15 坚持才会有收获 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

15坚持才会有收获第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《坚持才会有收获》第2课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以“坚持才会有收获”为主题，通过生动的实例和互动活动，引导学生认识到只有坚持不懈，才能取得成功。课程内容紧密结合二年级学生的认知水平，以统编版道德与法治教材为基础，旨在培养学生的毅力和耐心，提高道德素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是发展学生的自我认知与自我调控能力，通过故事分享和小组讨论，引导学生理解坚持的重要性，并在日常生活中学会自我激励；二是提升学生的社会参与与责任意识，通过合作完成任务，培养学生的团队协作能力和对集体的责任感；三是增强学生的道德判断与选择能力，通过分析情境案例，使学生能够识别正确的行为准则，形成良好的道德行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解并体会到坚持的重要性，能够将坚持的理念应用到学习和生活中。

②通过实例和活动，使学生掌握克服困难、保持毅力的方法，形成积极向上的态度。

2.教学难点

①引导学生正确面对挫折和失败，学会从失败中汲取经验，培养坚韧不拔的精神。

②帮助学生建立自我激励的机制，让学生能够在没有外部压力的情况下，自觉坚持完成任务。

③在合作活动中，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神，克服团队内部的分歧和冲突。

④使学生能够将课堂上学到的坚持理念，转化为实际行动，在日常生活中体现出坚持不懈的品质。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教学PPT、教育游戏软件

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：在线教育视频、数字故事资源

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答教学过程1.导入新课

-（我）首先通过一个简单的互动游戏来吸引（同学们）的注意力，比如“坚持的小游戏”，让（同学们）尝试连续做一件小事，如连续拍手30秒，看看谁能坚持到最后。

-（我）接着提出问题：“你们觉得坚持是什么？为什么有些人能够坚持，而有些人却不能？”

-（同学们）分享自己的看法和经验，我给予肯定和引导，自然引入本节课的主题《坚持才会有收获》。

2.课文内容探究

-（我）展示教材中的故事案例，如《小明的坚持》故事，讲述小明每天坚持跑步，最终在比赛中取得好成绩的故事。

-（我）提问：“这个故事告诉我们什么？”（同学们）回答后，我总结坚持的重要性，并引导（同学们）思考如何在生活中应用。

-（我）通过多媒体展示不同情境下的坚持案例，如学习、才艺、助人为乐等，让（同学们）分组讨论，每组选择一个案例进行分享。

-（同学们）在小组内讨论，并选择代表进行分享，我给予点评和反馈。

3.情景模拟

-（我）设计一个情景模拟活动，让（同学们）扮演不同角色，如面对学习困难的学生、鼓励朋友坚持的教师等，模拟如何在实际生活中坚持。

-（同学们）分组进行角色扮演，我观察并记录下每个小组的表现。

-（我）在角色扮演结束后，组织（同学们）进行反思，讨论在模拟过程中遇到的困难和解决方案。

4.自我反思与计划制定

-（我）引导（同学们）进行自我反思，提出问题：“你在生活中有没有遇到过需要坚持的事情？你是怎么做的？”

-（同学们）分享自己的经历，我给予肯定和鼓励。

-（我）指导（同学们）制定一个简单的坚持计划，如每天阅读20分钟、坚持锻炼等，并鼓励（同学们）在课后执行。

5.团队合作与交流

-（我）组织一个团队合作活动，让（同学们）分组完成一个需要坚持的任务，如拼图、搭建模型等。

-（同学们）在团队合作中互相支持，共同完成任务。

-（我）在任务完成后，引导（同学们）交流合作过程中的感受，强调团队协作的重要性。

6.总结与反馈

-（我）对今天的课程进行总结，强调坚持的重要性，并鼓励（同学们）在日常生活中实践。

-（我）邀请（同学们）分享今天的收获和感受，对（同学们）的表现给予积极反馈。

-（我）布置作业，要求（同学们）记录下一周内坚持的事情，并在下周分享自己的成果。

7.课后延伸

-（我）提供一些课后阅读材料，如关于坚持的名言、成功人士的坚持故事等，供（同学们）自愿阅读。

-（我）鼓励（同学们）在家中与家人分享本节课的内容，通过家庭互动加深对坚持的理解。

-（我）在校园网络学习平台上发布相关教学资源，供（同学们）随时复习和拓展。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：通过本节课的学习，学生能够深刻理解“坚持才会有收获”的含义，认识到坚持对于个人成长的重要性。他们能够从教材中的案例和自己的生活经验中，提取出坚持的必要性和方法，从而在理论上掌握了坚持的内涵。

2.能力提升方面：学生在课堂上通过参与讨论、情景模拟、团队合作等活动，提高了自己的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。他们学会了如何在面对困难时保持积极的态度，找到了克服挫折的方法，增强了自我调控和自我激励的能力。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，感受到了坚持带来的成就感和快乐，对坚持产生了积极的情感态度。他们在课堂上的分享和反思中，表达了对坚持的认同，愿意在日常生活中践行坚持的精神。

4.行为习惯方面：学生在制定坚持计划并执行的过程中，逐渐养成了良好的行为习惯。他们学会了如何设定目标、规划时间、自我监督，这些习惯的形成对于他们未来的学习和生活都将产生积极影响。

5.道德素养方面：学生在学习过程中，不仅理解了坚持对于个人成长的意义，还认识到了坚持对于集体和社会的价值。他们在团队合作中学会了互助和尊重，增强了对集体的责任感和对社会的贡献意识。

6.实际应用方面：学生在课后按照坚持计划行动，将课堂上学到的知识和技能应用到实际生活中。他们在学习、锻炼、兴趣爱好等方面，都能够持续付出努力，展现出坚持的品质。

7.自我反思方面：学生在完成课后作业和坚持计划的过程中，不断进行自我反思，认识到自己的进步和需要改进的地方。他们学会了如何从失败中吸取教训，如何调整自己的行为以达到更好的效果。

8.家庭互动方面：学生在家庭中与家人分享本节课的内容，不仅加深了家庭成员之间的沟通，还促进了家庭氛围的和谐。家人对孩子的支持和鼓励，进一步增强了学生坚持的动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情景模拟的教学方法，让同学们在角色扮演中深刻体会坚持的重要性，这样的教学方式提高了同学们的参与度和积极性。

2.我引入了同学们的日常生活经验作为教学案例，使课程内容更加贴近学生的实际，增强了教学的实用性和针对性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分同学在小组讨论时参与度不高，可能是由于分组不够合理或讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，尽管我尝试了情景模拟，但可能在实施过程中，对于一些内向的同学来说，这样的活动形式可能让他们感到不适。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的课堂表现，而忽略了他们在课后实践中的坚持情况。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次课程中调整分组策略，确保每个小组都有均衡的能力和兴趣分布，并且选择更加贴近学生生活的讨论主题，以提高他们的参与兴趣。

2.对于内向的同学，我将提供更多的个性化支持，比如在课后单独与他们交流，鼓励他们在小组中表达自己的想法，或者在小组活动中给予他们更多的支持和鼓励。

3.在教学评价方面，我将设计更加全面的评价体系，不仅包括课堂表现，还涵盖课后实践和学生的自我评价。我计划引入自我反思日志和同伴评价，以更全面地了解学生的成长和进步。

4.我将增加与家长的沟通，让家长了解课程内容和目标，鼓励家长在家中支持孩子的坚持计划，形成家校合作的良好氛围。

5.为了进一步提升教学效果，我计划开发更多的教学资源，如制作坚持主题的短视频、编写相关的教学故事，以及设计有趣的课堂游戏，使教学内容更加丰富多样，