18 我的白鸽2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)

18我的白鸽2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版七年级上册语文新教材《18我的白鸽》为教学内容，以培养学生的阅读理解能力、情感体验和写作技能为目标。首先，通过引导学生自主阅读文本，感知白鸽的形象和作者的感悟；其次，分析文章的语言特色和写作技巧，让学生体会作者的情感表达；最后，结合课后习题，布置相关写作任务，巩固所学知识，提升学生的写作能力。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的学习积极性，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《我的白鸽》，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达的形象性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读文本，分析作者情感变化的能力，进而发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过文本的学习，使学生了解和尊重动物，培养关爱自然、保护生态环境的意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的审美意蕴，提升审美鉴赏能力，激发创造潜能。重点难点及解决办法重点：

1.理解白鸽在文中的象征意义。

2.分析和欣赏作者的写作手法和语言风格。

难点：

1.深入把握作者对白鸽的情感投射，体会其深层情感。

2.运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过细节描写，感受白鸽的形象，并讨论其象征意义，如自由、纯洁等，以帮助学生理解白鸽在文中的象征意义。

2.通过课堂讲解和案例分析，让学生识别并理解文本中的比喻、拟人等修辞手法，并指导学生如何将这些手法应用于自己的写作中。

3.以小组讨论的形式，让学生分享对作者情感的理解，通过集思广益，深入体会作者的情感变化。

4.设计相关的写作练习，如以“我的宠物”为题，让学生模仿作者的写作风格，实践运用所学的修辞手法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版七年级上册语文教材。

2.辅助材料：搜集与《我的白鸽》相关的背景资料、作者简介，以及体现白鸽象征意义的图片，制作PPT用于课堂展示。

3.教学视频：剪辑与文本内容相关的视频片段，用以增强学生对文本情境的感受。

4.教室布置：提前划分小组讨论区域，准备白板和便签纸，方便学生讨论和记录想法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

直接导入，向学生展示一只白鸽的图片，询问学生对白鸽的印象，引出本节课的主题《我的白鸽》。随后简要介绍作者及其创作背景，激发学生的阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-让学生自主阅读《我的白鸽》，引导学生关注文中对白鸽的描写，体会作者的情感。

-分析白鸽的象征意义，引导学生理解文本的主旨。

-讲解文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解其作用和效果。

-对文本进行段落划分，讲解每个段落的作用和意义。

3.巩固练习（10分钟）

-以小组讨论的形式，让学生分享对文本中某一修辞手法的理解，并尝试举例说明。

-让学生选取文中的一个段落，进行仿写练习，运用所学的修辞手法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结白鸽的象征意义、作者的写作手法以及学生的写作练习。

-强调学生在阅读和写作中应注意的要点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇以“我的宠物”为题的作文，要求运用本节课所学的修辞手法，字数不少于300字。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《鸟的天堂》，让学生进一步了解鸟类的生活习性和保护鸟类的重要性。

-《大自然的语言》，引导学生感受自然界的美好，激发对生态环境保护的意识。

-《我心中的白鸽》，一篇关于白鸽的诗歌，帮助学生体会诗歌中的意象和情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集有关白鸽的传说或故事，分享给同学，增加对白鸽文化的了解。

-探究白鸽在文学中的象征意义，分析其他作品中白鸽的形象和作用。

-观看关于白鸽的纪录片，了解白鸽的生活习性和保护现状。

-鼓励学生参加保护动物的公益活动，将所学知识运用到实践中。

-开展写作练习，以白鸽为主题，创作一篇散文或诗歌，尝试运用本节课所学的修辞手法。

-阅读其他文学作品中关于动物的描写，比较不同作者的表达方式和情感。

-探讨人与自然的关系，思考如何在实际生活中践行保护环境、关爱动物的理念。

-组织课堂讨论，分享学生对本节课内容的感悟和收获，以及如何在日常生活中运用所学知识。教学反思这节课《我的白鸽》的教学让我有很多收获和反思。在导入环节，通过展示白鸽的图片，成功激发了学生的兴趣，让他们带着好奇心进入新课的学习。但在讲授新知环节，我发现自己在分析白鸽象征意义时，可能讲得过于详细，导致部分学生感到有些难以理解。我想，下次可以尝试让学生先自主探讨，我再进行适当的引导和总结，这样可能更有助于学生理解和吸收。

在巩固练习环节，小组讨论的形式让学生积极参与，但我也发现有些学生在讨论中发言较少，可能是因为害羞或者没有充分思考。下次我可以提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与到讨论中。

课堂小结环节，我让学生回顾了本节课的学习内容，但感觉时间有些紧张，没有给学生足够的时间去深入思考和总结。下次我可以适当调整时间，让学生有更充分的反思和总结机会。

布置作业时，我提醒学生预习下一课的内容，但我意识到，仅仅这样可能不足以让学生真正投入到预习中。下次我可以设计一些预习任务，让学生带着任务去阅读，提高他们的预习效果。

此外，我也发现自己在课堂上有些地方表达不够清晰，可能让学生产生了困惑。我需要在今后的教学中，更加注重语言表达的准确性和逻辑性，提高教学效果。板书设计①重点知识点：

1.白鸽的象征意义

2.文本的修辞手法（比喻、拟人