第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版（2019）必修中外历史纲要下册第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》。本节课将详细介绍第二次世界大战的起止时间、原因、经过、重要战役以及战争结束后的国际秩序重构，包括联合国的成立、雅尔塔体系的建立等内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已学习了第一次世界大战和第二次世界大战的基本史实，对战争的原因、过程和影响有初步了解。本节课将在学生已有知识基础上，深入探讨第二次世界大战对战后国际秩序的影响，以及战争对世界历史进程的深远意义。核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够理解第二次世界大战的时间线索和历史背景，以及战后国际秩序形成的时空条件。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析历史文献和资料，培养学生对历史事件的真实性和复杂性的认识。

3.提升学生的历史解释能力，使其能够对第二次世界大战的影响和战后国际秩序的演变进行合理的解释和阐述。

4.培养学生的历史价值观，引导学生从历史中汲取经验教训，理解和平与发展的重要性，增强国家意识和国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-第二次世界大战的起因和影响：重点讲解第二次世界大战爆发的背景，包括经济危机、政治动荡、极端主义崛起等因素，以及战争对全球政治、经济、社会的影响，如欧洲中心的衰落、亚洲和非洲民族解放运动的兴起等。

-战后国际秩序的形成：重点阐述雅尔塔体系、联合国成立等关键事件，以及它们对战后世界格局的塑造，如冷战格局的形成、国际关系的重构等。

2.教学难点

-第二次世界大战的历史复杂性：难点在于引导学生理解战争的多维度影响，例如，讲解战争如何促进了科技进步，同时导致巨大的人员伤亡和经济损失，以及如何从不同角度分析战争的性质和后果。

-示例：在讲解珍珠港事件时，难点在于让学生理解这一事件如何成为美国参战的转折点，以及它对太平洋战争格局的影响。

-战后国际秩序的理解：难点在于帮助学生理解雅尔塔体系及其后续影响，如东欧国家的社会主义化、德国的分裂等。

-示例：在讲解雅尔塔会议时，难点在于让学生掌握会议达成的主要协议，以及这些协议如何影响战后国际关系，如对德国的分区占领和后续的冷战格局。

-历史概念和术语的准确理解：难点在于确保学生能够准确理解和使用历史概念，如“冷战”、“两极格局”、“民族解放运动”等。

-示例：在讲解“冷战”这一概念时，难点在于让学生明白它不仅仅是美苏之间的政治对抗，还包括经济、文化、意识形态等多个层面的竞争。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版（2019）必修中外历史纲要下册电子教材、历史教学视频、历史图片库

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、课堂问答、历史地图展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战与战后国际秩序形成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道第二次世界大战对世界产生了哪些深远影响吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于第二次世界大战的历史图片或视频片段，让学生初步感受战争的残酷性和战后秩序重建的重要性。

-简短介绍第二次世界大战的基本情况及其对战后国际秩序的影响，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战与战后国际秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的基本过程和战后国际秩序的形成，以及它们的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解第二次世界大战的起止时间、主要原因、重要战役和战争结果。

-详细介绍雅尔塔体系、联合国成立等战后国际秩序的关键事件，使用PPT或图表帮助学生理解。

-通过实例，如战后的德国分裂，让学生更好地理解战后国际秩序的实际应用或作用。

3.第二次世界大战与战后国际秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解第二次世界大战的特点和战后国际秩序的重要性。

过程：

-选择珍珠港事件、诺曼底登陆、波茨坦会议等典型案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程、结果和影响，让学生全面了解第二次世界大战的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取教训，避免战争悲剧的重演。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战或战后国际秩序相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、当代影响以及未来展望。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战与战后国际秩序的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战与战后国际秩序的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战的经过、战后国际秩序的形成及其影响。

-强调第二次世界大战对战后世界格局的塑造以及和平与发展的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战某一战役的影响或战后国际秩序某一方面的研究报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《第二次世界大战全史》、《战后世界秩序的重建》、《世界历史（战后篇）》等书籍，为学生提供更深入的历史背景和详细的事件描述。

-影视资源：《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名单》、《冷战阴影下的世界》等电影，以及《历史频道》的纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受战争的氛围和战后秩序的变迁。

-网络资源：国家历史博物馆官网、第二次世界大战纪念馆网站等，提供丰富的历史资料和在线展览，帮助学生更全面地了解战争和历史背景。

-学术论文：鼓励学生查阅相关的学术论文，如《雅尔塔体系的形成及其影响》、《第二次世界大战后的国际秩序》等，以获得更专业的学术视角。

2.拓展建议

-阅读延伸：建议学生在课后阅读与第二次世界大战和战后国际秩序相关的书籍，以加深对课程内容的理解。例如，阅读《第二次世界大战全史》可以帮助学生把握战争的整个过程，而《战后世界秩序的重建》则有助于学生理解战后国际秩序的形成和影响。

-观看纪录片：鼓励学生观看历史纪录片，如《冷战阴影下的世界》，以直观的方式了解冷战时期的世界格局和国际关系。

-参观历史博物馆：建议学生利用周末或假期时间参观历史博物馆，如第二次世界大战纪念馆，通过亲身体验来增强对历史事件的认识。

-开展研究性学习：鼓励学生以小组形式开展研究性学习，选择第二次世界大战中的某一重要事件或战后国际秩序的某一关键问题进行深入研究，如研究诺曼底登陆的战略意义或分析雅尔塔体系对战后世界格局的影响。

-写作练习：要求学生撰写历史论文或报告，例如，撰写一篇关于第二次世界大战某一战役的分析报告，或探讨战后国际秩序对现代国际关系的影响。

-参与历史论坛：鼓励学生参与学校或社区组织的历史论坛，与其他同学交流对第二次世界大战和战后国际秩序的看法，培养批判性思维和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了历史场景再现的教学方法，通过模拟历史事件，让学生身临其境地感受历史，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.我还采用了跨学科的教学策略，将历史与政治、经济等学科相结合，帮助学生建立更全面的历史观，理解历史事件背后的复杂因素。

3.引入学生自主探究环节，鼓励学生通过小组合作，自主查找资料、分析问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时难以控制，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离讨论主题，影响课堂效果。

2.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致某些重要内容讲解不够深入，或者某些环节过于仓促，学生难以消化吸收。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT等教学辅助工具，忽视了与学生之间的直接互动，影响了学生的参与感和学习体验。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将制定更明确的课堂规则，并在课前进行复习，确保学生明白每一节课的学习目标和要求。同时，加强对小组讨论的监督和引导，确保