15 《分享真快乐》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

15《分享真快乐》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、设计意图

本节课《分享真快乐》旨在通过一年级学生生活实际，引导他们理解分享的意义，体验分享带来的快乐，培养良好的集体意识和社交能力。结合2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材内容，让学生在生动有趣的活动中，学会关爱他人，感受分享的美好，从而提高学生的道德素养和法治意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的人际交往能力和社会责任感。通过学习《分享真快乐》，使学生能够理解和践行分享的行为，发展合作意识，增强对集体的归属感。同时，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、助人为乐的品质，提高法治素养，为构建和谐校园和社会奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解分享的意义，认识到分享可以带来快乐。

②通过实践活动，培养学生分享的行为习惯，提升集体合作能力。

2.教学难点

①引导学生克服自私心理，学会在现实生活中主动与人分享。

②培养学生在分享过程中，尊重他人需求和意愿，做到恰到好处地分享。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解分享的重要性，并引导学生分享自己的经验和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟分享的场景，通过互动体验分享带来的快乐。

3.使用多媒体资源，如动画故事，以直观的方式展示分享的正面效果，增强学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《分享真快乐》的预习资料，包括课文内容摘要和相关故事视频，要求学生预习并思考分享的意义。

设计预习问题：设计“你曾经分享过什么？感觉如何？”等问题，引导学生回顾自己的分享经历。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，初步理解分享的概念。

思考预习问题：学生根据问题回顾自己的分享经历，记录下感受和体会。

提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于分享的故事，引出本节课的主题《分享真快乐》。

讲解知识点：讲解分享的意义和如何在生活中实践分享，强调本节课的重点。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟分享的场景，让学生在实践中学习分享的技巧。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，帮助学生理解分享的真谛。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将分享应用到日常生活中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验分享的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师讨论分享的技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解分享的理论知识，帮助学生建立正确的分享观念。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学会分享。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于分享的日记作业，让学生记录一次分享的经历和感受。

提供拓展资源：提供关于分享的儿童书籍和视频资源，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的日记，给予个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成日记作业，记录自己的分享经历。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解分享的重要性。

反思总结：学生反思自己的分享行为，思考如何做得更好。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我管理能力。

反思总结法：引导学生反思自己的行为，提升自我认知。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧密围绕教学重难点，即理解分享的意义和学会分享的技巧，通过不同的教学方法和活动设计，帮助学生内化知识点，提升实践技能。六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解分享的意义：学生能够明确分享不仅仅是给予物质上的东西，更是一种精神上的交流。他们认识到，分享能够带来快乐，增进人与人之间的友谊，增强集体的凝聚力。

2.掌握分享的技巧：学生在课堂上通过角色扮演等活动，学会了如何在不同情境下恰当地分享。他们能够根据他人的需求和意愿来调整自己的分享行为，避免了过度分享或不足分享的情况。

3.增强集体意识：学生在小组讨论和分享活动中，体会到了团队合作的重要性。他们更加珍视集体荣誉，愿意为集体的和谐与进步做出贡献。

一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述分享的定义和意义，能够用自己的语言解释分享的重要性。

2.学生能够列举出至少三个生活中的分享实例，并解释这些实例如何体现了分享的价值。

3.学生能够理解并复述教材中关于分享的故事，能够从中提炼出分享的核心观点。

二、情感态度方面

1.学生在学习过程中表现出对分享行为的积极态度，愿意在日常生活中实践分享。

2.学生对分享带来的快乐有了更深刻的体会，能够在分享后感受到内心的满足和愉悦。

3.学生对集体有了更强的归属感，愿意为集体的利益考虑，主动参与到集体活动中。

三、行为习惯方面

1.学生在课堂上和生活中更加主动地与人分享，无论是在学习用品还是食物等方面，都表现出了良好的分享习惯。

2.学生在分享时能够尊重他人的选择，不会强迫他人接受自己的分享，而是以对方的需求为导向。

3.学生在分享过程中学会了倾听和沟通，能够有效地表达自己的想法，同时也能够理解他人的感受。

四、解决问题能力方面

1.学生在面对分享的难题时，能够运用所学知识和技巧，找到解决问题的方法。

2.学生在遇到分享冲突时，能够采取合理的方式化解矛盾，维护和谐的人际关系。

3.学生能够通过分享活动，提高自己的社交能力，增强在集体中的影响力。

五、拓展学习方面

1.学生在课后利用老师提供的拓展资源，进一步加深了对分享的理解，能够从更多角度看待分享的意义。

2.学生通过写作日记，记录自己的分享经历，反思分享的过程和效果，不断提升自己的分享能力。

3.学生在家庭和社区中积极践行分享，将所学知识应用到实际生活中，得到了家人和邻居的认可和赞扬。七、内容逻辑关系

①教学内容重点知识点：

-分享的定义：学生需理解分享是将自己的物品或情感与他人共同享受的行为。

-分享的意义：学生需明白分享可以带来快乐，增进友谊，促进社会和谐。

-分享的实践：学生需掌握在何种情况下应当分享，以及如何分享。

②教学内容关键词：

-分享：作为全文的核心词汇，引导学生理解其内涵和外延。

-快乐：分享带来的正面情感体验，是学生分享的动力和目的。

-集体：分享行为发生在集体中，强调集体意识和团队精神。

③教学内容关键句：

-“分享使人快乐”：强调分享与快乐之间的直接联系。

-“分享要尊重他人”：指出在分享时应考虑他人的需求和意愿。

-“我们是一个大家庭”：强化集体概念，鼓励学生在集体中实践分享。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情感教育的元素，让学生在学习分享的同时，更加关注分享带来的情感体验，从而提升他们对分享行为的认同感。

2.我设计了多元化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，使学生在实践中学习分享，增强他们的参与感和体验感。

3.我鼓励学生利用课后时间进行拓展阅读，通过阅读相关书籍和观看视频，加深对分享的理解和认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为他们感到不自在或者不知道如何表达自己的想法。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，学生的主动性和创造性没有得到充分的发挥。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的分享行为，而忽视了他们在分享过程中的情感体验和道德认知。

（三）改进措施

1.针对小组讨论环节参与度不高的问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些讨论的引导问题，帮助他们更好地进入讨论状态，同时也会考虑调整小组的组合，让每个学生都有机会参与到讨论中。

2.为了减少对讲授法的依赖，我打算增加更多的互动环节，比如让学生自己设计分享的小游戏或者情景剧，通过实践来学习和理解分享的意义。

3.在教学评价