14 圆明园的毁灭 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

14圆明园的毁灭第一课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14圆明园的毁灭第一课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版教材分析《14圆明园的毁灭》选自统编版语文五年级上册，是课文《圆明园》的第一课时。本节课以圆明园毁灭的历史事件为背景，通过描绘圆明园的辉煌与毁灭，让学生了解历史，培养爱国主义精神。教材内容丰富，图文并茂，符合学生认知特点，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思辨能力。通过学习圆明园的历史，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信；通过欣赏圆明园的图片和文字描述，提升学生的审美鉴赏能力；通过分析圆明园毁灭的原因，培养学生的思辨能力，引导学生思考历史与现实的关系。学情分析五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对历史知识的理解需要借助具体情境和形象化的描述。在知识层面上，学生对圆明园可能有一定的初步了解，但对于其历史背景、毁灭过程及文化价值可能认识不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和表达交流能力，但写作能力尚在培养之中，对复杂句式和深层含义的理解还需加强。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和合作意识，但部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题。行为习惯上，学生在课堂参与度和纪律性方面表现不一，有的学生能积极发言，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教授《圆明园的毁灭》这一课时，需要教师注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和活动设计，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《圆明园的毁灭》课文教材。

2.辅助材料：准备圆明园历史图片、毁灭前后对比图表、相关历史视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教学环境：布置教室，设置小组讨论区域，提供书写材料，确保教学活动顺利进行。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放圆明园的历史图片或视频，引导学生观察并描述圆明园的美丽景色。

2.提出问题：为什么圆明园被称为“万园之园”？它曾经经历了怎样的辉煌？

3.学生分享：请学生谈谈自己对圆明园的了解，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入背景：介绍圆明园的历史背景，包括其建造年代、规模、地位等。

2.突出重点：讲解圆明园的毁灭过程，重点分析其毁灭的原因和影响。

3.深入分析：引导学生思考圆明园毁灭背后的历史原因，如政治、经济、文化等多方面因素。

4.互动环节：教师提问，学生回答，讨论圆明园毁灭的教训和启示。

三、巩固练习（15分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读《圆明园的毁灭》课文，找出重点段落和关键词。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的问题，如圆明园的毁灭对后人有什么启示？

3.分享交流：每组派代表分享讨论成果，其他学生补充或提出不同意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：圆明园毁灭的原因有哪些？

2.学生回答：政治斗争、经济压力、文化冲突等。

3.教师总结：圆明园的毁灭是多方面因素综合作用的结果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何防止类似圆明园的悲剧再次发生？

2.学生回答：加强文物保护、传承历史文化、提高国家文化自信等。

3.教师总结：保护文化遗产，传承历史文化，是每个公民的责任。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：圆明园的毁灭对我们有什么启示？

2.学生回答：珍惜眼前的一切，关注历史文化，传承民族精神等。

3.教师总结：从圆明园的毁灭中，我们应汲取历史教训，增强文化自信，为民族复兴贡献力量。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了圆明园的历史，了解了其毁灭的原因和影响。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

总用时：45分钟拓展与延伸1.《圆明园的昨日与今日》：这本书详细记录了圆明园的历史变迁，包括其建造、辉煌、毁灭以及重建的过程，适合学生了解圆明园的完整历史。

2.《中国园林艺术》：该书介绍了中国园林艺术的发展历程，包括圆明园在内的多个著名园林的建造理念、艺术特色和历史地位，有助于学生深入理解中国园林文化的内涵。

3.《圆明园大观》：这是一本图文并茂的书籍，通过大量的图片展示了圆明园的各个景观，配以简短的历史介绍，适合学生直观地感受圆明园的美丽与沧桑。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以访问图书馆或通过网络资源查找圆明园相关的历史资料，进一步了解圆明园的建筑风格、文化内涵以及毁灭后的保护与修复情况。

2.鼓励学生参与社区文化活动，如参观圆明园遗址公园，实地感受历史遗迹的魅力，并与家人、朋友分享自己的观察和感受。

3.学生可以尝试创作与圆明园相关的文学作品，如诗歌、散文或故事，通过文字表达对圆明园的敬意和对历史文化的思考。

4.组织学生开展小组讨论，探讨如何保护文化遗产，增强文化自信，让学生从圆明园的毁灭中吸取教训，思考如何在现代社会中传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.学生可以制作圆明园的模型或手工艺品，通过动手实践加深对圆明园历史的理解和记忆，同时培养审美能力和创造力。

6.鼓励学生参与历史知识竞赛或演讲比赛，通过竞赛和演讲的形式，提高学生的历史知识水平和表达能力。板书设计①圆明园简介

-建造年代：18世纪中期

-地理位置与规模：北京西北郊，占地350公顷

-被誉为“万园之园”

②圆明园毁灭原因

-政治斗争：鸦片战争后，清政府内部矛盾加剧

-外部侵略：英法联军火烧圆明园

-经济压力：财政困难，无力修复

③圆明园毁灭的影响

-文化损失：大量珍贵文物被毁

-历史