19《父爱之舟》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

19《父爱之舟》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第19课《父爱之舟》的第一课时。本节课我们将通过阅读课文，理解文章的主题思想，感悟父爱的伟大和深沉。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过前几课的学习，学生已经掌握了基本的阅读理解方法和情感体会技巧。《父爱之舟》作为一篇描写父爱的文章，与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的共鸣。此外，课文中的写作手法和修辞技巧，也能帮助学生提升自己的写作能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《父爱之舟》，学生将提高对文本的解读和鉴赏能力，能够准确把握文章的中心思想和情感内涵，从而增强语言表达和运用能力。同时，通过分析文章中的写作技巧和修辞手法，学生将培养批判性思维和创新思维，提升文学素养。此外，本节课还将引导学生感受父爱的美好，培养他们的审美情感，激发创造潜能，全面提高核心素养。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并感悟文章的主题思想，感受父爱的伟大。

2.学习并运用课文中的修辞手法和写作技巧。

难点：

1.深刻理解文章的情感内涵，把握作者的情感变化。

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

解决办法：

1.对于理解文章主题思想，将采用问题驱动的教学方法，通过设计一系列问题引导学生深入阅读，让学生在阅读过程中主动寻找、分析、讨论父爱在文中的体现，从而帮助学生感悟父爱的伟大。

2.针对情感内涵的把握，将引导学生通过角色扮演、情感朗读等方式，亲身体验文中情境，感受作者的情感变化，进而理解文章的情感内涵。

3.对于修辞手法的分析，将运用案例分析法，选取文中具有代表性的修辞句子，让学生通过对比、分析、讨论，掌握修辞手法的运用规律，从而提高自己的写作水平。

4.在突破难点时，还会结合学生的实际情况，适时进行小组合作学习，让学生在合作中互相启发，共同解决问题。四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文五年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《父爱之舟》课文相关的背景资料、作者简介电子文档，以及课文中的重点句段的多媒体展示资料。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于讨论的环境，设置小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段温馨的父爱视频，让学生感受父爱的温暖。

2.提出问题：教师提问：“你们心中父爱是什么样子？可以分享一下你和父亲之间的感人故事吗？”

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的父爱故事，引导全体学生思考父爱的内涵。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师简要介绍作者及课文背景，引导学生关注课文。

2.教师带领学生朗读课文，理解课文大意。

3.教师针对课文中的重点句子进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

a.“父爱如山，厚重而深沉。”（讲解父爱的特点）

b.“父爱如舟，承载着我们成长的力量。”（讲解父爱对成长的作用）

4.教师引导学生分析课文中的修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人等。

5.教师通过问题驱动的方式，引导学生探讨课文中的情感内涵，如：“课文中哪些地方体现了父爱？”

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师布置课堂练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.学生分组讨论练习题，互相解答疑惑。

3.教师选取几份练习题进行讲解，纠正学生的错误，巩固知识点。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对父爱有了什么新的认识？”

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。

五、拓展延伸（用时5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生写一篇关于父爱的作文。

2.教师提醒学生在写作过程中注意运用本节课所学的修辞手法和写作技巧。

六、总结与布置作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调父爱的重要性。

2.教师布置作业，要求学生复习课文，巩固所学知识。

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《背影》，朱自清著，感受父爱的深沉与伟大。

-《父亲》，贾平凹著，描绘了一位平凡而伟大的父亲形象。

-《父爱的力量》，路遥著，讲述父爱对孩子成长的影响。

-《父亲的信》，史铁生著，通过书信形式表达对父亲的感情。

-《父亲的自行车》，韩少功著，回忆父亲陪伴自己成长的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集其他描写父爱的文学作品，进行比较阅读，分析不同作者对父爱的不同表达方式。

-要求学生以“我眼中的父爱”为主题，进行一次口头表达或写作活动，鼓励他们结合自身经历，表达对父爱的理解和感悟。

-鼓励学生采访自己的父亲或其他家庭成员，了解他们对于父爱的看法，并将采访内容整理成文字或视频资料。

-组织学生进行小组讨论，探讨父爱在个人成长中的重要性，以及如何在日常生活中表达和回报父爱。

-建议学生利用网络资源，搜索关于父爱的名言、故事、诗歌等，进行分享和交流。

-引导学生思考父爱与社会责任的关系，讨论如何在继承父爱精神的同时，承担起对家庭和社会的责任。七、教学反思

这节课《父爱之舟》的教学让我深刻感受到了文本的力量和学生的成长。在导入环节，通过播放父爱视频和分享个人故事，成功激发了学生的学习兴趣，让他们能够带着情感进入文本的学习。这一点我觉得做得不错，因为情感是语文学习的灵魂，只有触动学生的内心，才能真正引起他们的共鸣。

在讲授新课环节，我尽量让课堂变得生动有趣，通过讲解重点句子和修辞手法，帮助学生深入理解了课文内容。但是我也发现，有些学生在理解课文情感内涵时仍然存在困难，这可能是因为他们对父爱的认识还不够深刻，或者是我的引导不够到位。今后，我需要在这一点上多下功夫，让学生能够更好地感受到文本中的情感。

巩固练习环节，学生的参与度较高，他们能够通过练习来检验自己的学习效果。但是我也注意到，有些学生在回答问题时，语言表达不够准确，这说明他们在语言运用方面还有待提高。我计划在今后的教学中，增加更多的口语表达练习，帮助学生提升语言表达能力。

在课堂提问和师生互动环节，我鼓励学生积极思考，发表自己的看法。学生的回答让我看到了他们的思考深度，但也发现有些学生对于问题的理解不够全面。这可能是因为我的问题设计得不够精准，或者是学生对于问题的思考还不够成熟。我需要在今后的教学中，更加精心地设计问题，引导学生进行深度思考。

拓展与延伸部分，我提供了丰富的阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。我希望通过这种方式，能够让学生在课后继续深化对父爱的理解，同时也能够提升他们的阅读和写作能力。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-理解父爱的象征意义，如“父爱如舟”的深层含义。

-掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟