一年级品德与社会上册 第四单元 迎新年 主题一 我们迎新年说课稿 新人教版

一年级品德与社会上册第四单元迎新年主题一我们迎新年说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过一年级品德与社会上册第四单元“迎新年”中的主题一“我们迎新年”，让学生了解新年的意义和庆祝方式，培养学生热爱传统节日的情感，同时提高学生的观察力、表达力和合作能力，使学生在参与中感受到节日的快乐和传统文化的魅力。教学内容紧密联系学生生活实际，以生动有趣的活动为载体，引导学生主动参与、积极互动，以达到品德教育的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的文化认同、社会责任感和实践创新能力。通过学习“我们迎新年”这一主题，学生将增强对中华传统文化的认同感，了解传统节日的习俗，培养民族自豪感。同时，通过参与新年庆祝活动，学生将学会承担社会责任，懂得与人合作、分享快乐，形成良好的集体意识。此外，通过观察、讨论和动手操作，学生将提高实践创新能力，学会在生活中发现美、创造美，为全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生了解新年的传统习俗和庆祝方式，以及通过活动培养学生的合作能力和表达能力。具体细节如下：

-掌握新年期间的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，让学生了解这些习俗背后的文化内涵。

-学习新年庆祝活动中常用的礼貌用语，如“新年快乐”、“恭喜发财”等，培养良好的社交礼仪。

-通过参与角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。

-在分享和表达新年愿望的环节，锻炼学生的口头表达能力，使之能够清晰、流畅地表达自己的想法。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深入理解新年习俗的文化意义，以及如何在活动中有效培养学生的合作和表达能力。具体细节如下：

-理解新年习俗的象征意义，例如，学生可能难以理解为什么要在春节期间放鞭炮可以驱邪避凶，教师需要通过生动的故事或实物展示来帮助学生理解这一传统习俗的内涵。

-在小组合作活动中，学生可能会出现分工不明确、沟通不畅等问题，教师需要设计具体的合作任务，引导学生明确各自的角色和责任，并通过及时的反馈和指导，帮助学生克服合作中的难题。

-在表达新年愿望时，学生可能会感到难以用语言表达自己的情感和想法，教师可以通过提供语言支架、开展模拟练习等方式，帮助学生逐步克服这一难点。教学资源准备1.教材：提前发放《品德与社会》一年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备新年相关的图片、视频，以及电子课件，用于展示新年习俗和氛围。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如彩色笔、纸张等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布新年习俗的视频和PPT，要求学生观察并记录不同的庆祝方式。

设计预习问题：提出“新年期间你家里有哪些庆祝习俗？”等问题，引导学生思考并记录。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给出提示和指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，了解新年习俗。

思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的观察和想法。

提交预习成果：学生将记录的习俗和自己的想法通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新年的习俗。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个新年故事，引出本节课的主题“我们迎新年”。

讲解知识点：讲解新年习俗的由来和意义，强调重点和难点。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟新年庆祝场景。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验新年习俗。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新年习俗的由来和意义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，增强团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制新年手抄报的作业，让学生展示对新年的理解。

提供拓展资源：提供关于新年习俗的阅读材料，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成手抄报，展现自己的学习成果。

拓展学习：学生阅读拓展材料，进一步了解新年文化。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己的收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成手抄报和阅读拓展材料。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统节日》：介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗和意义。

-《中国新年习俗》：深入讲解春节期间的各种习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃饺子等。

-《新年诗词精选》：选录了一些与新年相关的古典诗词，让学生感受中国文化的韵味。

-《新年民间故事》：收集了一些关于新年的民间故事，让学生了解新年习俗的民间传说。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查阅有关中国传统节日的书籍，了解不同节日的庆祝方式和背后的文化故事。

-学生可以尝试自己设计一份新年手抄报，内容包括新年习俗、诗词、故事等，展示自己的学习成果。

-学生可以采访家人或亲朋好友，了解他们是如何庆祝新年的，并记录下不同的庆祝方式。

-学生可以观看关于中国传统节日的纪录片，如《中国节日》、《舌尖上的新年》等，通过视觉和听觉的体验，更深入地了解新年文化。

-学生可以尝试自己动手制作一些新年相关的手工艺品，如剪纸、窗花、灯笼等，体验传统工艺的魅力。

-学生可以参与社区或学校组织的新年庆祝活动，亲身体验新年的氛围，增进对传统节日的认识。

-学生可以尝试用英语介绍中国的春节，练习跨文化交际能力，同时让外国朋友了解中国的传统节日。

-学生可以设立一个“新年观察日记”，记录下自己在春节期间的所见所闻，培养观察力和写作能力。

-学生可以探索新年习俗在不同地区的差异，了解中国地域文化的多样性。

-学生可以尝试创作一首关于新年的诗歌或故事，发挥自己的想象力，用文学的形式表达对新年的理解和祝福。内容逻辑关系①新年的意义与习俗

-重点知识点：新年的起源、新年习俗的内涵和演变。

-重点词：春节、团圆、辞旧迎新。

-重点句：新年是我们与家人团聚的时刻，是迎接春天的到来。

②新年庆祝活动

-重点知识点：新年庆祝活动的方式、活动的文化意义。

-重点词：拜年、放鞭炮、贴春联。

-重点句：通过新年庆祝活动，我们表达对未来的美好祝愿。

③新年与传统文化的传承

-重点知识点：新年习俗与传统文化的联系、如何传承传统文化。

-重点词：传统、习俗、文化传承。

-重点句：新年习俗是我们传统文化的重要组成部分，需要我们代代相传。教学反思与改进今天的教学结束后，我感到学生们对于新年的习俗有了更深的了解，他们积极参与课堂活动，对于传统文化的认识也有所提高。但是，在回顾整个教学过程后，我发现了一些可以改进的地方。

首先，在教学资源的准备上，我发现虽然我提供了丰富的预习材料和课堂活动资源，但是在实际操作中，部分学生对于视频和PPT的观看和学习并不深入，这可能是由于材料的吸引力不足或者学生自主学习能力有待提高。因此，我计划在未来的教学中，更加精心地设计预习任务，比如增加互动性的元素，让学生在观看材料的同时能够进行一些简单的互动操作，以提高他们的参与度。

其次，在课堂活动中，虽然学生们积极参与，但是在小组讨论环节，我发现有些小组的合作并不充分，部分学生倾向于依赖组内其他成员的答案，而不是自己积极参与讨论。针对这一问题，我打算调整小组活动的规则，比如要求每个成员都必须发表意见，或者设置一些激励措施，鼓励每个学生都能够积极参与。

此外，我在讲解新年习俗的由来和意义时，可能没有充分考虑到学生的认知水平，导致部分内容讲解得过于复杂，学生难以理解。为此，我计划在未来的教学中，使用更加通俗易懂的语言和生动的案例来讲解，确保学生能够真正理解所学内容。

在作业布置方面，我发现