16《海上日出》（ 说课稿） 2023-2024学年统编版语文四年级下册

16《海上日出》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《海上日出》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《海上日出》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对自然美景的欣赏能力，感受大自然之美。

2.培养学生观察、描述事物的细致入微，提高语言表达水平。

3.培养学生独立思考、想象创新的能力，激发学生对生活美的热爱。学情分析四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对自然现象充满好奇，对美的东西有较强的感知能力。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和表达。但在本节课《海上日出》的学习中，学生可能存在以下情况：

1.学生对海、日出等自然现象有一定的认知，但缺乏深入的观察和描述能力。

2.部分学生可能对诗歌、散文等文学体裁的阅读理解能力有限，难以把握文章的意境和情感。

3.在表达能力上，学生可能存在词汇量不足、句式单一的问题，影响了对文章的准确传达。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响：

1.部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，影响课堂氛围和教学效果。

2.部分学生可能对写作兴趣不高，导致在表达过程中缺乏积极性和创造性。

针对以上情况，本节课将注重培养学生的观察、描述能力，提高他们的语言表达能力，同时激发学生对自然美景的热爱和创作热情。通过引导学生积极参与课堂互动，培养良好的学习习惯，使他们在轻松愉快的氛围中感受文学之美，提升语文素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线作业提交。

3.信息化资源：海洋景观图片、日出视频片段、相关文学作品阅读资料。

4.教学手段：实物教具（如模拟海平面、日出模型）、板书、课堂讨论、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过播放海洋风光视频，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对海上日出的好奇。

回顾旧知：提问学生：“大家还记得我们之前学过的描写自然景象的诗歌吗？请举例说明。”

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：详细讲解《海上日出》这首诗的背景、作者及诗歌结构。

举例说明：以诗歌中的具体句子为例，分析作者如何通过细腻的描写表现出海上日出的美丽景象。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己对诗歌中“日出”这一景象的感受和想象。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：学生根据诗歌内容，用自己喜欢的方式描绘海上日出的画面。

教师指导：巡视课堂，针对学生作品给予个别指导和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课的学习内容，强调海上日出的美丽景象及诗歌中的描写手法。

引导学生认识到大自然的神奇和诗歌的魅力。

5.作业布置（约5分钟）：

1.每位学生选取一首描写自然景象的诗歌，背诵并分享给同学。

2.家长协助，收集有关海上日出的图片或视频，下节课展示交流。

6.拓展活动（约10分钟）：

1.邀请学生讲述自己亲身经历的美丽日出景象，分享感受。

2.教师引导学生思考：除了诗歌，还有哪些方式可以表达对自然美景的赞美？

7.教学反思（课后）：

1.教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.分析学生在课堂上的表现，找出存在的问题，为今后的教学提供借鉴。

8.教学评价（课后）：

1.通过学生作业、课堂表现等方面，评价学生对本节课知识点的掌握程度。

2.针对学生存在的不足，制定相应的改进措施，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋知识：介绍海洋的地理分布、海洋生物多样性、海洋环境等知识，帮助学生更全面地了解海上日出的背景。

-天文知识：讲解日出的原理，包括地球自转、太阳的运行轨迹等，让学生了解自然现象背后的科学道理。

-诗歌鉴赏：收集其他描写自然景象的诗歌，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，拓展学生的诗歌阅读范围。

-文学作品：推荐与海上日出相关的文学作品，如《海的女儿》、《海上钢琴师》等，激发学生对文学作品的兴趣。

2.拓展建议：

-观看日出：鼓励学生利用周末或假期，与家人或朋友一起观看日出，亲身体验自然之美，并记录下自己的感受。

-制作海洋主题手抄报：学生收集海洋相关的图片和资料，制作手抄报，展示对海洋知识的了解和热爱。

-参观海洋馆：组织学生参观当地海洋馆，近距离观察海洋生物，增加对海洋生物多样性的认识。

-诗歌创作：鼓励学生以“海上日出”为题材，进行诗歌创作，锻炼学生的语言表达和文学创作能力。

-家庭阅读：家长陪伴学生阅读与海上日出相关的文学作品，增进亲子关系，同时拓宽学生的文学视野。

-研究报告：学生分组进行海上日出相关的研究，如不同季节日出的时间差异、日出对气候的影响等，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的观察体验和阅读心得，营造良好的学习氛围。

-网络资源：利用学校网络平台，推荐相关的海洋知识网站、诗歌鉴赏平台，供学生课后自主学习。教学反思今天上了《海上日出》这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些不足之处，下面我想结合实际教学过程，谈一谈我的教学反思。

首先，我觉得这节课的导入环节做得还不错。通过播放海洋风光视频，学生的兴趣一下子就被调动起来了。他们瞪大了眼睛，聚精会神地观看，不时发出惊叹声。这说明，我们教师在导入环节要善于运用多媒体资源，激发学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生好奇心。

在互动探究环节，我让学生分组讨论，分享自己对海上日出的感受和想象。这个环节的设计初衷是希望学生能够通过交流，加深对诗歌的理解。然而，我发现部分学生在讨论中显得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者缺乏足够的自信心。因此，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。

在巩固练习环节，我让学生根据诗歌内容，用自己喜欢的方式描绘海上日出的画面。这个环节的目的是让学生将所学知识应用到实践中。然而，我发现有些学生的作品比较单一，缺乏创意。这说明，我在教学过程中，可能没有充分调动学生的想象力。今后，我要在教学中更加注重培养学生的创新思维，鼓励他们发挥想象力，创作出具有个性的作品。

课堂总结环节，我对本节课的学习内容进行了总结，并强调了海上日出的美丽景象及诗歌中的描写手法。这个环节的设计旨在帮助学生巩固所学知识。然而，我也注意到有些学生似乎对总结的内容不太感兴趣。这可能是因为总结的方式过于单一，缺乏互动性。因此，在今后的教学中，我要尝试多样化的总结方式，以提高学生的参与度。

最后，在作业布置环节，我布置了让学生背诵一首描写自然景象的诗歌的作业。这个作业的目的是希望学生能够将所学知识延伸到课外。然而，我也担心这个作业的难度可能会对学生造成一定的压力。因此，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，布置适合他们能力的作业。板书设计①本文重点知识点：

-海上日出的时间

-日出时的景象

-作者的情感表达

②重点词句：

①“海天相接处，一片金黄。”

②“渐渐上升，慢慢上升，终于冲破了云霞，跳出了海面。”

③“太阳像负着什么