种稀缺资源。C．从注意力资源稀缺的角度看，在某些次要的或无关的方面，“信息闭塞”排除了一些无谓的干扰，可能也是有好处的。D．合理、有效地分配、使用注意力是成功的要素，不能合理使用注意力将会导致人一事无成。变式与延伸③对两则材料的分析2023年新课标2卷下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是()A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。B.材料二第三段,主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。C.材料一运用排比,既突出社会调查需广泛深入、求真务实,也增强了论证气势。D.材料二层层递进,采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。变式与延伸④论证方法的作用和结论2023年北京卷（2）材料一第二段末尾引用了古诗句，下列对引用目的理解不正确的一项是______A．证明不同的人对相同事物可能会有不同的感觉体验。B．证明离身认知观把人的身体看成计算机的硬件。C．证明认知过程中人不只是像机器一样接收刺激信号。D．证明离身认知观的观点有难以解释的现实情况。（3）下列观点来自材料一，其中能被材料二的实验直接证明的一项是______A．身体的生理结构会影响人的认知。B．身体的活动方式会影响人的认知。C．有些概念源自身体与世界的互动