Unit 5 Poems Review Useful Structures 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit5PoemsReviewUsefulStructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5PoemsReviewUsefulStructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册设计思路本节课的设计思路以巩固和提升学生对诗歌的理解与欣赏能力为核心，通过以下步骤进行：

1.导入：利用学生已学过的诗歌，激发兴趣，引导学生回顾诗歌的基本特征和常用表达结构。

2.新课导入：讲解并展示Unit5中的诗歌，重点分析诗歌中的UsefulStructures，如韵律、节奏、意象等。

3.互动讨论：让学生分组讨论，找出诗歌中的UsefulStructures，并分享各自的发现。

4.实践环节：让学生尝试创作一首简短的诗歌，运用所学结构，教师进行点评和指导。

5.总结反馈：对学生的创作进行总结，强调诗歌创作中的关键要素，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用诗歌中的UsefulStructures，提高其语言表达和文学鉴赏能力。

2.文化意识：通过诗歌学习，增强学生对英语国家文化的认识，理解不同文化背景下的诗歌表达特点。

3.思维品质：激发学生的创造力和想象力，培养其在诗歌创作中的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生自主探索诗歌的艺术魅力，提升其独立学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握诗歌中的UsefulStructures，如韵律、节奏、押韵、意象等。

②分析诗歌的情感表达和艺术特色，提高文学鉴赏能力。

③能够运用所学结构创作简单的诗歌。

2.教学难点

①识别并准确理解诗歌中的隐喻、象征等修辞手法。

②在创作过程中，如何灵活运用诗歌的结构和语言特点，表达自己的情感和思想。

③将诗歌的审美体验转化为书面表达，准确传达诗歌的意境和情感。教学资源准备1.教材：人教版高中英语选择性必修第三册Unit5Poems相关章节，确保每位学生均有教材。

2.辅助材料：收集与诗歌主题相关的图片、音频和视频资料，以及诗歌创作示例，以便于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，确保教学过程中能顺利展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以促进互动学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首学生熟悉的英文诗歌开场，引导学生关注诗歌的韵律和美感。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的内容，引导学生思考诗歌的基本特点和创作方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit5Poems中的UsefulStructures，包括韵律、节奏、押韵、意象等，并解释它们在诗歌中的作用。

-举例说明：通过展示教材中的诗歌，具体分析UsefulStructures如何被运用，以及它们对诗歌情感和意境的影响。

-互动探究：学生分组，选取一首诗歌，讨论并找出其中的UsefulStructures，分享各自的发现和理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生尝试创作一首简短的诗歌，运用本节课学习的UsefulStructures。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调UsefulStructures在诗歌创作中的重要性。

-点评学生的诗歌创作，肯定其优点，指出可以改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后创作一首完整的诗歌，主题不限，但要运用至少三种本节课学习的UsefulStructures。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生注意诗歌的审美和情感表达。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后阅读更多的英文诗歌，增加对英语文学的接触和理解。

-提供一些在线资源或推荐书籍，帮助学生进一步探索诗歌的魅力。

7.反馈与评价（约5分钟）

-在下一节课开始时，预留时间让学生分享自己的诗歌创作，并进行同伴评价。

-教师对学生的作品进行综合评价，给予反馈和建议，鼓励学生继续进步。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解和掌握了诗歌中的UsefulStructures，如韵律、节奏、押韵、意象等，能够识别并分析这些结构在诗歌中的作用。

2.通过课堂讨论和创作实践，学生提高了对诗歌的鉴赏能力，能够从文学角度对诗歌进行深入解读。

3.学生在创作自己的诗歌时，能够灵活运用所学的UsefulStructures，创作出具有个人特色的诗歌作品。

4.学生的语言表达能力得到了提升，能够更准确地表达自己的情感和思想。

5.通过对诗歌的学习和创作，学生对英语文学产生了更浓厚的兴趣，增强了文化意识。

6.学生的思维品质得到锻炼，创造力和想象力得到了激发，能够从不同的角度思考问题。

7.学生在合作学习的过程中，提高了沟通能力和团队协作能力。

8.学生通过课后阅读和延伸活动，拓宽了知识视野，对英语国家的文化有了更深入的了解。

9.学生在教师的指导下，学会了如何自主学习和探索，提高了学习效率。

10.通过诗歌创作和分享，学生的自信心和自我表达能力得到了增强，愿意在课堂上展示自己的作品和思想。板书设计1.重点知识点

①Poeticdevices（诗歌手法）：包括rhyme（押韵）、metaphor（隐喻）、symbolism（象征）等。

②Poeticstructure（诗歌结构）：包括stanza（诗节）、couplet（对句）、quatrain（四行诗）等。

③Poetictheme（诗歌主题）：分析诗歌所表达的主题和情感。

2.重点词汇

①Keyterms（关键词汇）：如rhymescheme（押韵模式）、alliteration（头韵）、assonance（元音叠韵）等。

②Literaryvocabulary（文学词汇）：如imagery（意象）、mood（氛围）、tone（语气）等。

3.重点句子

①Thesissta