Unit 3《 Lesson 10 It Has Two Big Ears》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课《Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》》旨在通过生动有趣的教学活动，帮助三年级学生掌握关于动物特征的基本词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。结合北京版2024-2025学年英语三年级上册教材，本节课将围绕动物的外貌特征进行教学，使学生在真实语境中运用所学知识，增强学生的英语实际应用能力。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》》，学生将提升对英语词汇和句型的理解和运用能力，锻炼观察、描述动物特征的能力，培养逻辑思维和批判性思维。同时，通过了解不同动物的特点，增强对多元文化的认知和尊重。在学习过程中，学生还需培养自主学习、合作交流的能力，以及通过探究和实践解决问题，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础词汇和简单句型，对英语学习有了一定的兴趣和认知。在语言能力上，学生能够进行基本的日常对话，但描述动物特征等具体场景的语言表达尚显不足。在能力方面，学生的观察力、记忆力有所发展，但逻辑思维和批判性思维还需进一步培养。

在素质方面，学生具备初步的合作意识和自主学习能力，但个别学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、耐心不足等问题。行为习惯方面，大部分学生能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在课堂参与度不高、作业完成质量不等情况。

这些特点对课程学习产生了一定影响。学生在学习《Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》》时，可能对动物特征的描述存在一定难度，需要通过有趣的教学活动和充足的实践机会来提高他们的语言运用能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合三年级学生的学习特点和课程内容，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以及任务型语言教学策略，以学生为中心，注重语言的实践性和交际性。

2.教学活动设计包括角色扮演，让学生模拟动物园导游，介绍不同动物的特征；以及小组合作游戏，通过竞赛形式让学生在游戏中学习动物特征的词汇和句型。

3.教学媒体使用上，将运用多媒体课件展示动物图片和视频，增强直观性，同时使用电子白板互动功能，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道大象、兔子等动物的特征吗？它们的外貌有什么特别之处？”

-展示一些关于不同动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物特征的多样性。

-简短介绍动物特征描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物特征描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解动物特征描述的定义，包括其主要组成元素或结构，如耳朵大小、身体长短等。

-详细介绍动物特征的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解动物特征描述的实际应用或作用。

3.动物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物特征的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的动物特征案例进行分析，如大象的耳朵、兔子的耳朵等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物特征的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物特征描述解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论动物特征的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动物特征描述相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物特征描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物特征描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动物特征描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调动物特征描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物特征描述。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物特征描述的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物特征相关的科普书籍：《动物世界探秘》、《奇妙的动物世界》等，这些书籍详细介绍了各种动物的特征，帮助学生深入了解动物世界。

-英语动画片或电影：如《疯狂动物城》、《动物农场》等，通过观看这些影片，学生可以在真实的语言环境中学习动物特征的英语表达。

-英语学习软件或APP：如“英语流利说”、“HelloTalk”等，提供动物特征相关的词汇和句型练习，增强学生的语言实践能力。

-在线英语学习平台：如“Coursera”、“edX”等，提供与动物特征相关的英语课程，拓宽学生的学习视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与动物特征相关的英语文章或书籍，如《NationalGeographicKids》等，以增加词汇量和阅读理解能力。

-观看拓展：引导学生观看英语动画片或电影，关注其中动物特征的描述，模仿并练习相关表达。

-实践拓展：建议学生使用英语学习软件或APP，进行动物特征词汇和句型的练习，提高语言运用能力。

-课程拓展：鼓励学生参加在线英语学习平台上的相关课程，如动物特征描述、英语自然拼读等，以提升英语综合素质。

-动物特征词汇卡片制作：学生可以制作一套动物特征词汇卡片，包括动物的名称、特征描述等，用于自我学习和小组交流。

-动物特征猜谜游戏：学生可以创作一些关于动物特征的谜语，与同学进行猜谜游戏，既锻炼思维又巩固知识。

-动物特征手抄报：学生可以制作关于动物特征的手抄报，内容包括动物图片、特征描述、趣味facts等，提高学生的信息搜集和整理能力。

-动物特征故事创作：学生可以尝试用英语编写一个关于动物特征的故事，通过创作提高语言表达和创新能力。板书设计①重点知识点：

-动物名称：elephant,rabbit,horse,etc.

-动物特征描述词汇：bigears,longnose,shortlegs,etc.

-动物特征描述句型：Ithastwobigears.Ithasalongnose.

②重点词汇：

-形容词：big,small,long,short,fat,thin,etc.

-名词：ear,nose,leg,tail,etc.

③重点句型：

-描述动物特征：Ithas.../Theyhave...

-询问动物特征：Whatdoesithave?/Whatdotheyhave?

-回答动物特征：Ithastwobigears./Theyhavefourshortlegs.教学反思今天在讲授《Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》》这一课时，我深感课堂教学既是一种艺术，也是一种挑战。课后，我对本节课进行了深入反思，以下是我的几点思考。

首先，关于课堂导入，我采用了图片和视频的方式，目的是激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这个方法起到了一定的效果，但我也发现有些学生对于动物的认知有限，可能需要更多的生活实例来帮助他们理解。下次我会尝试结合学生的生活经验，让他们谈谈自己熟悉的动物，以此作为导入，可能会更加贴近学生的实际。

其次，在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言来解释动物特征描述的词汇和句型。我发现，通过图表和示意图的辅助，学生对于动物特征的描述有了更直观的认识。但同时，我也注意到有些学生对于复杂句型的理解仍有困难，我需要进一步简化语言，使用更多简单的例子来帮助学生理解。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的动物特征案例，让学生进行观察和讨论。学生们在这个过程中积极参与，提出了很多有趣的观点。但我认为，我可以更好地引导学生进行深入的思考，例如提出更多开放性的问题，让学生不仅仅是描述动物特征，而是去思考这些特征背后的生物学意义。

小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神，但也存在一些问题。例如，有些小组的讨论内容偏离了主题，我需要在讨论前给出更明确的指导。此外，我也发现有些学生在表达自己的观点时缺乏自信，我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，提高他们的自信心。

在课堂展示与点评环节，学生们表现出了很高的热情，他们的展示内容丰富多彩，让我感到非常惊喜。但在点评时，我也发现了一些学生对于他人的评价不够积极，我需要教育他们学会尊重和欣赏他人的努力。

最后，