1《沁园春 长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

1《沁园春长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《沁园春长沙》选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元。本节课主要围绕毛泽东的这首著名词作展开，引导学生把握词的意境美、情感美，感受词人的豪情壮志，体会革命时期青年的理想追求。通过学习，使学生能够领略古典诗词的艺术魅力，提高审美情趣，培养高尚情操。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过深入分析《沁园春长沙》的意境、情感和艺术手法，提升对古典诗词的鉴赏能力，增强语言表达和审美感知。同时，通过学习词人的革命情怀，激发学生的爱国热情，培养他们的社会责任感和历史使命感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《沁园春长沙》的意境美和情感表达，把握词人的豪情壮志。

2.分析词的艺术手法，如对仗、夸张、排比等，以及其在表达情感和意境中的作用。

难点：

1.理解词中蕴含的深刻思想内容和时代背景。

2.准确把握词人的情感变化，尤其是对革命理想的追求。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合历史背景，帮助学生理解词中的思想内容和情感。

2.引导学生进行小组讨论，通过对比分析，让学生深入体会词人的情感变化。

3.运用实例解析，讲解艺术手法在诗词中的运用，提高学生的鉴赏能力。

4.设计拓展练习，鼓励学生创作诗词，以实际操作加深对诗词创作的理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解诗词内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演词人，体验其情感和创作背景，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示诗词的创作背景和时代风貌，以及相关的历史图片和音乐，以直观形象的方式辅助教学。

4.组织学生进行诗词赏析的小组讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的批判性思维和合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放《沁园春长沙》的朗诵音频，营造氛围，引导学生进入诗词学习的情境。

-提问：同学们，你们能从这首词中感受到什么样的情感？它表达了什么样的思想？

-学生回答后，教师简要介绍词的作者毛泽东和创作背景，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师带领学生分析词的结构，讲解词牌和格律的基本知识。

-接着，深入解读词中的意象，如“独立寒秋”、“橘子洲头”等，引导学生体会其象征意义。

-分析词中的艺术手法，如对仗、夸张、排比等，结合实例进行讲解。

-邀请学生分享对词中情感的理解，教师点评并总结词人的豪情壮志。

-通过多媒体展示相关历史图片和资料，帮助学生了解词的创作背景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行诗词赏析，每个小组选择一句词进行分析，分享自己的观点。

-教师挑选具有代表性的分析进行点评，引导学生思考诗词中的深层含义。

-进行诗词接龙游戏，锻炼学生的语言表达能力和对诗词的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调词的意境美、情感表达和艺术手法。

-鼓励学生在课后继续阅读毛泽东的诗词作品，感受诗词的魅力。

5.作业布置（5分钟）

-学生选择一首自己喜欢的诗词进行鉴赏，撰写赏析文章，下节课分享。

-完成课后思考题，思考词人在诗词中表达的思想情感，以及其与时代背景的关系。

-收集关于毛泽东生平和诗词创作的资料，准备下节课的讨论。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》：选取《沁园春长沙》之外的其他诗词，如《七律·长征》、《沁园春·雪》等，供学生进一步学习。

-《毛泽东年谱》：通过阅读年谱，了解毛泽东的革命生涯和诗词创作背景。

-《中国革命史》：学习中国革命历史，理解毛泽东诗词中的革命精神和时代背景。

-《中国现代文学史》：探讨毛泽东诗词在现代文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一首自己喜欢的毛泽东诗词，进行深入阅读和鉴赏，撰写赏析文章。

-组织学生开展小组讨论，探讨毛泽东诗词中的哲学思想、文学艺术价值及其对现代文学的影响。

-鼓励学生参与诗词创作，尝试以毛泽东诗词为灵感，创作自己的诗词作品。

-开展主题演讲或辩论，让学生就毛泽东诗词中的某个主题或观点进行深入研究，并表达自己的见解。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，收集和整理关于毛泽东诗词的资料，进行专题研究。

3.拓展知识点：

-毛泽东诗词的文学价值：分析毛泽东诗词的艺术特色，如意象、修辞、情感表达等。

-毛泽东诗词的思想内涵：探讨毛泽东诗词中所体现的革命精神、民族情怀、人文关怀等。

-毛泽东诗词的历史背景：研究毛泽东诗词创作时的社会环境、政治背景、个人经历等。

-毛泽东诗词的传播与影响：了解毛泽东诗词在国内外的影响，以及其在文学史上的地位。

4.实践活动：

-组织学生参观革命历史博物馆，通过实地考察，加深对毛泽东诗词背景的理解。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生从不同角度了解毛泽东诗词。

-开展诗词朗诵比赛，让学生在实践活动中感受诗词的魅力，提高语文素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲解《沁园春长沙》时，我尝试通过情景再现的方式，让学生仿佛置身于那个时代，感受词人的豪情壮志，这样的教学方式可以让学生更加直观地理解诗词的内涵。

2.互动式教学：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解，通过互动式教学，提高了学生的主动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗词的鉴赏能力不足：部分学生在鉴赏诗词时，往往停留在表面，不能深入挖掘诗词的深层含义。

2.教学方法单一：在讲解诗词时，我可能过于依赖讲解，缺乏多样化的教学手段，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：评价学生主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强诗词鉴赏指导：针对学生鉴赏能力不足的问题，我将加强对诗词鉴赏方法的指导，如如何分析意象、如何把握情感等，帮助学生提高鉴赏水平。

2.丰富教学手段：为了提高课堂趣味性和互动性，我计划引入更多教学手段，如视频、音乐、图片等，让学生在多种感官的刺激下学习。

3.实施多元化评价：为了全面了解学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、作品展示等，综合评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：我将更多地与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

5.不断学习新知识：作为教师，我需要不断学习新的教育理念和方法，以适应不断变化的教育环境，提升自己的教学水平。板书设计①本文重点知识点：

-词牌名：沁园春

-作者：毛泽东

-创作背景：革命时期

-时代背景：五四运动后

②重点词句：

-独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

-看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

-携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

-恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

-指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

-曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

③艺术手法：

-对仗：如“独立寒秋，湘江北去；橘子洲头，层林尽染。”

-夸张：如“万