小学教案设计《雷锋叔叔你在哪里》

小学教案设计《雷锋叔叔你在哪里》

《〈雷锋叔叔你在哪里〉教学设计》一、教材分析《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗，全诗以问答的形式，带领孩子们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹，了解雷锋的先进事迹，体会雷锋精神的伟大，学习关爱他人、乐于奉献的品质。诗歌语言简洁、生动，充满童真童趣。文中的“雷锋叔叔”是广大学生学习的榜样，教材通过这样一篇富有教育意义的课文，将思想道德教育自然地融入语文学习之中。从语文知识与能力的角度来看，这首诗有助于学生学习诗歌的朗读技巧，感受诗歌的韵律美，同时培养他们阅读理解和语言表达的能力。二、教学目标1.知识与技能目标-会认12个生字，会写12个字。-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。-了解雷锋叔叔的事迹，学习雷锋叔叔助人为乐的精神。2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会诗歌的韵律美。-引导学生联系生活实际，说说身边的雷锋事迹，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观目标-激发学生向雷锋叔叔学习的愿望，培养学生乐于助人的品质。三、教学重难点1.教学重点-识字、写字。-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。-理解课文内容，体会雷锋叔叔助人为乐的精神。-在识字方面，例如“锋”“叔”等字，要让学生准确掌握其字形、字音和字义。可以通过加一加、减一减、换一换等方法来帮助学生记忆。如“锋”字，可以与“峰”“蜂”进行对比，让学生明白不同的部首表示不同的意义，金字旁的“锋”与金属有关，山峰的“峰”与山有关，虫字旁的“蜂”与昆虫有关。-在朗读课文方面，要引导学生读出诗歌的韵律感。这篇课文的韵脚是“i”，如“溪”“西”“泥”等字所在的句子，要让学生在朗读中体会这种韵律之美。可以通过教师示范读、学生跟读、个别读、小组读等多种方式来实现。2.教学难点-理解诗歌中含义深刻的句子，如“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”-这句诗是对雷锋精神的高度概括，但对于三年级的学生来说理解起来有一定难度。可以结合生活中的实例来讲解，比如在社区里，志愿者们帮助孤寡老人打扫卫生、购买生活用品，这些志愿者就像雷锋叔叔一样，哪里有需要帮助的人，他们就出现在哪里。通过这样具体的事例，让学生明白雷锋精神就是在别人需要帮助的时候，主动伸出援手，奉献爱心。四、教学方法1.朗读法-朗读是语文教学中最基本也是最重要的方法。在本节课中，将通过不同层次的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读、分角色朗读等，让学生在读中识字、读中感悟、读中体会诗歌的情感。例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在理解课文内容时，通过指名朗读，让其他学生进行评价，教师针对存在的问题进行指导；在体会诗歌情感时，采用分角色朗读，一个学生扮演寻找雷锋叔叔的孩子，另一个学生扮演回答者，通过这种方式让学生更深入地理解课文。2.情境教学法-创设与课文内容相关的情境，能够帮助学生更好地理解课文。比如在讲解课文中寻找雷锋叔叔的足迹时，可以在教室的一角布置出“长长的小溪”和“弯弯的小路”的场景，让学生仿佛置身于诗歌所描绘的情境之中，更直观地感受寻找雷锋叔叔的过程。3.讨论法-组织学生进行小组讨论，能够激发学生的思维，培养学生的合作能力。例如在理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句诗时，可以让学生分组讨论在生活中看到的类似雷锋叔叔的行为，然后每个小组派代表进行发言，这样不仅可以加深学生对诗句的理解，还可以让学生学会从生活中发现美好，学习雷锋精神。4.直观教学法-运用图片、视频等直观手段辅助教学。在介绍雷锋叔叔的事迹时，可以播放一些雷锋叔叔做好事的视频片段，让学生更直观地了解雷锋叔叔的形象和他所做的事情，从而更好地理解课文内容，激发学生向雷锋叔叔学习的热情。五、教学过程1.导入新课（5分钟）-出示雷锋叔叔的照片，问学生是否认识他。然后简单介绍雷锋叔叔的生平事迹，如雷锋叔叔是一名伟大的共产主义战士，他一生都在帮助别人，做了很多很多的好事。-引出课题：今天我们就来学习一首关于雷锋叔叔的诗——《雷锋叔叔你在哪里》。2.初读课文，识字写字（15分钟）-初读课文-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。-教师范读课文，让学生注意听老师的读音和节奏。-指名学生朗读课文，其他学生认真听，进行评价，指出读得好的地方和存在的问题。-识字教学-出示生字卡片，采用多种方式让学生认读生字，如开火车读、指名读、齐读等。-对容易读错的字进行重点指导，如“曾”是平舌音，“泞”是后鼻音等。-利用加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆生字。例如，“冒”字，可以用“日”和“目”组成的会意字来记忆，上面的“日”表示帽子的帽檐，下面的“目”表示眼睛，合起来就是帽子戴在头上的样子。-做识字游戏，如“摘苹果”游戏，将生字写在苹果形状的卡片上，挂在黑板上，让学生上台摘下苹果，并读出上面的生字。-写字教学-出示要求会写的字，引导学生观察字的结构和笔画顺序。-教师示范写几个难写的字，如“冒”“暖”等，边写边强调书写要点。-学生在练习本上练习写字，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。3.精读课文，理解内容（20分钟）-学习第一节-指名学生朗读第一节，其他学生思考：诗中的小朋友到哪里去寻找雷锋叔叔了？-学生回答后，教师板书：长长的小溪。-引导学生想象沿着长长的小溪寻找雷锋叔叔的情景，问学生：小朋友们在寻找的过程中可能会看到什么？听到什么？-让学生再次朗读第一节，体会小朋友寻找雷锋叔叔的急切心情。-学习第二节-小组合作朗读第二节，讨论：雷锋叔叔在小溪边做了什么好事？-小组代表回答，教师根据回答进行补充，讲解雷锋叔叔帮助迷路的孩子回家的事迹。-引导学生思考：从哪些词句可以看出雷锋叔叔做这件好事的辛苦？如“蒙蒙的细雨”“泥泞路上的脚窝”等，让学生理解雷锋叔叔不怕困难，乐于助人的精神。-有感情地朗读第二节，读出对雷锋叔叔的敬佩之情。-学习第三节-按照学习第二节的方法学习第三节，让学生找出雷锋叔叔在小路上做的好事（背着年迈的大娘走在弯弯的小路上）。-引导学生理解“年迈”的意思，通过与自己的奶奶、爷爷对比，感受大娘的年老体弱，从而体会雷锋叔叔的爱心。-让学生思考：为什么说“雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下的汗滴，仿佛是给小路铺上了晶莹的宝石。”这是一种什么样的修辞手法？（比喻）通过这个比喻句，让学生体会雷锋叔叔的汗水是多么珍贵，他的行为是多么高尚。-学习第四节-全班齐读第四节，思考：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话是什么意思？-组织学生进行小组讨论，结合生活中的实例来理解这句话的含义。-每个小组派代表发言，教师进行总结，引导学生明白雷锋叔叔的精神就是在别人需要帮助的时候，毫不犹豫地伸出援手，而在我们的生活中，有很多像雷锋叔叔一样的人，他们也在默默地奉献爱心。4.朗读背诵，体会情感（15分钟）-朗读课文-让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，如分角色朗读、配乐朗读等。-指名学生进行朗读展示，其他学生进行评价，教师给予指导和鼓励。-背诵课文-教师引导学生回顾课文内容，按照沿着小溪寻找——小溪边的好事——沿着小路寻找——小路边的好事——雷锋叔叔无处不在的思路进行背诵。-给学生几分钟时间自由背诵，然后进行背诵比赛，看谁背得又快又好。5.拓展延伸，学习雷锋（10分钟）-引导学生说一说身边的雷锋事迹-让学生思考在自己的生活中，有没有像雷锋叔叔一样的人，他们做了哪些好事？-学生自由发言，教师给予肯定和鼓励，如有的学生可能会说邻居阿姨帮助孤寡老人做饭，有的学生可能会说班上的同学主动帮助别人打扫卫生等。-布置课后作业-写一篇日记，记录自己身边的雷锋事迹，或者自己做一件好事后的感受。-制作一张关于雷锋叔叔的手抄报，内容可以包括雷锋叔叔的事迹、雷锋精神的内涵、自己学习雷锋叔叔的计划等。六、课堂练习1.给下列生字注音并组词。-锋（）（）-叔（）（）-曾（）（）-泞（）（）答案：-锋（fēng）（雷锋）-叔（shū）（叔叔）-曾（céng）（曾经）-泞（nìng）（泥泞）2.照样子，写词语。-弯弯的（小路）-蒙蒙的（）-长长的（）答案：-蒙蒙的（细雨）-长长的（小溪）3.根据课文内容填空。-雷锋叔叔在（）边帮助迷路的孩子，在（）上背着年迈的大娘。答案：-雷锋叔叔在（小溪）边帮助迷路的孩子，在（小路）上背着年迈的大娘。4.理解句子含义。-说说你对“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话的理解。答案：这句话的意思是在任何需要帮助、需要奉献爱心的地方，都会有像雷锋叔叔一样的人出现。他们具有雷锋叔叔那样乐于助人、无私奉献的精神，在生活中主动