《 关注新词新语让语言鲜活生动》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《关注新词新语，让语言鲜活生动》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《关注新词新语，让语言鲜活生动》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册教学内容《关注新词新语，让语言鲜活生动》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册，教学内容如下：

本节课选自统编版高中语文必修上册第三单元，主题为“语言表达与交流”。具体教学内容为“关注新词新语，让语言鲜活生动”。本节课旨在让学生了解新词新语的来源、特点及其在语言表达中的应用，培养学生关注社会热点、捕捉语言变化的能力。主要内容包括：

1.新词新语的定义与分类；

2.新词新语的来源与形成；

3.新词新语在语言表达中的运用；

4.如何创作富有时代气息的新词新语。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习新词新语，提高学生准确、生动、形象地表达思想的能力，增强语言的感染力。

2.思维发展与提升：培养学生敏锐观察语言变化的能力，激发创新思维，学会从生活中提炼语言素材。

3.文化传承与理解：使学生认识到新词新语的产生与发展是语言文化的一部分，增强对中华文化的自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现新词新语的美，提高审美素养，激发创作欲望，创作出具有时代特色的作品。重点难点及解决办法重点：

1.理解新词新语的来源和特点。

2.掌握新词新语在语言表达中的恰当运用。

难点：

1.新词新语的创造与创新。

2.在实际语境中准确判断新词新语的适用性。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生接触并理解各种新词新语的来源和特点，如网络流行语、社会热词等，以增强学生的感性认识。

突破策略：组织学生进行小组讨论，分享各自对新词新语的了解，互相学习。

2.通过实例讲解和练习，让学生学会如何在新词新语的使用中保持语言的准确性和生动性。

突破策略：设计模拟语境，让学生在具体情境中运用新词新语，教师及时给予反馈和指导。

3.引导学生关注社会动态，鼓励他们尝试创造新词新语，并对其创作进行评价和修改。

突破策略：开展新词新语创作比赛，激发学生的创新热情，通过评价和修改提高创作质量。

4.通过对比分析，让学生学会在新词新语的选择和使用上，考虑到语境的适宜性。

突破策略：设计不同语境的练习题，让学生判断并选择合适的新词新语，培养他们的语言敏感度。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解新词新语的概念、来源和特点，提供实例分析。

-讨论法：组织学生就新词新语的使用场景和效果进行小组讨论。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解新词新语在实际语言中的运用。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示新词新语的发展趋势和具体例子。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找新词新语，增加课堂互动性。

-教学软件：使用教学软件进行练习和测试，及时反馈学生的学习情况。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段包含多个新词新语的短视频，如网络热门片段，激发学生的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中听到了哪些新词新语？它们给你的感觉是什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“关注新词新语，让语言鲜活生动”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍新词新语的定义、分类和来源，通过PPT展示相关内容。

-教师举例讲解新词新语在语言表达中的运用，强调其生动性和创新性。

-教师展示几个成功的新词新语创作案例，让学生感受其魅力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个语境，让学生在小组内讨论并尝试运用新词新语。

-每个小组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价。

-教师根据学生的分享和评价，给出反馈和建议。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出一个挑战性问题：“如何创造一个既新颖又有文化内涵的新词新语？”

-学生进行思考，并在纸上写下自己的创意。

-教师邀请几名学生分享他们的创意，并引导其他学生进行评价和讨论。

-教师总结学生的想法，提炼出创新和实用的建议。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为新词新语对语言表达有什么影响？”

-学生回答，教师总结并强调新词新语在丰富语言表达、增强语言魅力方面的重要性。

-教师布置课后作业：创作一个包含新词新语的短文，下节课分享。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践活动激发学生的创新思维，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，提升核心素养能力。知识点梳理一、新词新语的概念与特点

1.新词新语的定义：新词新语是指在语言交流中，新近产生或被广泛使用，具有一定影响力和社会认可度的词语或表达方式。

2.新词新语的特点：创新性、时尚性、生动性、易传播性。

二、新词新语的来源与形成

1.语言内部发展：语言的自然演变和分化，如方言词、行业术语的普及。

2.社会文化影响：社会变迁、科技发展、文化交流等引起的语言变化。

3.媒体网络推动：网络社交平台、短视频、直播等新媒体的快速发展，加速新词新语的传播。

三、新词新语在语言表达中的运用

1.丰富语言表达：新词新语能够使语言更加生动、形象，增强表达效果。

2.增强趣味性：新词新语往往具有趣味性，能够吸引听众或读者的注意力。

3.突出个性：新词新语的使用可以展示使用者的个性特点和时代气息。

四、新词新语的创作与创新

1.创作方法：结合社会热点、流行趋势、文化背景等因素，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法进行创作。

2.创新原则：新词新语应具有创新性、合理性和社会认可度。

五、新词新语的适用性判断

1.语境适应性：根据不同的语境选择合适的新词新语，确保语言表达的准确性。

2.文体适应性：根据不同的文体和场合选择恰当的新词新语，避免不适宜的使用。

六、新词新语的社会文化意义

1.反映时代特征：新词新语是时代发展的产物，能够反映社会变迁和文化特点。

2.传承文化：新词新语在创新的同时，也承载着传统文化元素，有助于文化的传承和发展。

3.促进交流：新词新语的使用能够增强人际交流的趣味性和互动性。

七、新词新语的发展趋势

1.多元化：随着社会的发展和文化的交融，新词新语将呈现多元化的趋势。

2.专业化：专业领域的新词新语将更加丰富，反映专业发展的速度和深度。

3.国际化：随着全球化进程的加快，新词新语将越来越多地融入国际交流中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用短视频和流行文化元素来激发学生的兴趣，这种方式能够迅速吸引学生的注意力，使他们更加投入课堂学习。

2.在师生互动环节，我设计了一个创新性的挑战活动，鼓励学生创造新词新语，这不仅锻炼了学生的创新思维，也让他们在实际操作中加深了对新词新语的理解。

3.在巩固练习环节，我引导学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，让学生在实践中学会如何运用新词新语，增强了课堂的互动性和实效性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对新词新语不够熟悉，或者是讨论主题未能充分激发他们的兴趣。

2.在教学方法上，我注意到讲授新课环节的时间分配不够合理，导致学生在巩固练习环节的时间受到压缩，影响了他们的实践效果。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖口头反馈，缺乏系统的评价体系，难以全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在课前对学生的基础知识进行摸底，确保他们能够跟上课堂节奏。同时，调整讨论主题，使其更贴近学生的生活经验，提高他们的参与度。

2.在教学方法上，我将优