部编版六年级下册语文第3单元习作例文+习作PPT

第三单元习作例文部编版六年级下册作者的情感是随着景物的不同而变化，文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。本单元交流平台的内容主要是回顾单元课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真情实感。情以物迁，辞以情发。——出自南梁刘勰《文心雕龙》谈话导入精读感悟

小组交流：

回忆课文，然后思考：说说《匆匆》和《那个星期天》的主要内容分别是什么。作者是如何表达自己的内心感受的？学习“交流平台”

《匆匆》第4自然段,作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。

精读感悟

《那个星期天》中,有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。精读感悟围绕“抒发真情实感”进行总结

(1)把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。(2)把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感。精读感悟精读感悟

《我的老师》片段: 

像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她。连她握笔的姿势都急于模仿。

直接抒情的部分:

像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢? 在叙述中流露感情的部分:我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她。连她握笔的姿势都急于模仿。

精读感悟一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。学习“初试身手”我们都生活在一定的环境中,当心情不同时,对身边事物的感受也会不同。

同桌交流：阅读“初试身手”内容。

思考：说说这两个例子分别表达了作者怎样的情感。

精读感悟精读感悟说说这两个例子分别表达了作者怎样的情感。愿望实现高兴打球失败遗憾、压抑、难过

从下面的情境中选择一两个,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写几句话,把当时的情感自然地表达出来。

走在小巷里

奔跑在田野中

弹琴

钓鱼合作探究精读感悟

(1)走在小巷里欣赏范例

①心情好:家庭联欢会上,我向爸爸妈妈展示自己最拿手的才艺——钢琴演奏。弹琴时，我的手指特别懂我的心思，在键盘上轻松而敏捷地跳跃着，黑白键也听话地发出好听的声音。爸爸妈妈露出了欣慰的笑容。

②心情不好:妈妈妈妈逼我我学钢琴，我十分地不情愿。僵硬的手指似乎和我赌气，不情愿地左一下右一下；黑白键不解地等着我，仿佛不知道该如何发声。只见爸爸妈妈眉头紧锁，神情十分“可怕”。弹琴

(2)奔跑在田野中欣赏范例

①心情好:鱼塘里的鱼儿自由自在第游来游去，仿佛在和我比谁更悠闲。那条红色的鲤鱼最淘气，总在鱼钩附近转悠，偶尔还会快乐地吐出几个水泡。

②心情不好:鱼塘里的鱼儿也和我作对，硬是不咬钩，有时还戏弄我，轻轻地碰一碰鱼钩就跑了，根本不给我起钩的机会。我收起渔具，怏怏不乐第回家了。钓鱼精读感悟

学习作例文《别了,语文课》

全班合作学习：

（1）阅读课文《别了,语文课》，边朗读边标注。（2）探讨：A.介绍作者。B.例文的主要内容是什么？C.说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。走进作者

何紫（1938年—1991年），原名何松柏，广东顺德人，香港著名儿童文学家。自1970年开始在《华侨日报》撰写文章，描述当时的儿童在生活和学习上遇到的各种挑战。结集出版有《40儿童小说集》《童年的我》《儿童小说又集》《给女儿的信》《少年的我》及《我这样面对癌病》等。他的作品从1980年代开始一直伴随着当地儿童成长，对香港的基础教育有极深远的影响。他亦是出版社山边社的创办人。《别了，语文课》《奇怪的圣诞包裹》等文章都曾入选中小学课本。

例文讲了“我”以前不喜欢上国语课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了祖国语言的美好，决心自修，继续学习中国语文的事。例文的主要内容是什么？精读感悟精读感悟

人物：“我”（陈小允）张先生

事件：陈小允将要离开祖国，用几件事展现了她对中国语文态度的转变。

情感：表达陈小允对祖国语言及祖国的热爱之情

“我”从开始不爱学习国语、默书不合格，到将要移民时开始悔恨、懊恼，并逐渐喜欢上国语，最后下决心好好自修国语。作者先利用几个具体事例来表达“我”对中国语文的情感表达变化，借助真实的内心独白让情感表达更加强烈，最后选择最有代表性、最突出的事例，来表明自己对国语的喜爱和自修国语的决心。精读感悟

说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。

前后桌合作学习：

（1）阅读课文《阳光的两种用法》，边朗读边标注。

（2）探讨：A.介绍作者。B请用一句话简要概括文中描绘的两件有趣的事。C.“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用，说说你对“老阳儿”深刻内涵的理解。D.说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。E.作者是怎样表达情感的？学习《阳光的两种用法》

精读感悟

肖复兴，1947年出生，中国著名作家，原籍河北沧州，现居北京，1968年到黑龙江生产建设兵团(现今北大荒农垦)插队知青。

曾任《人民文学》杂志社副主编，国务院新闻办《中国网》专栏作家、专家。走近作者请用一句话简要概括文中描绘的两件有趣的事。

（1）冬天，母亲把“老阳儿”叠在被子里；（2）夏天，毕大妈把“老阳儿”煮在水里。精读感悟说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。

母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”，尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”，成为我们生命里不可或缺的阳光，让我们体会到母爱就像照亮和温暖我们生命的阳光，我们所有幸福和感恩都来源于这种充满爱的情感。精读感悟作者是怎样把这种情感表达出来的？

通过讲述母亲把老阳儿叠在被子里，毕大妈把老阳儿煮在水里面这两件事情，作者的情感自然而然地就流露出来了。精读感悟你从这两篇习作例文中学到哪些写作方法呢？精读感悟

直接抒情——它往往是通过作者或作品的人物将情感直接表达出来，其特点是感情袒露气势奔放、热烈。

间接抒情——借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者在体验的对象的写作方法。它的特点是：要依靠媒介、具体依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼，引人联想。

一、按要求写句子。1.爸爸说：“我正为这件事操心。”(改为转述句)2.有谁知道我心里的痛！(改为陈述句)二、选词填空。温暖

温馨1.阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋(

)许多。2.这样的用法，需要一点儿智慧和(

)的心。

随堂练习爸爸说，他正为这件事操心。没人知道我心里的痛。

温馨温暖主题小标

通过本节课的学习,我们掌握了文章融情于事,将情感融入事件的叙述中,借助生活中的小事,表达了自己的情感。板书设计

交流平台、初试身手、习作例文抒发真情实感

将情感融入人、事或景物直接抒情作业布置

运用直接抒情或者间接抒情的方法写一个小片段，内容自选。第六单元习作让真情自然流露部编版六年级下册激趣导入

我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来,学习习作《让真情自然流露》。精读感悟

同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文1自然段，边读边做标注。

（2）交流探讨：A.怎样理解“真”的涵义的呢?B.出示:课文内容

说一说，你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？学习1自然段审题指导怎样理解“真”的涵义的呢？真人真事。亲身经历。符合客观实际的事。审题指导欣慰审题指导说一说，你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？欣喜若狂激动畅快归心似箭盼望畅快堆雪人

打水仗

捉蝴蝶审题指导审题指导赢得比赛的胜利某些事情所感染激动获得意外的收获亲人的团聚欣喜若狂归心似箭审题指导回家的心情想念亲人盼望惧怕审题指导说一说，你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？愤怒追悔莫及愧疚难过忐忑不安沮丧惧怕一个人走夜路

被小动物追赶审题指导忐忑不安花瓶摔碎了

考试没考好审题指导习作内容

从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。同桌讨论：说一说，习作的内容？写法指导

全班合作学习：交流探讨：怎样让文章情感真实自然的表达?写法指导

第一步:审题这是一篇以记事为主的作文,要求写自己亲身经历的事,写出真情实干,写出心理变化过程。

第二步:立意可以写独自一人在漆黑的夜里走路的情景,表达科学使人勇敢的主题;可以写“我”怀疑陌生人是坏人，陌生人却救了“我”的故事，表达“我”的感激之情；也可以写“我”在考场递纸条作弊的过程，描写“我”当时忐忑不安鹅心理活动，表达做人要诚实的主题……写法指导

第三步：方法

(1)精描细绘见真情。用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感。

(2)万事求实显真情。注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础。

(3)直抒胸臆见真情。采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。

写法指导

(4)巧妙地安排结构。可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣。

(5)第一人称描写叙述。第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力。习作提纲要求

1.要流露的感受是什么？2.打算通过什么事来抒发感受？3.按照什么顺序来叙述这件事？4.打算拟定什么题目？编写提纲表哥捉到蚱蜢假期乡下捉蚱蜢我没捉到蚱蜢表哥教我，我终于捉到蚱蜢畅快编写提纲夜行有阴影一个人走夜路硬着头皮走，很害怕黑影出现，原来是一只野猫惧怕编写提纲例文赏析

难忘的圣诞节

儿时我非常喜欢圣诞老人，圣诞节的每个夜晚，我都会把自己喜欢的玩具名称写在一张纸上，然后放进圣诞袜里，然后等到第天早上盛到碗里装着满满的糖果，圣诞树下则放着我喜欢的玩具，我便开心极了。

一次我与小伙伴在一起讨论圣诞老人送给我们的礼物，其中一个小伙伴问：“你们有没有见过圣诞老人。”我们异口同声地说：“没有。”所以我们就约定好下个圣诞节的夜晚不睡觉，等着圣诞老人，以至于每个夜晚都幻想着圣诞老人骑着麋鹿来到我的房间，久久不能平复当时内心的喜悦与期待。例文赏析

时光匆匆转眼间来到了圣诞节，我记起了那个约定，这时我把圣诞树和圣诞袜摆放好了，我看时间还早，和爸爸妈妈一起看个电视。结果爸妈要出去一下，我只好自己看起了电视，一分钟，两分钟，半小时，一小时.....终于到了十一点，我上了床静静的等着圣诞老人来临，可疲倦捆绑着我，我想不能睡，你还没有见过圣诞老人呢，不可以睡。

门“咔嚓”一下就开了，两个熟悉的身影静悄悄的来到出现在我的房间里。我眯着眼睛装睡，这时我看到了并不是我思慕所想的圣诞老人，而是看见爸爸把买好的礼物放在圣诞树下，妈妈小心翼翼地把糖果放在了圣诞袜里，爱的力量将我紧紧的包围，世界万物无时无刻不在展现温暖，也因为有了温暖人间才有了美丽。例文赏析

也是那时我揭开了圣诞老人的真面目，也是那时我明白了父母的用心良苦，他们晚上冒