15 坚持才会有收获 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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本课是道德与法治二年级下册中关于习惯养成的一课，通过讲述坚持的重要性，引导学生认识到坚持才能收获成功的道理。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在培养学生的意志力和毅力，为今后的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生的道德素养和法治意识，通过学习“坚持才会有收获”，引导学生树立正确的价值观，培养坚韧不拔的意志品质。学生将学会认识坚持的重要性，形成良好的学习习惯，提高自我管理能力，增强社会责任感，为成为具有法治观念和良好道德品质的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的道德认知和法治意识，对规则、公平等概念有所了解，但他们对坚持的概念可能理解不够深入，对如何坚持和克服困难的经验较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的故事和活动比较感兴趣。他们的学习能力和理解力正在发展中，主要通过直观、形象的方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和静心阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“坚持”这一概念时可能会遇到困难，因为他们缺乏足够的实践经验来支撑这一抽象概念。此外，面对困难和挫折时，学生可能会感到沮丧，缺乏持续努力的动力。因此，本节课需要通过具体案例和互动活动，帮助学生克服这些困难，培养他们的坚持精神和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：班级学习平台，用于分享教学资料和互动交流。

3.信息化资源：与“坚持”相关的图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、实践活动等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“小兔子拔萝卜”的故事引入，提问学生：“小兔子为什么能拔出那么大的萝卜？”激发学生对坚持的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于规则、公平等道德与法治知识，为学习新知做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“坚持”的概念，通过图片、视频等方式展示坚持的意义。

-举例说明：列举生活中坚持的例子，如学习、运动、艺术创作等，帮助学生理解坚持的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己坚持的经历，引导他们认识到坚持带来的收获。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，如制作坚持计划表、绘制坚持故事画等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，关注学生的实践情况，确保他们能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调坚持的重要性，鼓励学生在生活中坚持做好每一件事。

-引导学生思考：如何将坚持的精神应用到自己的学习和生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人一起制定一个坚持计划，如每天阅读、锻炼等，并记录坚持的过程和收获。

-要求学生下周带来自己的坚持计划，分享给同学们，互相鼓励、共同进步。

教学过程详细安排如下：

一、导入（5分钟）

1.播放“小兔子拔萝卜”的故事视频，提问学生：“小兔子为什么能拔出那么大的萝卜？”

2.引导学生回顾之前学过的道德与法治知识，如规则、公平等，为本节课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（20分钟）

1.讲解“坚持”的概念，通过图片、视频等方式展示坚持的意义。

2.列举生活中坚持的例子，如学习、运动、艺术创作等，帮助学生理解坚持的重要性。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己坚持的经历，引导他们认识到坚持带来的收获。

三、巩固练习（15分钟）

1.让学生动手制作坚持计划表，明确自己的目标和计划。

2.引导学生绘制坚持故事画，表达自己对坚持的理解和感悟。

四、课堂总结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调坚持的重要性。

2.引导学生思考：如何将坚持的精神应用到自己的学习和生活中。

五、作业布置（5分钟）

1.布置作业：让学生回家后，与家人一起制定一个坚持计划，如每天阅读、锻炼等，并记录坚持的过程和收获。

2.要求学生下周带来自己的坚持计划，分享给同学们，互相鼓励、共同进步。学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够理解“坚持”这一概念，认识到坚持在学习和生活中的重要性。

-学生能够举例说明坚持带来的积极成果，如学习上的进步、技能的提升等。

-学生能够区分坚持和放弃的区别，认识到坚持是克服困难、实现目标的关键。

2.能力层面：

-学生通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提升了沟通协作能力。

-学生在动手实践中，如制作坚持计划表、绘制坚持故事画，培养了动手操作能力和创造力。

-学生在分享自己的坚持经历时，提高了自我表达和展示能力。

3.情感态度层面：

-学生对坚持有了更加深刻的认识，增强了面对困难和挫折的信心和勇气。

-学生能够从他人的坚持故事中汲取力量，激发自己的内在动力。

-学生培养了良好的学习习惯和生活态度，学会了如何自我管理和调整情绪。

4.道德与法治素养：

-学生认识到坚持是遵守规则、履行责任的重要体现，增强了法治观念。

-学生学会了尊重他人的坚持，培养了同理心和团队精神。

-学生在坚持的过程中，培养了自律、诚信、公正等良好的道德品质。

5.综合素养：

-学生通过学习，提升了自我认识，明确了个人目标和人生价值。

-学生具备了面对挑战、解决问题的能力，为未来的成长奠定了基础。

-学生形成了积极向上、乐观进取的人生态度，为成为具有社会责任感的公民打下了坚实的基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“坚持才会有收获”，通过故事、讨论和实践，孩子们对坚持有了更深的理解。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学过程中的一个亮点是故事导入。用“小兔子拔萝卜”的故事开头，孩子们很快就进入了学习的状态，他们能从故事中感受到坚持的力量。我觉得这是激发他们兴趣的一个好方法。

在讲解新知的时候，我尽量用简单明了的语言，结合生活中的实例，让孩子们能够更容易理解“坚持”的含义。看到他们点头表示明白，我心里挺开心的。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，有的学生可能因为害羞或者不善于表达，没有充分参与到讨论中来。这说明我在课堂管理上还需要更加细腻，要关注每一个学生的参与度，给他们更多表达的机会。

在教学策略上，我发现小组讨论和实践活动对于二年级的孩子来说，既是一种有效的学习方式，也是一种很好的团队协作锻炼。但是，在组织活动时，我可能没有做到让每个孩子都参与到活动中来，有些孩子可能只是旁观者。我需要改进的是，在活动设计上要更加周到，确保每个孩子都能有所收获。

情感态度方面，我觉得孩子们在听到坚持的例子后，都能感受到坚持带来的快乐和成就感。这让我很高兴，因为这说明我们这节课在情感教育上取得了成效。

不过，也有学生面对困难时表现出了一些退缩，这说明我们在培养坚持精神的同时，也需要教会孩子们如何面对挫折。这可能需要我们在接下来的教学中，增加一些关于挫折教育