七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第4课时说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第4课时说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第4课时说课稿（新版）人教新目标版教材分析“七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第4课时说课稿（新版）人教新目标版”本节课主要围绕动物喜爱的原因进行讨论，旨在让学生学会运用一般现在时态和特殊疑问句表达喜好及原因。本课时内容与课本紧密关联，通过生动有趣的动物话题，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和思维品质。同时，结合实际生活中的动物爱好，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述动物特征和喜好原因的能力，以及在不同情境中准确、得体地使用一般现在时态和特殊疑问句。

2.思维品质：激发学生的好奇心和想象力，培养他们通过观察、分析、比较等方式，对动物特征和喜好进行逻辑推理和批判性思考。

3.文化意识：通过学习本节课内容，让学生了解不同文化背景下人们对动物的喜爱和态度，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在实际生活中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时态的基本结构和使用方法。

-学生能够用英语简单描述动物的特征和喜好。

-学生对一些动物的名称和基本特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物话题通常表现出较高的兴趣，易于激发学习动力。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用一般现在时态和特殊疑问句时出现语法错误。

-学生在描述动物特征和喜好原因时可能词汇量不足，难以准确表达。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢在课堂上积极发言和参与讨论。教学资源-课本及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-动物图片或视频资料

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-教学PPT

-白板和可擦marker

-互动式学习软件或应用程序

-线上学习平台（如学校教学管理系统）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示不同动物的图片，让学生快速说出它们的名字。

-提问：引导学生思考并提问：“你们为什么喜欢这些动物？”

-情境创设：邀请几名学生分享他们对动物的喜好及原因，以此激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-展示目标：明确本节课的学习目标，即学习如何用英语描述动物的特征和喜好原因。

-语法讲解：通过PPT展示一般现在时态和特殊疑问句的用法，并进行简单解释。

-示例分析：给出几个关于动物喜好原因的例句，让学生观察并分析其结构。

-互动练习：邀请学生上台模仿例句，构建自己的句子，教师即时纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，使用教师提供的动物图片和卡片，编写关于动物喜好的对话。

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，模拟真实场景中的对话。

-教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问和互动（10分钟）

-快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检验他们对新知识的掌握。

-猜测游戏：教师描述一个动物的特征，学生猜测是哪种动物，锻炼学生的听力和思维能力。

-小组竞赛：进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用英语描述最多的动物特征和喜好原因。

5.总结和作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，并强调一般现在时态和特殊疑问句的用法。

-作业布置：布置相关的书面作业，要求学生用英语写一篇关于他们最喜欢的动物的短文。

在整个教学过程中，教师需要不断引导学生思考，鼓励他们积极参与讨论和练习，以及时给予反馈，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，通过小组合作和竞赛等形式的互动，培养学生的团队协作能力和竞争意识。知识点梳理1.动物名称词汇：猫（cat）、狗（dog）、熊猫（panda）、大象（elephant）、狮子（lion）、老虎（tiger）等。

2.动物特征描述词汇：可爱（cute）、友好（friendly）、大（big）、小（small）、凶猛（fierce）、温顺（docile）等。

3.喜好原因表达词汇：因为（because）、喜欢（like）、不喜欢（dislike）、有趣（interesting）、漂亮（beautiful）等。

4.一般现在时态：用于描述习惯、特征和普遍真理，如“Ilikepandasbecausetheyarecute.”

5.特殊疑问句：用于询问原因，如“Whydoyoulikepandas?”

6.句型结构：

-描述动物特征：Thepandaiscute.

-表达喜好原因：Ilikepandasbecausetheyarecute.

-提问喜好原因：Whydoyoulikepandas?

7.语法点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形（如：Helikesdogs.）

-特殊疑问句的构成：特殊疑问词+动词+主语（如：Whydoeshelikedogs?）

8.交际用语：

-表达喜好：Ireallylikepandas.

-询问喜好：Doyoulikepandas?

-回答喜好：Yes,Ido./No,Idon't.

9.日常会话：

-对话1：A:Whydoyoulikepandas?B:Becausetheyarecuteandplayful.

-对话2：A:Doyoulikeelephants?B:Yes,Ido.Theyarebigandstrong.板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-特殊疑问句的构成和用法

-动物特征描述和喜好原因的表达

②重点词汇：

-动物名称：panda,elephant,tiger,lion,cat,dog

-特征描述：cute,friendly,big,small,fierce,docile

-喜好原因：because,like,dislike,interesting,beautiful

③重点句子：

-描述动物特征：Thepandaiscute.

-表达喜好原因：Ilikepandasbecausetheyarecute.

-提问喜好原因：Whydoyoulikepandas?反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用多媒体展示动物图片和视频，激发了学生的兴趣和参与度，这种视觉冲击的方式有助于学生更好地理解和记忆动物特征。

2.在巩固练习环节，我设计了一个小组竞赛活动，让学生在互动中学习和运用英语，这不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，我发现部分学生由于害羞或自信心不足，参与度不高，这影响了课堂的整体互动效果。

2.在教学评价方面，我过于依赖传统的问答式评价，忽视了学生的个性化需求和创造性思维的培养。

3.教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容匆忙结束，学生未能充分吸收和理解。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演等互动形式，鼓励每个学生都能积极参与