美术课程教学法试讲指导-美术学 课程教学大纲

《美术课程教学法（试讲指导）》实验课程教学大纲一、课程简介课程中文名美术课程教学法（试讲指导）课程英文名Theteachingmethodofartcourse双语授课£是√否课程代码13114054课程学分2总学时数2周课程类别□专业基础课程□专业核心课程□专业选修课程☑其他课程性质□必修□选修R其他课程形态□线上☑线下□线上线下混合式□社会实践☑虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷☑开卷□课程论文□课程作品□汇报展示£报告☑课堂表现□阶段性测试☑平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术学系面向专业美术学开课学期第5学期先修课程美术教学设计、美术教学研究、美术学科课程与教学论（理论）、教育研究方法后续课程教育实习、教育研习选用教材《美术教学理论与方法》，钱初熹著，高等教育出版社，2013年12月（第二版）参考书目【1】《普通中学美术教材》（初、高中）人民教育出版社【2】《普通中学美术教师教学用书》（初、高中）人民教育出版社【3】《中国美术教育》教育部委托南京师大主办及出版杂志【4】中小学美术课程标准课程资源1.优质课大全（网络）2.中国大学慕课（APP及网页）3.公众号：广东美术教育4、超星学习通（APP及网页）课程简介本课程是美术学专业必修的一门重要的专业实践课程。是基于美术学专业学生进行教育实习以及毕业从事美术教育工作的专项性实践训练课程。通过本课程的实践训练，使学生了解中小学美术课程标准，熟悉课堂教学环节，掌握美术教学设计和教学方法，把教育教学理论运用于实践中，为以后的教学实习以及毕业后的教学工作打下坚实的基础。该课程是美术学专业重要的实践课，是学生把以往所学的教育理论变为实践操作的重要环节，是美术学专业学生从事教师职业前实践实训的重要部分。通过校内集中模拟课堂训练，学生初次登上讲台，体验美术教师课堂教学的要领，熟悉课堂教学基本环节和主要方法，为以后的教育实习打下基础。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1通过实习体验使学生具有从教意愿，认同中学美术教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。(毕业要求2教育情怀)课程目标2通过试讲、案例分析等，了解美术教学的基本理论，拓展思维，开阔视野，熟悉中小学美术课程标准，理解其内涵，了解美术教学基本方法。(毕业要求3学科素养)课程目标3掌握美术的教学设计和教学方法，熟悉教案编写的格式，培养驾驭课堂、组织美术教育活动的能力。(毕业要求4教学能力)课程目标4通过集体备课、试讲过程中的自评和同学之间的互评，逐步提升专业能力和教学水平，并在小组互助与教学中体现出团队合作的精神。在实践中能够清晰、有条理的表达自己的观点，培养沟通交流的能力，具有相关经历体验。(毕业要求8沟通合作)表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求2：教育情怀。热爱教育事业，具有较强的从教意愿和积极的教师教育观，对教书育人的价值有较强的情感认同；具有人文艺术修养和严谨的科学精神，能尊重学生、爱护学生、关心学生；有深厚的教育情怀，对教育教学工作细心、耐心，愿意并能够成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的知心朋友和引路人。【M】2.1具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业，具有从教意愿，认同美术教师的专业价值和工作意义。具有人文底蕴和科学精神、正确的教育观。课程目标12.2具有良好的人文素养、科学精神和心理素质，具有健康的体魄、人格与审美观，具有为人师表的品德修养和学识修养。毕业要求：3学科素养。掌握美术学学科的基础知识、基本原理和基本技能，理解美术学学科知识体系、基本思想和方法；了解美术学与其他学科的关系与联系，了解美术学学科与社会、生活实践的联系，具备一定的跨学科知识、能力和人文素养。【M】3.1掌握美术学学科的基础知识与基本原理，熟悉中外美术理论、学科知识体系，理解审美感知、艺术表现、审美态度、创新能力、文化理解等学科思想与方法；了解美术学学科发展趋势，形成美术学学科观。课程目标23.2对学科教学论基本技法进行试讲实践，形成独立的审美判断能力、鉴赏能力。毕业要求4：教学能力。掌握教育教学基本理论，熟悉中学艺术课程标准，能够针对中学生身心发展和美术学科认知特点，运用美术学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和教学评价,获得教学体验；掌握美术学科教学基本技能，具有初步的教学能力和教学研究能力。【H】4.1掌握基本理论和美术学科课程标准，了解中学生身心发展规律、学科认知特点，具备美术教育教学基本技能，掌握先进的教育教学方法和现代信息技术。系统掌握课堂教学设计基本技能、操作要领与应用策略。课程目标34.2能有效利用现代信息技术进行美术学教学设计、实施与评价，用美育的手段促进中学生的全面及个性发展。毕业要求8：沟通合作。理解学习共同体的作用，具有较好的沟通能力和团队协作精神；具有团队互助与协作学习体验，善于合作，乐于与学习伙伴分享交流实践经验，共同探讨解决问题。【M】8.1理解交流合作对教师专业发展、教育教学活动的重要性，掌握建构学习共同体的各要素功能，具有组织和指导学习共同体的能力；在小组互助与教学中体现出团队合作的精神。课程目标4三、课程教学内容与方法表3课程目标、教学内容和方法对应关系序号项目名称项目来源教学目标（观测点、重难点）学时数项目类型要求每组人数教学方法课程目标1教学设计教师开发1.熟悉中学美术课程标准4理论性教材开发、教案、课件、试讲应用4-5教学实践、讲授法、自主学习法、小组讨论法、提问法课程目标2、32.掌握说课稿的撰写要领和方法3.学会教学设计和教案撰写的方法2教学实施教师开发1.掌握说课的内容和要领26综合性教学设计和实施4-5教学实践、讲授法、示范结合、实践指导课程目标1、2、32.掌握讲课的要领、教学环节和注意事项3.掌握现代教学技术在讲课中的运用3教学评价其他1.了解课堂教学评分标准4综合性教学实施及评价反思4-5实践指导、案例教学课程目标2、3、42.掌握自评的环节和内容2.掌握互评的内容和要领四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习项目考核占比考核方式课程目标11.中学课程标准教学设计10%课堂实践2.教学评价（自评与他评）教学评价课程目标21.两份教学设计、教案撰写教学设计70%开发教材、教案、PPT、试教等课程开发作业2.说课稿撰写教学设计3.教学实施能力（教学基本功、教态、教学内容、教学环节、教学智慧、课堂氛围等）教学实施教学技术应用能力（课件设计与制作）、板书设计教学实施5.教学技术应用能力（课件设计与制）、板书设计教学实施6.教材开发应用课程开发课程目标31.评课稿与教学反思材料教学评价20%课堂演示课堂表现2.教学特色与创新教学评价（二）成绩评定1.平时成绩评定平时成绩（100%）=课堂表现（30%）+教学文本撰写（70%）：（1）课堂表现（30分）：通过学生在课堂上的表现来评价学生对知识的掌握情况及相关能力水平。包括课堂发言、评课、听课笔记、出勤等。（2）教学文本撰写（70分）：包括两份教案、说课稿、评课稿和教学反思料，主要考核学生的教学设计能力和文本撰写水平。2.平时成绩评定依据平时成绩评定包括学生在整个课程过程中的表现、平时成绩完成情况。学习过程的实践操作情况、理论知识的认知情况，平时成绩的完整度、深入度，和体现出来的学习追求，出勤情况。平时成绩占总成绩的30%。（1）课堂表现：通过学生在课堂上的表现、分组实践训练、发言与讨论情况，来评价学生相关的能力。项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)课堂发言/20课堂发言积极主动，回答问题正确，且能解释清楚课堂发言积极主动，回答问题正确，且能适当解释课堂发言比较积极主动，回答问题正确，但解释不清楚发言不太积极，回答问题部分正确不爱发言，回答问题错误率超过50%随堂评课/50评价同学的课能完全说中要点，并能提出积极建议评价同学的课能完全说中要点，并能提出一定建议评价同学的课能说中要点，并能提出部分建议评价同学讲课能说到部分要点，但不能给出合适建议评价同学的课说不到要点听课记录/30听课记录清晰完整，重点标注，条理清楚，字迹工整。听课记录完整，条理清楚，字迹工整。听课记录比较完整，条理较为清楚，字迹比较工整。听课记录不够完整，字迹较为潦草听课很少或者几乎不做记录（2）教学文本撰写项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)教案撰写/50教案构成完整，要素齐全，格式规范，条理清楚；符合课标要求、学科特点和学生实际；内容点内涵准确，解析清楚、透彻，教学过程的基本环节完整、教学进程的安排合理。教案构成比较完整，要素基本齐全，格式较为规范，条理较清楚；内容点内涵比较准确，解析较为清楚、透彻，教学过程的基本环节完整、教学进程的安排合理。教案构成基本完整，要素基本齐全，格式较为规范；内容点内涵比较准确，解析较为清楚、透彻，教学过程的基本环节完整、教学进程的安排合理。教案构成基本完整，格式基本符合要求，条理基本清楚；教学过程的基本环节基本符合要求、教学进程的安排基本合理，或有抄袭痕迹。教案构成明显的拼凑，格式不规范，条理不清楚，内容混乱，或有明显抄袭。未提交作业记0分说课稿/30说课要素齐全，教学目标、教材分析到位，重点、难点符合课标要求，教学环节安排合理，教学过程讲述清楚，整体思路清晰。说课要素比较齐全，教学目标、教材分析比较到位，重点、难点比较符合课标要求，教学环节安排较为合理，教学过程讲述清楚，整体思路比较清晰。说课要素比较齐全，教学目标、教材分析比较基本到位，重点、难点基本符合课标要求，教学环节安排较为合理，教学过程基本讲述清楚，整体思路比较清晰。说课要素基本齐全，教学目标、教材分析基本到位，重点、难点基本符合课标要求，教学环节安排不尽合理，教学过程讲述不够清楚，整体思路不够清晰。说课稿撰写不得要领，把教案里面全部或部分文案直接复制粘贴，或东拼西凑，或有明显抄袭。未提交作业记0分评课及教学反思材料/20陈述清楚，文字流畅；内容全面，重点突出。评价客观、恰当，分析具体明确，不笼统、不含糊。对教学设计及实施中存在的问题找得准确，分析清楚、透彻。能够针对问题提出建设性的教学改进策略，对策合理有效。陈述清楚，文字较为流畅；内容比较全面。评价比较恰当，分析比较明确。对教学设计及实施中存在的问题分析比较楚清。能够针对问题提出适当的教学改进策略。陈述比较清楚，文字较为流畅；内容比较全面。评价比较恰当，分析比较明确。对教学设计及实施中存在的问题能进行适当分析。能够针对问题提出比较适当的教学改进策略。陈述基本清楚，文字基本通顺；内容基本符合要求。对自己和同学的课堂授课能作一定的评价，但不全面。对教学设计及实施中存在的问题分析比较含糊。不能够针对问题提出适当的教学改进策略。陈述混乱，文字不通顺；对自己和同学的课堂授课评价含糊不清。对教学设计及实施中存在的问题说不出所以然。或抄袭文字凑数。未提交作业记0分期末成绩评定期末考试为当堂模拟讲课与说课，依照长江师范学院师范生课堂教学评价标准进行评定。评价项目共10个，总计100分评价项目权重1．教学文档齐全，教案设计、书写规范，体现教学设计意识15分2．教师基本功扎实（教态自然、普通话标准、口头语言清晰流畅、肢体语言准确、板书板画书写和设计优良）15分3．讲课精神饱满，富有激情，亲合力、感染力10分4．对课堂讲授深入浅出、条理清晰、引人入胜，有启发性10分5．对问题的论述简练准确，思路清晰，重点突出，难点突破，教学目标明确10分6．对课程教学内容娴熟，无背诵教案痕迹，讲述内容信息量大5分7．教学内容能联系或反映社会、生活、科学和生产实际等方面内容10分8．能创设课堂情景，使学生积极主动地参与到教学中，给学生以思考、联想、创新的启迪10分9．能调动学生学习情绪，课堂气氛活跃，互动性强10分10．能