《落花生》课程设计方案与教学反思

《落花生》课程设计方案与教学反思一、教学目标知识与技能目标学习并掌握本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的主要内容，抓住重点段深入理解课文的阅读方法。过程与方法目标通过默读、朗读、讨论等多种方式，深入理解课文内容。培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。情感态度与价值观目标体会花生朴实无华、默默奉献的精神。懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学、对人民有用的人。二、教学重难点教学重点理解课文内容，抓住重点段深入理解。学习并掌握生字新词。教学难点体会花生朴实无华、默默奉献的精神，并懂得做人的道理。三、教学过程1.导入新课花生，作为一种广泛种植的豆科植物，其独特的生长习性和多元化的用途使其在国内外农业及食品领域中占据重要地位。在介绍花生的生长特点和用途时，我们不得不提及一篇名为《落花生》的课文。提问：为什么叫“落花生”？它有哪些特点？2.初读课文，整体感知学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。指名读课文，检查朗读情况。默读课文，思考：课文围绕花生写了哪些内容？3.精读课文，深入理解学习第一段（种花生、收花生）：指名读第一段，理解“开辟”的意思。提问：这段主要写了什么？提问：这段主要写了什么？“开辟”在第一段中指的是一个创造性的过程，它意味着通过努力和行动，打破原有的界限，创造新的可能性，为未来的发展打下基础。在这个语境下，“开辟”蕴含着一种积极进取、勇往直前的精神风貌。这段主要讲述了什么？这段文本的主要内容是关于一个孩子向父母询问关于死亡的问题，孩子的问题让父母感到惊讶，因为孩子过早地接触到了这个严肃的主题。父母试图用简单的话语来解释死亡，但是孩子仍然感到困惑和害怕。后来，父母通过比喻和形象化的语言来解释死亡，孩子逐渐理解了死亡的意义，并最终接受了死亡的事实。习第二段（吃花生、议花生）：分角色朗读课文，感受课文的氛围。提问：在收获节上，大家是怎样议论花生的好处的？引导学生理解父亲的话，抓住重点句“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”提问：父亲认为花生最可贵的是什么？他是怎样借花生来教育孩子们的？引导学生体会花生朴实无华、默默奉献的精神，并懂得做人的道理。4.总结课文，升华主题提问：学完了这篇课文，你有什么体会？总结：学习这篇课文后，我深受启发。课文通过花生的特点，生动地比喻做人的道理。做人要做像花生那样朴实无华、默默奉献的人。在生活中，我们应该不图虚名，注重实际，多为别人着想，为社会做出贡献。而不是只讲体面，追求外表的华丽，却对别人没有好处。5.拓展延伸提问：在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人？为什么？引导学生结合生活实际，畅所欲言，表达自己的观点和看法。四、作业布置背诵自己喜欢的段落。抄写本课生字新词。写一篇读后感，谈谈自己对课文的理解和体会。五、板书设计落花生种花生→收花生→吃花生→议花生朴实无华→默默奉献→做有用的人通过以上教学设计，旨在让学生深入