23 海底世界（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

23海底世界（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“23海底世界（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册”

本节课选自统编版语文三年级下册第四单元，课文《海底世界》以生动的语言描绘了海底的奇异景象和丰富生物，激发了学生对海洋生物的兴趣，培养了学生的想象力。本节课旨在通过学习课文，使学生掌握生字词，理解课文内容，感受海底世界的神秘与美丽，同时培养学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《海底世界》，学生将提高阅读理解能力，学会运用语言描绘事物，培养丰富的想象力；在分析课文结构和语言特色中，提升思维品质和逻辑思维；通过感受海底世界的奇妙和美丽，增强审美体验和创造力；同时，了解海洋生物多样性，传承海洋文化，增强环保意识。学情分析本节课面对的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识方面，学生已经学习过一定数量的生字词，能够独立阅读简单的文章，并对自然景观有一定的了解。在能力方面，学生的观察力、想象力以及表达能力正在逐步发展，但尚需引导和锻炼。

在素质方面，学生具备初步的合作意识和探究精神，但自主学习能力有待提高。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的理解和掌握。

对于《海底世界》这篇课文，学生的好奇心和兴趣较为浓厚，这有助于激发他们的学习动力。然而，由于学生的生活经验有限，对于海底世界的了解可能较为片面，因此需要在教学中结合实际，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和探究精神。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先讲解课文背景和生字词，然后引导学生讨论海底世界的特点，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟海底生物，通过互动交流，加深对课文内容的理解。

3.使用多媒体教学，如播放海底世界的视频或图片，增强直观感受，辅助学生更好地想象和描述海底景象。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《海底世界》预习资料，包括课文朗读音频、生字词表和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“海底世界有哪些奇特的生物？”和“课文中的海底世界给你什么感受？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导和帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的想法和问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和有效监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海底世界的图片或视频，引发学生对海底世界的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和海底世界的特点，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对海底世界的认识，并讨论课文的写作手法。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对课文内容有深刻理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。

提问与讨论：学生在讨论中对海底世界的好奇和疑问进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对课文内容的理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习合作和交流。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与海底世界相关的写作任务，如写一篇关于自己心中海底世界的短文。

提供拓展资源：提供海洋生物的纪录片或书籍，供学生进一步了解海底世界。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作任务，巩固对海底世界的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习海底世界的知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于学生对海底世界的深入理解和感受，以及通过课文学习，培养学生的写作能力和审美鉴赏能力。通过上述教学实施过程，旨在让学生在自主探索、课堂学习和课后拓展中，逐步掌握这些重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

《海底世界》这篇课文为学生打开了一扇探索海洋奥秘的大门。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）海洋生物知识：介绍海底世界中的常见生物，如珊瑚、海星、海龟、鲨鱼等，以及它们的特征和习性。

（2）海洋环境特点：讲解海底地形、海洋气候、海洋生态等，帮助学生了解海底世界的自然环境。

（3）海洋资源：介绍海洋资源的种类、分布和利用，如海洋渔业、海底油气、海洋旅游等。

（4）海洋保护：探讨海洋污染、过度捕捞等环境问题，以及海洋保护的措施和方法。

（5）海洋科技：介绍海洋科学研究、海洋工程、海洋探测技术等，让学生了解人类对海洋的探索和利用。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-阅读海洋生物相关的书籍，如《海底两万里》、《海洋生物大百科》等，增加学生对海洋生物的了解。

-阅读海洋环境与保护的文章，如《海洋污染与治理》、《海洋生态保护》等，提高学生的环保意识。

（2）实践活动拓展：

-参观海洋博物馆或水族馆，实地观察海洋生物，增强直观感受。

-参加海洋环保活动，如海滩清洁、海洋生物保护宣传等，培养学生的社会责任感。

（3）写作拓展：

-以《我心中的海底世界》为主题，让学生发挥想象力，创作一篇描绘海底世界的作文。

-以《海洋保护，我能做什么》为主题，让学生思考自己在海洋保护方面的行动，写一篇心得体会。

（4）科技拓展：

-观看海洋科技相关的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋的秘密》等，了解人类对海洋的探索成果。

-参与海洋科技实践活动，如制作简易潜水器、模拟海洋生态实验等，培养学生的动手能力和创新精神。

（5）艺术拓展：

-创作海洋生物的绘画作品，如《海底世界的奇幻之旅》、《海洋生物的家园》等，培养学生的艺术细胞。

-编排海洋主题的舞蹈或戏剧，如《海的女儿》、《海洋奇缘》等，让学生在艺术创作中感受海洋的魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如海底世界的视频和图片，以增强学生对海底世界的直观感受，这样的做法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了角色扮演的活动，让学生模拟不同的海底生物，通过这种方式，学生能够更加深入地理解课文内容，同时也锻炼了他们的表达能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务布置得不够具体，或者学生对预习的重要性认识不足。

2.在教学组织方面，虽然设计了小组讨论，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不愿意在小组中表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的书面作业，而忽视了学生的口头表达和创造性思维。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将在布置预习任务时，更加明确具体的要求，并提供一些有趣的预习资源，如动画视频、互动游戏等，以吸引学生的兴趣。同时，我会在课堂上预留一些时间让学生分享预习成果，以此提高他们对预习的重视。

2.针对小组讨论中的问题，我计划在讨论前进行