2024-2025学年新教材高中地理 第3章 大气的运动 第3节 天气系统说课稿 湘教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第3章大气的运动第3节天气系统说课稿湘教版选择性必修第一册一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年新教材高中地理湘教版选择性必修第一册第3章《大气的运动》第3节《天气系统》。本节课主要围绕天气系统的概念、分类以及影响天气系统的因素展开讲解。具体内容包括：

1.天气系统的定义与分类：包括高压系统、低压系统、锋面系统等。

2.天气系统的基本特征：如气压分布、风向、风力等。

3.天气系统的发展与演变：分析天气系统的生成、发展、消散过程。

4.影响天气系统的因素：如地球自转、地形、海洋等。

5.天气系统与实际天气现象的联系：通过具体案例，让学生了解天气系统对实际天气的影响。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过分析天气系统的案例，培养学生的观察能力和实际操作能力，使其能够运用所学知识解释生活中的天气现象。

2.地理思维：训练学生运用地理思维分析天气系统的成因、发展和影响，提高其综合分析问题和解决问题的能力。

3.地理观念：引导学生形成正确的天气系统观念，理解天气系统与人类活动、环境保护的紧密联系，增强其环保意识。

4.人地协调观：培养学生关注天气系统变化对人类活动的影响，倡导合理利用自然资源，实现人与自然和谐共生。三、教学难点与重点

1.教学重点

-天气系统的基本特征：理解高压系统和低压系统的气压分布、风向和风力特征，例如，高压系统中心气压高，四周气压低，风向呈顺时针（北半球）或逆时针（南半球）向外辐散，风力较小。

-天气系统的发展与演变：掌握天气系统的生成、发展、消散过程，如低压系统的形成通常与暖湿空气上升有关，而高压系统的形成与冷空气下沉相关。

-天气系统与实际天气现象的联系：通过分析具体的天气案例，如台风、寒潮等，理解不同天气系统带来的天气变化。

2.教学难点

-天气系统的分类与识别：学生可能难以区分高压系统与低压系统，以及锋面系统的类型（冷锋、暖锋、准静止锋），需要通过具体的天气图和案例来帮助学生识别和区分这些系统。

-天气系统的影响因素：理解地球自转（科里奥利力）、地形、海洋等因素如何影响天气系统的形成和演变，这些抽象的概念需要通过模型和实例来具体化，以便学生理解。

-天气系统的综合分析：学生在分析复杂的天气系统时，可能难以综合各种因素，如温度、湿度、风向等，教师应通过逐步引导的方式，帮助学生构建分析框架，提高其综合分析能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解天气系统的基本概念和原理，确保学生掌握核心知识。

-案例分析法：通过分析具体的天气案例，帮助学生理解天气系统的实际应用。

-小组讨论法：分组讨论天气系统的特征和影响因素，促进学生合作学习和批判性思维。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示天气系统的动态图和案例，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件模拟天气系统的形成和演变，提高学生的实践操作能力。

-网络资源：引导学生查阅在线天气信息，结合实时数据理解天气系统的变化。五

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段真实的天气视频报道作为开场，让学生关注天气对日常生活的影响，提出问题：“你们知道天气变化背后的原因吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的气压和风向的基本概念，为学生学习天气系统打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍天气系统的定义、分类、基本特征，以及它们的发展与演变过程。

-天气系统的定义与分类：讲解高压系统、低压系统、锋面系统的特点。

-天气系统的基本特征：分析气压分布、风向和风力等特征。

-天气系统的发展与演变：解释天气系统的生成、发展、消散过程。

-举例说明：以具体的天气案例（如台风、寒潮）为例，说明不同天气系统如何影响实际天气。

-互动探究：分组讨论，让学生分析给定案例中的天气系统，并讨论其影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上绘制简单的天气系统图，如高压系统和低压系统的气压分布图，并标注风向和风力。

-教师指导：巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问，确保学生对天气系统的理解正确。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调天气系统的基本特征和影响因素，以及它们对实际天气的影响。

-回答学生的疑问，确保学生对天气系统的认识更加清晰。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一份关于天气系统的研究报告，要求学生选择一个具体的天气系统，分析其特征、成因和对环境的影响。

-鼓励学生关注天气预报，记录一周内的天气变化，尝试用所学知识解释这些变化。

具体教学过程安排如下：

1.导入（5分钟）

-激发兴趣（2分钟）

-回顾旧知（3分钟）

2.新课呈现（40分钟）

-讲解新知（20分钟）

-举例说明（10分钟）

-互动探究（10分钟）

3.巩固练习（20分钟）

-学生活动（10分钟）

-教师指导（10分钟）

4.课堂总结（10分钟）

5.作业布置（5分钟）六、学生学习效果

1.学生能够准确描述天气系统的定义、分类和基本特征，如高压系统和低压系统的气压分布、风向和风力特征。

2.学生能够理解天气系统的发展与演变过程，包括天气系统的生成、发展、消散阶段，并能够分析其背后的物理机制。

3.学生能够通过具体案例，识别不同类型的天气系统（如高压系统、低压系统、锋面系统）并解释它们对实际天气现象（如台风、寒潮）的影响。

4.学生能够运用所学知识，分析天气系统的形成和演变受到的地球自转、地形、海洋等因素的影响，提高其综合分析问题的能力。

5.学生在互动探究环节中，通过讨论和实验，能够更好地理解天气系统的原理，并能够将理论知识应用到实际问题的解决中。

6.学生通过绘制天气系统图，加深了对气压分布、风向和风力等基本概念的理解，提高了地理实践力和空间思维能力。

7.学生在巩固练习中，能够独立完成天气系统图的绘制，并能够解释图中的各个元素，如等压线、风向箭头等。

8.学生在课堂总结环节，能够概括本节课的核心内容，形成对天气系统的整体认识，并能够表达自己对天气系统的理解和疑问。

9.学生在作业环节，能够选择一个具体的天气系统进行深入研究，撰写研究报告，这不仅加深了对天气系统的理解，也提高了写作和表达能力。

10.学生通过关注天气预报和记录一周内的天气变化，能够将课堂所学知识与实际生活相结合，增强了学习的实用性和趣味性。七、板书设计

①天气系统的定义与分类

-天气