第7课 令人回味的班级大事记 说课稿-2023-2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级上册

第7课令人回味的班级大事记说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课令人回味的班级大事记说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级上册设计思路本节课以辽师大版（2015）信息技术七年级上册第7课《令人回味的班级大事记》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：

1.导入：通过展示班级大事记的实例，激发学生兴趣，引出本节课主题。

2.新课导入：讲解班级大事记的制作方法，包括文字、图片、音频、视频等素材的插入和编辑。

3.实践操作：指导学生分组进行班级大事记的制作，培养学生的动手能力和团队合作精神。

4.成果展示：每组学生展示制作完成的班级大事记，互相评价、交流，提高学生的审美能力和表达能力。

5.总结提升：总结本节课所学内容，强调班级大事记的意义和价值，激发学生热爱班级、关心班级的情感。核心素养目标1.信息意识：培养学生关注班级动态，主动收集和整理班级大事记信息的能力。

2.计算思维：通过制作班级大事记，训练学生运用信息技术手段进行创新性思考和问题解决。

3.信息加工与处理：提高学生运用信息技术软件进行文字、图片、音频、视频编辑的能力。

4.合作与交流：培养学生团队协作精神，提升在小组合作中沟通、协调、分享的能力。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和基础软件，但对于高级的信息处理技术如多媒体编辑还比较陌生。在能力方面，学生的动手操作能力和创新能力正处于发展阶段，需要通过具体的实践活动来提升。素质方面，学生具备基本的道德素养和团队精神，但在合作完成任务时，可能会出现分工不明确、责任感不强的情况。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、对信息技术课程重视程度不够的问题，这可能会影响他们的学习效果。此外，学生对新鲜事物充满好奇，对于班级大事记这样的项目，他们通常表现出较高的兴趣，这有助于激发他们的学习动力。因此，在教学过程中，需要充分利用学生的兴趣点，引导他们积极参与，同时注重培养他们的信息素养和团队合作能力。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解班级大事记的制作方法，并通过展示优秀案例启发学生创意。

2.设计小组合作的项目导向学习活动，让学生在制作班级大事记的过程中，进行角色扮演，分工合作，增强实践操作能力和团队协作。

3.利用多媒体教学，如视频教程和互动软件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段精心制作的班级大事记视频，让学生感受信息技术在记录班级生活中的作用。

2.提出问题：请大家思考，为什么班级大事记对我们来说很重要？它能够帮助我们记录哪些信息？

3.学生回答后，教师总结：班级大事记不仅记录了我们的成长足迹，还能增强我们的班级凝聚力。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解班级大事记的制作流程，包括素材收集、内容编排、多媒体融合等步骤。

2.演示如何使用信息技术软件（如PowerPoint、WPS演示等）制作班级大事记，重点讲解文字、图片、音频、视频的插入和编辑技巧。

3.强调在制作过程中的注意事项，如版权问题、素材的合适性等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个班级活动作为主题，尝试制作班级大事记。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.各组展示初步成果，教师和学生共同点评，提出改进意见。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何让班级大事记更具吸引力和教育意义？

2.学生分组讨论，每组提出至少三条建议。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结，强调创新思维和核心素养的培养。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调班级大事记的制作方法和意义。

2.学生分享在制作班级大事记过程中的收获和感受。

六、作业布置（无时间限制）

1.学生根据课堂所学，独立完成一份完整的班级大事记，下节课进行展示。

2.鼓励学生发挥创意，融入自己的特色元素，提升作品的整体效果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和讨论，培养学生信息技术的应用能力和创新思维，同时强化班级凝聚力，达到核心素养的提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《信息技术与班级管理》

-《多媒体技术在教育中的应用》

-《班级文化建设的实践与探索》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用其他信息技术软件（如FinalCutPro、AdobePremiere等）制作班级大事记视频，对比不同软件的特点和优势。

-探究如何运用信息技术手段进行班级活动的宣传和推广，例如制作班级微信公众号、班级网站等。

-学生可以深入研究多媒体元素（如动画、音频效果）在班级大事记中的应用，提升作品的观赏性和教育意义。

-鼓励学生收集并整理班级历史资料，制作一份班级年鉴，记录班级的成长历程。

-学生可以尝试将班级大事记与其他学科知识相结合，如将数学中的统计图表应用于班级大事记的数据展示。

-学生可以自主探究信息技术在班级管理中的其他应用，如班级考勤系统、班级作业管理系统等。

-学生可以研究如何利用信息技术提高班级合作效率，例如使用在线协作工具进行班级项目的共同编辑。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛或活动，提升自己的实践能力和创新思维。

-学生可以探索如何将信息技术应用于社会实践活动中，如制作社区宣传视频、环保宣传海报等。

-学生可以尝试使用编程语言（如Python、Scratch等）制作简单的班级管理程序，提高自己的编程技能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将案例研究与项目导向学习相结合，让学生在实际操作中学习班级大事记的制作，这样的实践性教学特色有助于提升学生的动手能力和实际操作技能。

2.我特别注重培养学生的创新思维，鼓励他们在班级大事记的制作中融入自己的创意元素，这不仅提高了作品的独特性，也激发了学生的创造潜能。

3.通过小组合作的形式，我让学生在制作过程中充分交流互动，这样的团队协作特色不仅增强了学生的合作意识，也使他们在交流中共同成长。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分工不明确或者个人责任感不强。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖演示，学生在模仿操作时可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，未能充分反映学生在制作过程中的各项能力提升。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的参与度问题，我将在下次课程中明确每个学生的具体任务，并在合作过程中设置检查点，以确保每个成员都能积极参与。

2.为了减少对演示的依赖，我会增加学生自主探究的时间，鼓励他们尝试不同的制作方法，并在遇到问题时提供引导而非直接答案。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价标准，包括创意、技术、合作等多方面的表现，以更全面地评价学生的学习成果。内容逻辑关系①重点